信息技術視域下小學數學教學的創(chuàng)新探索

喻洪超

摘要：近年來，國內信息技術快速發(fā)展，信息技術被應用于課堂教學中。在小學數學課堂教學中，信息技術發(fā)揮了關鍵作用，教師利用信息設備，向學生展示圖片，幫助學生更好地了解公式和知識。如今，國內部分教師已經開展了信息教學的創(chuàng)新探索，也逐步改變了傳統(tǒng)的教學模式。

關鍵詞：小學數學? ?信息技術? ?創(chuàng)新探索

隨著信息技術的快速發(fā)展，在教育領域已經應用了先進的信息設備。在當前教學改革之際，有些學校已經利用互聯(lián)網平臺，開展了線上教育，利用信息設備豐富教學內容，部分教師也已經在數學課堂上應用了先進的多媒體設備和信息技術，拓展了教學課堂內容，為學生提供了大量數學知識，提高了整體教學的效率。

一、應用信息技術的優(yōu)點

在小學數學課堂教學中，教師引入信息設備和信息軟件，可以大幅度激發(fā)學生數學學習的熱愛和興趣。由于數學學科比較復雜，可能會導致學生對數學產生厭惡，尤其是在記憶和理解數學公式時，小學生理解能力有限，不能全面掌握數學公式。因而，教師利用信息技術制作圖片、視頻等，有助于學生快速學習數學公式和概念，加深學生對公式的理解。如教師在課堂上給學生展示數學視頻，播放圖片，將數學公式和數學圖形直觀地呈現(xiàn)給學生，能幫助學生快速學習，了解數學概念。此外，教師也可以利用信息技術開展場景教學，為學生創(chuàng)造合適的教學場景，幫助學生快速融入數學課堂。同時，信息技術也可以創(chuàng)造良好的數學氛圍，促進學生在數學課堂上踴躍發(fā)言，積極地發(fā)散思維。

二、應用信息技術的問題

1.校園信息化水平不高

在國內學校中，有些學校受限于資金和技術，導致學校信息化水平較低。尤其在國內部分偏遠地區(qū)，有的學校的資金實力和教師的師資力量普遍不足，不能滿足現(xiàn)代化教育信息化要求，有的學校的硬件設備不夠先進，教師不能充分發(fā)揮信息技術設備的作用。

2.信息教育偏重于形式

在當前中小學校信息技術發(fā)展過程中，由于部分學校的領導過于注重形式化，導致新引入的信息設備不能全面應用于數學課堂的實際教學。同時，在開展信息化教學時，由于制作信息化課件要花費教師大量的時間，也會增加一些教學難度，導致教師不能充分滲透現(xiàn)代化數學教學理念，也不能很好地應用信息技術。此外，將信息技術應用于課堂中，難度過高，信息教學會給教師帶來較大壓力，導致教師不能順利完成開展信息化教學的目標。

三、小學數學信息化教學探索

1.投入一定的信息化建設資金

在中小學信息系統(tǒng)建設過程中，學校需要為信息系統(tǒng)建設預留一定的資金，以便開展信息系統(tǒng)的搭建工作。尤其在購買信息化硬件設施時，學校需要向上級部門申請建設資金。學校信息管理部門需要根據實際教學需求，為學校建立教學信息系統(tǒng)、資源管理系統(tǒng)和學生管理系統(tǒng)，它統(tǒng)籌管理學校內部信息資源，為數學教學建立了良好的平臺，通過開展微課教學，開闊了學生視野，為學生提供了更多的教學資源。部分學校的領導要重視在學校內部開展信息化建設，配置足夠數量的專業(yè)信息教師，增強師資力量，提升教師專業(yè)能力，以靈活應用信息技術開展教學活動。

2.強化信息技術與數學教學的結合

在小學數學課堂上，教師需要應用信息技術開展教學，將數學公式和傳統(tǒng)的數學概念轉化為可以形象理解的多媒體圖片和視頻，以便學生快速理解數學公式。教師還可以利用信息軟件、信息設備將數學公式、數學概念制作成視頻、聲音，強化學生對公式內涵的理解。此外，教師也可以根據學生實際，制作課程視頻，將數學與實際生活連接起來，以便學生將數學知識靈活地運用于實際生活中。如在教學人教版小學二年級《認識時間》時，教師可以利用動畫視頻將時間轉化為不同的表達方式，直接呈現(xiàn)給學生，讓學生感知抽象的時間，了解時間的具體特征，加深學生對知識的理解。

四、結語

在小學數學課堂上，教師要結合學生的實際情況，積極利用信息設備開展小學數學教學，將數學概念轉變?yōu)閳D片和視頻，這有利于小學生快速理解數學公式及相關知識。同時，學校也要為全體教職工和學生創(chuàng)建良好的信息技術學習氛圍，投入一定的資金，搭建學校信息教學硬件設施和軟件設施，提高學校的信息化水平。

參考文獻：

[1]曹穎.巧用信息技術提高小學數學課堂教學效果[J].小學生（下旬刊），2017（9）.

[2]李蘇蘭.信息技術在小學數學課堂教學中的運用[J].西部素質教育，2019（11）.

（作者單位：江西省南昌市青山湖區(qū)南昌昌東工業(yè)區(qū)梧崗小學）