《河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2019年總目次

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【本期關(guān)注】

我國(guó)成人教育學(xué)科建設(shè)：歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)

馮 琳(1·5)

新中國(guó)成人與繼續(xù)教育發(fā)展的五個(gè)階段

閆樹濤(2·5)

我國(guó)終身學(xué)習(xí)政策的演化邏輯與展望

桑寧霞 鄭苗苗(2·12)

學(xué)校參與社區(qū)教育實(shí)踐：成就、問題和策略

桑寧霞 鄭苗苗(4·5)

高校成人教育的制度化探索

——美國(guó)大學(xué)推廣運(yùn)動(dòng)的興起與早期發(fā)展

馮 琳(4·12)

【成人教育】

老年教育的歷史演進(jìn)研究

桑寧霞 張慧萍(1·14)

跨文化成人教育促進(jìn)邊疆民族地區(qū)社會(huì)穩(wěn)定的功能探析

汪 柵(1·20)

耗散結(jié)構(gòu)視域下社區(qū)老年代際學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)路徑

左 璐(1·26)

教師虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的共享課程資源建構(gòu)

歐九瑜(1·33)

信息技術(shù)時(shí)代下成人教育學(xué)構(gòu)建研究

李中亮(2·19)

社區(qū)學(xué)習(xí)共同體社會(huì)性交互價(jià)值意蘊(yùn)

丁紅玲 郭曉珍(2·25)

論成人教育權(quán)威的失落與重塑

——基于雅斯貝爾斯權(quán)威理論的思考

朱丹蕾 徐 君(2·31)

高校繼續(xù)教育的職業(yè)化轉(zhuǎn)向及實(shí)現(xiàn)路徑

張秋鳳(2·37)

PDCA循環(huán)在高校非學(xué)歷繼續(xù)教育管理中的應(yīng)用

李 光 曹 琪(3·5)

基于MOOC的成人混合式學(xué)習(xí)模式構(gòu)建

劉鳳存(3·11)

成人高等教育學(xué)生滿意度調(diào)查研究

——以廣西為例

郭中華 顧高燕(3·18)

SPOC：高等繼續(xù)教育教學(xué)改革的路徑選擇

明 迪 徐 君(3·29)

高校繼續(xù)教育的服務(wù)化轉(zhuǎn)型及實(shí)現(xiàn)路徑

張秋鳳(4·19)

行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)理論及其對(duì)高校繼續(xù)教育治理的啟示

桑路娟 馬賽君(4·26)

“需求導(dǎo)向型”學(xué)前教育教師培訓(xùn)體系建構(gòu)策略

周晴晴(4·32)

【成人學(xué)習(xí)】

學(xué)習(xí)權(quán)視域下老年學(xué)習(xí)障礙的實(shí)證研究

陶孟祝 傅 蕾(2·44)

基于非正式學(xué)習(xí)的幼兒教師專業(yè)自主發(fā)展探究

——以微信為例

單琪琨(2·53)

【社區(qū)教育】

少數(shù)民族社區(qū)教育民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承路徑摭論

解惠惠 霍玉文(3·36)

基于社區(qū)治理的社區(qū)教育運(yùn)行機(jī)制研究

——以上海長(zhǎng)寧社區(qū)學(xué)院為例

賈江雨(3·41)

【研究綜述】

新型職業(yè)農(nóng)民培育的研究熱點(diǎn)與趨勢(shì)

——基于2012-2018年核心期刊論文的共詞分析

宮 政 康紅芹(1·39)

我國(guó)計(jì)算思維研究的知識(shí)圖譜分析

——基于CiteSpace的可視化分析

段愛峰 武雨晴(1·47)

我國(guó)代際學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀及前瞻

盛 賢(3·47)

我國(guó)返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)研究述評(píng)

孫紀(jì)磊(4·37)

我國(guó)社區(qū)教育功能研究的回顧與前瞻

許洪義(4·45)

近二十年我國(guó)退役士兵教育研究綜述

朱丹蕾 徐 君(4·52)

【農(nóng)村教育】

集體行動(dòng)理論及其對(duì)新農(nóng)人培育的啟示

王麗婉(3·53)

新型職業(yè)農(nóng)民培育意愿研究

——基于學(xué)習(xí)成本視角

張明哲(3·59)

精準(zhǔn)扶貧下農(nóng)村成人教育發(fā)展的SWOT分析

渠 穎(3·67)

社會(huì)老齡化背景下農(nóng)村老年教育的現(xiàn)狀及策略

王嘉薇(3·73)

【農(nóng)民教育】

新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)化進(jìn)程中的學(xué)習(xí)策略研究

肖 菲 潘天君(1·56)

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)村成人教育發(fā)展探析

許溪溪(1·62)

新常態(tài)下職業(yè)教育促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力職業(yè)轉(zhuǎn)換的策略

陳維華 陳 科(2·58)

社會(huì)網(wǎng)絡(luò)視域下新農(nóng)人精準(zhǔn)培育運(yùn)行機(jī)制研究

鄒京晉 朱雅然(2·64)

【職業(yè)教育】

職業(yè)院校校企合作企業(yè)意向調(diào)查研究

盧彩晨(1·69)

中高職教育銜接問題研究

王夢(mèng)云 宋美玲(1·76)

職教師資本科畢業(yè)生面向中職學(xué)校就業(yè)研究

——以云南省為例

謝 思(1·80)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職英語(yǔ)課堂教學(xué)研究

欒麗梅(1·86)

職業(yè)教育核心素養(yǎng)培育研究

李 光 秦可越(2·70)

