大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的性別差異：基于多群組結(jié)構(gòu)方程模型的探析

劉世權(quán)

（亳州學(xué)院 外語(yǔ)系，安徽 亳州 236800）

一、引言

政府公布的就業(yè)報(bào)告藍(lán)皮書用數(shù)據(jù)分析了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)狀況，2019年畢業(yè)的大學(xué)生中，大約70%的大學(xué)生有半職或全職工作，3%左右的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，一部分大學(xué)生選擇出國(guó)或讀研，近10%的大學(xué)生處于失業(yè)狀態(tài)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已成為社會(huì)各界關(guān)注的重點(diǎn)問題[1]。同時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加也增加了就業(yè)壓力，2009年全國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)為611萬，2019年則上升為830萬，上漲速度驚人。激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展受阻以及我國(guó)地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，使大學(xué)生的就業(yè)壓力日益加大。

《2019年畢業(yè)生男女就業(yè)現(xiàn)狀分析》統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，女生在就業(yè)市場(chǎng)上面臨更大的壓力，不僅平均求職時(shí)間大于男生，而且學(xué)歷越高在性別上表現(xiàn)的薪資差異越明顯。目前，我國(guó)高等院校女生占比約為45%，基本和男生持平。就業(yè)市場(chǎng)中的性別差異問題越來越突出，直接關(guān)系到國(guó)計(jì)民生[2]。2019年《政府工作報(bào)告》強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)決防止在就業(yè)市場(chǎng)上的性別歧視問題。要提高大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，需要分析大學(xué)生就業(yè)性別差異形成的原因。因此，本文以我國(guó)大學(xué)生就業(yè)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，探討大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的性別差異產(chǎn)生的原因及影響因素，通過路徑分析掌握造成這一問題的影響機(jī)制，為解決性別差異產(chǎn)生的就業(yè)問題提供啟示。

二、相關(guān)問題研究現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)有多數(shù)學(xué)者研究特定群體的就業(yè)質(zhì)量，以大學(xué)畢業(yè)生為研究對(duì)象的學(xué)者不在少數(shù)。曲紹衛(wèi)等[3]以浙江和北京的大學(xué)生為研究對(duì)象，分別從實(shí)證研究的角度進(jìn)行分析，認(rèn)為社會(huì)環(huán)境會(huì)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。鄒波等[4]提出，高質(zhì)量就業(yè)意味著在社會(huì)中，一個(gè)人所從事的職業(yè)既具有一定的挑戰(zhàn)性同時(shí)也能獲取必要的物質(zhì)生活資料；認(rèn)為獲取生活資料的驅(qū)動(dòng)是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的重要原因，但就業(yè)并不是生活的全部，個(gè)體也希望在工作的過程中實(shí)現(xiàn)自我。馬永霞等[5]認(rèn)為勞動(dòng)力市場(chǎng)上的性別歧視一直存在，性別歧視理論認(rèn)為，在其他條件均等的條件下，企業(yè)管理者一般認(rèn)為男性的工作能力高于女性，因此在就業(yè)市場(chǎng)上傾向于選擇男性。張廷君[6]從社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的角度考察了勞動(dòng)力市場(chǎng)的不平衡問題，發(fā)現(xiàn)性別在就業(yè)市場(chǎng)上的不平等是信息不對(duì)稱所造成的，女生大多被隔離在職業(yè)發(fā)展的主流信息之外。

縱觀學(xué)術(shù)界的相關(guān)問題研究成果不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響因素可以總結(jié)為內(nèi)部因素和外部因素。內(nèi)部因素，主要是指大學(xué)畢業(yè)生自身的軟硬性條件，如性別就屬于后天無法改變的影響因素。外部因素，主要包括社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、勞動(dòng)市場(chǎng)環(huán)境等等，如家庭條件、社會(huì)就業(yè)需求、學(xué)校就業(yè)辦服務(wù)能力等等。并且外部因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量有顯著的正向影響，家庭條件優(yōu)渥的大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上通常更具優(yōu)勢(shì)。而內(nèi)部因素也會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量產(chǎn)生影響，但影響機(jī)制尚不明確。因此，本文從實(shí)證研究的角度探索性別差異對(duì)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量產(chǎn)生影響的機(jī)制。

