校園環(huán)境巧繪制 元培美育看得見

肖錦錦

摘 要：本文簡(jiǎn)要闡述校園環(huán)境育人的重要性以及美育的特點(diǎn)，著重探討“利用校園環(huán)境的繪制，培育學(xué)生認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力”，從而使學(xué)生具有美的理想、美的情操和美的素養(yǎng)。

一、教學(xué)案例背景

嵊州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)是在蔡元培先生教育思想的沁潤(rùn)中，依托于剡山小學(xué)百年教育積淀，為中國(guó)的教育事業(yè)樹立一個(gè)高的起點(diǎn)，勇敢地去創(chuàng)下一個(gè)新紀(jì)元而新建的。其建筑風(fēng)格非常有特色，屬于中式四合院設(shè)計(jì)風(fēng)格，古色古香，別具一格。校園文化環(huán)境“高、大、上”，是一種無(wú)形的精神力量，更是“精、氣、神”的體現(xiàn)，熏陶、感染著學(xué)校的每一位師生，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和教師的發(fā)展都能夠產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。

三四年級(jí)的學(xué)生，不但對(duì)學(xué)校建筑環(huán)境比較熟悉，而且對(duì)校園中出現(xiàn)的景物容易產(chǎn)生共鳴，但畢竟是年紀(jì)尚小，繪畫寫生能力相對(duì)較弱，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生畫出校園美景還需方法和實(shí)踐。教師講解如何取景構(gòu)圖，如何用點(diǎn)線面把握畫面的主次、先后關(guān)系都需要學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)案例及意圖

案例（一）

師：同學(xué)們，一晃我們?cè)谛@學(xué)習(xí)生活了兩三年啦，你能介紹一下我們校園景致比較有特點(diǎn)或看上去很美的地方嗎？

生：火烈鳥、操場(chǎng)、校門口……

師：我們學(xué)校建成雖然只有短短幾年，然而它的建筑非常有特色，這節(jié)課讓我們一起探究一下我們校園的風(fēng)景吧。哪一部分最有特點(diǎn)？哪里的建筑很美？

生：校門很氣派、上面屋頂?shù)念伾苡刑厣?/p>

小結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了校門、屋頂都很特別，這是關(guān)于結(jié)構(gòu)和造型的美;你們還發(fā)現(xiàn)學(xué)校房子有黑色的瓦，白色的墻壁，灰色的窗框，這是建筑的色彩美。這節(jié)課我們用繪畫的形式來(lái)描繪咱們美麗的校門。（出示圖片）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)學(xué)校的建筑本身已經(jīng)有了初步的了解，再通過(guò)對(duì)校園圖片欣賞可以加深學(xué)生對(duì)校園建筑特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)表現(xiàn)校園的實(shí)踐環(huán)節(jié)做好鋪墊。

案例（二）：

師：在動(dòng)筆之前，我們需要學(xué)會(huì)構(gòu)圖，所謂構(gòu)圖，是指根據(jù)所要表現(xiàn)的題材和主題思想，把要表現(xiàn)的形象適當(dāng)?shù)亟M織起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)協(xié)調(diào)而完整的畫面。構(gòu)圖一般有橫構(gòu)圖和豎構(gòu)圖兩種。我們可以用紙制作一個(gè)取景框，或用雙手的拇指和食指交叉反向交叉圍成一個(gè)方框，如圖所示，通過(guò)90度旋轉(zhuǎn)紙質(zhì)取景框或手形方框進(jìn)行橫構(gòu)圖或豎構(gòu)圖的取景，幫助觀察找到能夠充分表達(dá)所選取景物特點(diǎn)的最佳角度，形成完整的構(gòu)圖，從而表現(xiàn)畫面的美感。

設(shè)計(jì)意圖：取景可以決定一幅作品的質(zhì)量，學(xué)生要是對(duì)自己所學(xué)的角度不喜歡，那就沒(méi)有畫下去的信心，對(duì)這一點(diǎn)教師要有充分的認(rèn)識(shí)，選擇簡(jiǎn)單而有效的取景方式，兼顧操作性和趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師：我們可以用準(zhǔn)確的觀察力，運(yùn)用簡(jiǎn)單的點(diǎn)線面，扼要地描繪出對(duì)象的形態(tài)等特征。注意線條要有疏密的變化，一般可以把畫面的主體部分的線條畫得密一些，背景部分可以簡(jiǎn)化，這樣整個(gè)畫面才有層次感和美感。