高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)效能感對(duì)創(chuàng)業(yè)能力影響的實(shí)證研究

付鴻彥 顧巖峰(2·75)

“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的哲學(xué)反思與應(yīng)用啟示

張棟科 馮 瑞 劉舒暢(2·84)

京津冀協(xié)同發(fā)展背景下河北省高職院校發(fā)展路徑研究

張怡真 李玥融(2·89)

傳統(tǒng)手工藝工匠工作場(chǎng)所拓展性學(xué)習(xí)研究

——基于《大國(guó)工匠》的案例分析

高 靖 左 璐(3·78)

“雙高計(jì)劃”下高職院校專業(yè)群建設(shè)的價(jià)值取向

張棟科 吳婷婷 劉舒暢(4·58)

【異域采擷】

韓國(guó)新村運(yùn)動(dòng)中職業(yè)農(nóng)民培育的經(jīng)驗(yàn)及啟示

——基于布迪厄社會(huì)實(shí)踐理論

符莘悅 朱鵬舉(1·91)

發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才培育的經(jīng)驗(yàn)與啟示

王慧珍 韓永強(qiáng)(1·98)

新制度主義下歐盟非正規(guī)非正式學(xué)習(xí)成果的認(rèn)證

朱 姍 劉舒暢(3·87)

紐曼大學(xué)教育理念對(duì)當(dāng)代高校女性通識(shí)教育的啟示

郭 璐 劉曉旋(3·96)

經(jīng)驗(yàn)與借鑒：國(guó)外高等學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)習(xí)成果互認(rèn)和銜接

翁玉椿 米 瑤 孫麗麗(4·64)

英國(guó)政府主導(dǎo)下的職業(yè)教育社會(huì)伙伴關(guān)系研究

石惠鑫(4·69)

澳大利亞TAFE學(xué)院的特色及對(duì)高職教育的啟示

路美英 盛 賢 韓國(guó)文(4·78)

【高等教育】

誤區(qū)與對(duì)策：高等院校體育新聞專業(yè)新媒體課程小班教學(xué)改革

趙卓倫(1·104)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校班級(jí)文化建設(shè)研究

——基于河北大學(xué)省級(jí)優(yōu)秀班集體的分析

徐蘭英 劉 一(1·108)

國(guó)內(nèi)外民辦(私立)高校門戶網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)要素分析

樊亞男(1·113)

康奈爾計(jì)劃:大學(xué)服務(wù)職能發(fā)展的里程碑

——兼評(píng)《美國(guó)康奈爾計(jì)劃發(fā)展研究》

朱文富(1·118)

專業(yè)化時(shí)代美國(guó)學(xué)院知識(shí)分子的境遇與職責(zé)

朱文富(2·94)

以能力提升為核心的新時(shí)代本科層次人才培養(yǎng)體系研究

——以公益慈善事業(yè)管理為例

于秀琴 趙書亮 杜世純(2·98)

教育研究方法課程探究式教學(xué)模式構(gòu)建研究

孫立新 崔雅歌(2·107)

創(chuàng)業(yè)教育融入國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程設(shè)計(jì)研究

高銀玲 左 勇(2·113)

高校實(shí)踐教學(xué)模式在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中應(yīng)用研究

柴若冰 張楠楠 任艷青(2·117)

高校共青團(tuán)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力路徑探析

李亞林 鞏建宇(2·121)

加強(qiáng)大學(xué)生生命意義感教育的必要性和實(shí)效性研究

陳玲玉 宋廣文(2·125)

產(chǎn)教融合視閾下財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)路徑探析

朱連才 張 靜 張紅霞(3·101)

ACCA方向班人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新研究

程培先 劉 超 孟 超(3·106)

歷史學(xué)大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)路徑探究

洪 猛(3·112)

網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)流行背景下高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的困境與對(duì)策

王軍超 侯 艷 張 倩(3·117)

高校內(nèi)涵式發(fā)展背景下混合式教學(xué)模式的應(yīng)用

柴若冰 張楠楠 任艷青(3·122)

當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)歌曲教育與藝術(shù)素養(yǎng)提升研究

方 園 田雪冰(3·126)

地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中專業(yè)建設(shè)路徑探索

——基于美國(guó)韋伯州立大學(xué)和保定學(xué)院汽車維修專業(yè)的比較

王 薇 朱鵬舉(4·84)

SPOC混合式教學(xué)模式研究

張楠楠 柴若冰(4·90)

混合式教學(xué)模式在《電子技術(shù)》課程中的應(yīng)用研究

劉 罡 劉光宇(4·95)

專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)探索

——以燕山大學(xué)控制工程學(xué)位點(diǎn)為例

魏立新 劉福才 王洪斌(4·103)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高校英語(yǔ)教育探析

杜弘斌 楊 帆(4·108)

全日制醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生與導(dǎo)師關(guān)系現(xiàn)狀分析

——基于某“211工程”高校的調(diào)查

白 劍 李桂榮 黃俊卿(4·111)

研究生知識(shí)共享研究綜述

雍 輝 于 莉 宋廣文(4·120)

【其他】

《河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2018年總目次

(1·121)

河北大學(xué)成人教育學(xué)專業(yè)碩士點(diǎn)簡(jiǎn)介

(1·125)

《河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)》簡(jiǎn)介

(1·126)

來(lái) 稿 須 知

(1·127)

探尋中小學(xué)公民意識(shí)教育的新思路與新路徑

——兼評(píng)《公民意識(shí)與學(xué)校生活建構(gòu)》

辛治洋(4·124)