郭雅平
完成《慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》這一課教學后我有如下反思:
一、營造現(xiàn)場感
《慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》是外文翻譯,領(lǐng)會作者的演講主旨,采取的辦法是“到文本中去看作者,從文本出來看歷史”,某種程度上還原了演講的現(xiàn)場感。
為此,本課設(shè)計采取四次“補充材料”:
第一次:補充顧拜旦年輕時曾留學英國,考察英國中學生的教育狀況,對體育活動的開張十分贊同。從而引發(fā)對本國和世界青少年體育教育卻失的思考。
第二次:我們也為奧林匹克運動會上運動員獲得冠軍登上領(lǐng)獎臺而自豪驕傲,并為那一幕而激動。
第三次:面對希臘國王的要求,顧拜旦堅持奧運會應(yīng)該是真正的國際賽事。不應(yīng)該一直放在希臘舉辦。
第四次:顧拜旦設(shè)計了藍、黃、黑、綠、紅5個環(huán)環(huán)相扣的彩色圓環(huán)會旗,象征著大洲團結(jié)以及全世界運動員以公正比賽和友好精神相聚在奧林匹克運動會。
這四次“補充材料”有的是作者顧拜旦的經(jīng)歷,有的是奧運常識,還有聯(lián)系生活某個情景,讓學生感同身受。?還原演講現(xiàn)場,包括對該演講的主題的真切把握,又需要對演講者生平、思想的全景透析。還原演講現(xiàn)場,根源在于能夠更加真實、有效、盡可能全面地“知人論世”,復(fù)原并抵達演講詞的本義初心。這篇文章里的本義初心就是民主、完美的奧林匹克精神。
二、抓住“把手”理清思路
演講詞作文獨白式的表達,有很強的內(nèi)在邏輯,要理清思想觀點的來龍去脈,筆者設(shè)計教學過程是這樣的:
1.初讀感知,梳理思路
2.精讀課文,不同角度深入理解奧運精神
3.語言風格,再現(xiàn)演講者的語言魅力
4.拓展延伸,發(fā)揚奧運精神
由易到難,由淺入深,循序漸進,從“感受”—“體會”—“運用”。尋找“關(guān)鍵詞”“關(guān)鍵句”成為每一個環(huán)節(jié)的“把手”“梯子”,學生順著“把手”“梯子”往上爬,便能理解作者多角度闡述的奧林匹克的精神內(nèi)涵。最后的奧運口號的采集和設(shè)計更是從認知層面進入到操作層面上來。
三、到演講詞中去涵泳
遵循“語言到思想,形式到內(nèi)容”的語文教學原則,筆者認為要立足于語言,在語言品味中盡情涵泳。例如第1和第
5個問題分別問了重點詞的含義;第5個問題里“要求把三個反問句改成陳述句”;第6個問題里“把長句子分解成三個分句,每一分句后分別加上“但是”,使之體現(xiàn)奧林匹克精神”等等,重點詞的含義、句式的表達、語言形式的轉(zhuǎn)化蘊含著思想內(nèi)容,情感起伏,作者為什么不這樣寫而要那樣寫,這種字詞句的訓練貫穿了整個課堂。
楊益斌在《演講詞閱讀鑒賞教學》里說“引導學生抓住語言文字細讀深思,進行情感體驗與感悟?qū)Ρ龋瓤梢詭椭鷮W生獲得意義,提高認識,又可以培養(yǎng)學生由表及里、言之有據(jù)地分析問題、解決問題的習慣和能力”。
同時,作為國際奧運會里身居要職的人物,顧拜旦站得高,格局廣。他的演講語言莊重典雅,演講風格充滿激情想象,有綺麗的美,同時神秘靈動,表現(xiàn)出言語的意境美,使抽象的奧林匹克精神具體形象化。
總之,這篇演講詞集深刻的思想性和精巧的文采美于一體,能吸引聽眾、感染聽眾、波動聽眾心弦,是彈奏得最動聽的樂曲。通過營造現(xiàn)場感,最大限度地抵近、領(lǐng)會演講者的本初的真實意圖;到演講詞中去涵泳,下到水里才能學會游泳;抓住“把手”理清思路,讓學生沿著“藤子”,再陡的山坡也能爬上去。