師：同學(xué)們可以分組討論四張以我校日晷為主題的圖片，你覺(jué)得哪一張更有美感？為什么？

小結(jié)：因?yàn)樗黝}明確，主體突出。為了突出主要形象，可以把某些次要的形象省略，在畫面上變動(dòng)一下它們的位置，從而使構(gòu)圖能夠更好地突出主要形象，使畫面更有美感，過(guò)程中要注意幾點(diǎn)，一主體的特征要突出，二主體物在畫面上所占的比例要相對(duì)大一些，且左右背景要均衡，三取景時(shí)畫面中與主題相關(guān)的部分要予以保留，與主題無(wú)關(guān)的則可以去掉或虛化處理。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比和分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一幅作品應(yīng)當(dāng)具有完整性，同時(shí)了解如何通過(guò)繪畫去表現(xiàn)相應(yīng)的主題，并使作品更富有美感與層次感。

案例（三）

師：首先要仔細(xì)觀察對(duì)象，選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ吆筒牧蟻?lái)描繪：第一步，確定大體輪廓，注意主體的位置，可以先用長(zhǎng)線條來(lái)表示;第二步，準(zhǔn)確畫出人物的形體，注意比例關(guān)系;第三步，深入刻畫，注意線條疏密的處理及主次關(guān)系的把握;第四步，調(diào)整畫面，加強(qiáng)對(duì)人物的刻畫，次要部分則進(jìn)行虛化處理。最后課件出示作業(yè)要求。教師巡視輔導(dǎo)。為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，并在班上展示。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察對(duì)象的習(xí)慣，用畫筆描繪美麗的校園風(fēng)景，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和表現(xiàn)的能力，掌握繪畫技巧方法。

三、教學(xué)成效及反思

通過(guò)這一年的實(shí)際操作，總結(jié)反思，筆者在磕磕碰碰中成長(zhǎng)著學(xué)習(xí)著，有幾下幾點(diǎn)感觸：

（一）校園大門巧描繪，促道德情操成長(zhǎng)

學(xué)生通過(guò)認(rèn)真地觀察，深入地探究，仔細(xì)地體味，細(xì)致地描繪，在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和熏陶，觸景生情，因美生愛，體驗(yàn)作為“實(shí)小”人的驕傲，從而激發(fā)他們熱愛學(xué)校，進(jìn)而熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的高尚品德和道德情操。

（二）校園風(fēng)景巧導(dǎo)入，現(xiàn)知識(shí)技能掌握

在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中既要教知識(shí)、技能，又要了解學(xué)生的掌握情況。教學(xué)實(shí)踐證明，知識(shí)和技能遞增，依賴于美育心理和智力的發(fā)展，而美育心理和智力又為知識(shí)和技能的獲得提供了有利條件。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生去親身感知美、去親手創(chuàng)設(shè)美、去發(fā)展興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造才能，進(jìn)一步促使學(xué)生形成對(duì)藝術(shù)的抽象概括、特征完美的美育心理。

（三）校園活動(dòng)巧汲取，展體育活動(dòng)風(fēng)采

培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察對(duì)象的習(xí)慣，用畫筆描繪以人為主體的校園風(fēng)景，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和表現(xiàn)的能力，掌握繪畫技巧方法。結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)進(jìn)行繪畫時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)生活，融入生活，創(chuàng)造生活，是一種開放式的教育，是一種真正提高學(xué)生思考能力，繪畫能力的美育途徑。同時(shí)繪畫時(shí)的相互協(xié)作，懂得并體驗(yàn)“拼搏”“合作”“進(jìn)取”等這些描繪積極精神的詞匯，把這些詞匯內(nèi)涵變成他們自覺(jué)的行為，使追求美、享受美、創(chuàng)造美成為他們生活的需求。

總之利用校園環(huán)境的繪制，不但能培育學(xué)生認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，而且使學(xué)生具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)，讓美育植根于學(xué)生的生命之中。當(dāng)然在實(shí)際操作過(guò)程中，如何更好更方便地讓學(xué)生寫生，如何化難為易，如何高效完成一課時(shí)的任務(wù)量等等問(wèn)題，都一點(diǎn)點(diǎn)磨合著改進(jìn)著，筆者也將在今后的教學(xué)中不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步。

（嵊州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 浙江紹興）