研究高考試題明確教學方向

鄒德華

摘 要：高考語文試卷的命制體現(xiàn)語文學科的基本特征，體現(xiàn)了對能力水平的高度重視，試卷選材貼近教材，貼近考生，試題的設問符合選拔性考試的特殊需要，作文的命題具有鮮明的導向性。

關鍵詞：工具性;綜合性;選拔性;導向性

中圖分類號：G633.3 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2020）17-127-1

筆者通過江蘇、浙江、上海等新課標省市近三年高考試題的研讀，深知高考命題對語文教學具有導向作用，主要表現(xiàn)在以下五個方面：

一、體現(xiàn)語文學科的基本特征

1.工具性。語文學科是一門工具性很強的學科。江蘇卷中的語文知識部分正是對語文學科工具性的認同。試卷突出考查了考生處理語詞、語言現(xiàn)象的能力。

2.綜合性。語文學科不是一門科學，而是一門學科。它是由語音學、文字學、語法學、修辭學等多種社會科學的基本知識構成的一門學科，它是憑借一篇篇課文綜合性地出現(xiàn)在學生面前，而這一門門學科又是以語言、文學為載體的。因此，江蘇高考語文試卷態(tài)度鮮明地堅持把語言和語言運用能力的考查以專項試題的形式，放在一個較為突出的地位上，且分值均在30分以上，占除作文分之外的三分之一，其導向作用是顯而易見。

二、體現(xiàn)了對能力水平的高度重視

從2019年江蘇高考語文試卷可以看出，試題堅持能力立意，在全面考查語文應用能力、審美能力和探究能力的基礎上，注重考查考生的獨立思考和創(chuàng)新能力，進而提升語文素養(yǎng)。今年的作文試題，貼近考生日常生活，富有時代氣息。作文命題做到“考生人人心中皆有，而人人筆下原無。”既讓考生有熟悉親切感，有話可說，同時又防止宿構和套作，很好地考查了考生的獨立思考和思辨能力。詩歌鑒賞題題型雖然比較常規(guī)，考查人物形象的分析和主旨情感，但都需要考生細讀文本，讀懂詩歌才能作答。文言文中客觀題考查對內容的概括和分析，選項設置緊扣原文細節(jié)，需要考生理解和把握關鍵段落的大意，有效地防止考生“瞎蒙”和“亂猜”，對考生的能力要求更高。此外，現(xiàn)代文閱讀中試題的設置都緊扣不同文本的關鍵能力，或考查整體感知能力，或考查概括信息能力，或考查深層探究能力，實現(xiàn)了對考生語文能力和語文素養(yǎng)全面而多角度的考查。

三、試卷選材貼近教材，貼近考生

江蘇和其他省市自治區(qū)的試卷，考生一拿到手就會發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)在眼前的試題有似曾相識之感，如江蘇卷的第1、2小題中的那些字和成語都是常用字和成語，大多在教材中或報刊上見過，病句也是常見的六種病例中出現(xiàn)過的。

題材的選擇與課本編寫一致，時間跨度大，涉及春秋、戰(zhàn)國、魏、唐、宋、明、清、近現(xiàn)代，直到當下。文本選擇追求語言的典范性，文化的品位性和思想的價值性。

文言文考查的詞語、句式都能在書本中找到根據;現(xiàn)代文閱讀選用的文章，語言風格也與課文接近。

這樣命題有兩個好處，一是引導學生認真用好課本，注意好好讀書，別產生高考語文不考課文，學不學課文無所謂的錯誤認識。二是使考生的水平能得到正常發(fā)揮，提高考試成績的信度和效度。

四、試題的設問，符合選拔性考試的特殊需要

高考是我國目前規(guī)模最大的全國性統(tǒng)一升學考試，他有鮮明的選拔性，而這種選拔與考生今后的人生道路密切相關。因此這不同于一般的競賽，它必須對數(shù)百萬人保持高度的公正，為高校選拔有學習潛能的新生，就必須鼓勵創(chuàng)造性，這種創(chuàng)造性的價值觀以閱卷老師的評分獲得評價的，數(shù)百萬人的考試，命題時必須去考慮讓考生充分發(fā)揮創(chuàng)造性，又要考慮答案和評分的可控性，考生盡興發(fā)揮，閱卷老師各取所好，必然使考試失去可控性，進而失去公正性。江蘇卷中的現(xiàn)代文閱讀12—18題，其他新課標省市現(xiàn)代文閱讀后面的題目都做了有益的嘗試，但都強調“聯(lián)系全文”即強調“題意”都是從既鼓勵考生的創(chuàng)造性，又強調可控的角度出發(fā)的。

五、作文試題的導向性

教育部考試中心相關負責人表示，2019年是中華人民共和國成立70周年、五四運動100周年，今年的高考作文題以德育為魂，積極回應時代重大主題，發(fā)掘新時代立德樹人的深刻內涵，充分體現(xiàn)作文的導向性。

北京卷作文試題“2019的色彩”，引導考生將個人成長置于國家發(fā)展的歷史進程中，激發(fā)他們的時代責任感和使命感。

北京卷“中華文明的韌性”、上海卷“中國味”則凸顯中國元素，引導考生深入領悟中華文明“韌”的精神內核，加深對中華文化的理解與認同，強化文化自信。

引導考生思考讓青春在奮斗中煥發(fā)光彩，也是另一個重要主題。全國卷Ⅱ卷作文試題“青春接棒，強國有我”，寫作任務設置五種身份，引導考生以參與者的身份設身處地體驗歷史、思考未來，激勵他們秉承前輩奮斗精神，勇克難關。

江蘇卷作文以“和而不同”為核心話題，引導學生關注現(xiàn)實，關注多元文化和多彩文明，激活學生思辨。整個文題借“味”說理，意“味”深長，啟人深思，能夠激活考生思辨，有著很強的現(xiàn)實意義。

此外，一些作文題從小事切入，強調對身邊生活的理解與洞察。全國卷Ⅲ卷作文試題“畫里話外，師生情長”，倡導尊師重教，引導學生品格修行;全國卷Ⅰ卷的“熱愛勞動，從我做起”，立足于中華民族熱愛勞動的優(yōu)秀文化基因，引導考生熱愛勞動、崇尚勞動、尊重勞動。

2019年高考作文題主體上以德育為魂，積極回應時代重大主題;以智育為基，貼近學生現(xiàn)實生活及認知實際;同時助力體美勞教育，科學體現(xiàn)素質教育的全面育人理念。

“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。全國卷Ⅰ卷、Ⅱ卷考題視角宏大，與新時代主題共振，考生寫作成功的關鍵，必須關心時政，準確把握時代脈動，擁有家國天下的胸懷抱負和思接千載的開闊視野。

綜上所述，近年來，各地高考語文試卷突出了時代共振、社會關切、綜合素養(yǎng)三大重點。2021年，我省將統(tǒng)一使用全國卷，作為語文老師，我們肩負的責任更大，我們既要埋頭拉車、腳踏實地，又要抬頭看路，強化對全國卷的研究，充分發(fā)揮高考試題對語文教學的導向作用，做到心中有數(shù)才不致迷路，這樣既是自我解放，又使學生少吃苦，少走彎路，從而達到事半功倍的效果。

（作者單位：鹽城市阜寧縣陳集中學，江蘇 鹽城224000）