三、調(diào)查工具設(shè)計(jì)與開發(fā)

（一） 就業(yè)質(zhì)量測(cè)量

大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量是本文的重要變量，本研究采用多層次的測(cè)量方法對(duì)就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行測(cè)量，從專業(yè)匹配度、工作滿意度和工作綜合條件3個(gè)維度對(duì)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行測(cè)評(píng)。問卷編制采用了李克特五點(diǎn)評(píng)分法，調(diào)查對(duì)象根據(jù)自己的真實(shí)感受進(jìn)行賦分，分值在1～5之間變化，得分越高則表示該項(xiàng)指標(biāo)在就業(yè)質(zhì)量中的重要性越強(qiáng)，反之，則越弱[7]。調(diào)查對(duì)象主要來源于國(guó)內(nèi)高等院校，累計(jì)對(duì)78所不同層次不同專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，共回收問卷18349份。問卷符合要求的信度和效度是檢驗(yàn)工具有效性的重要指標(biāo)，因此先行檢驗(yàn)了調(diào)查問卷的信效度，表1為變量就業(yè)質(zhì)量的可靠性分析結(jié)果。因工作滿意度使用的是單一量化指標(biāo)（從事崗位的整體滿意度），無需檢驗(yàn)信效度，故表1未列出。

表1 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量測(cè)量工具可靠性分析

表1中的專業(yè)匹配度由兩個(gè)題項(xiàng)衡量，整體信度值為0.883，大于標(biāo)準(zhǔn)值0.7，特征值為8.364，解釋總方差為32.089；單因子載荷值均大于標(biāo)準(zhǔn)值0.5，具有較好的信效度。工作綜合條件由五個(gè)題項(xiàng)衡量，整體信度值為0.768，特征值為2.845，解釋總方差為78.490；單因子載荷值均大于標(biāo)準(zhǔn)值0.5，具有較好的信效度?？煽啃詸z驗(yàn)結(jié)果表明，就業(yè)質(zhì)量測(cè)量工具可以進(jìn)行科學(xué)有效的測(cè)量。

（二）就業(yè)質(zhì)量影響因素測(cè)量

在就業(yè)質(zhì)量影響因素的選擇上，本文參考了學(xué)術(shù)界以往的研究成果，主要從個(gè)體層面、學(xué)校層面和社會(huì)層面提煉出影響大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的因素。以人力資本理論為基礎(chǔ)，通過對(duì)性別差異的理解和解釋，構(gòu)建就業(yè)質(zhì)量性別差異的影響因素。最后，在個(gè)體層面提煉出個(gè)人能力、職業(yè)認(rèn)同感、實(shí)習(xí)經(jīng)歷等因素，在學(xué)校層面提煉出就業(yè)支持、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)術(shù)能力、學(xué)校環(huán)境等因素，在社會(huì)層面提煉出政策支持、就業(yè)培訓(xùn)等因素[8]。在研究方法上主要采用t檢驗(yàn)觀察大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的性別差異，構(gòu)建結(jié)構(gòu)方程模型進(jìn)一步觀察個(gè)體、學(xué)校、社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量性別差異的影響。

四、實(shí)證分析

（一）大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的性別差異分析

本文采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)測(cè)量大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的性別差異，檢驗(yàn)結(jié)果如下頁(yè)表2所示。

由表2可知，在工作綜合條件方面，男、女大學(xué)畢業(yè)生均值分別為3.018和3.874，說明女性的工作綜合條件明顯優(yōu)于男性。從職業(yè)發(fā)展、地理位置、薪酬福利、工作穩(wěn)定和工作滿意具體指標(biāo)來看，女性均值為3.164、3.394、3.276、3.083和3.498，男性均值為3.284、3.084、3.227、3.116和3.219。從t檢驗(yàn)結(jié)果來看，薪酬福利和工作滿意無顯著差異；職業(yè)發(fā)展、地理位置和工作穩(wěn)定存在顯著差異，且在職業(yè)發(fā)展和工作穩(wěn)定方面，男性要高于女性，在地理位置方面，女性要高于男性。

在專業(yè)匹配度方面，男、女大學(xué)畢業(yè)生均值分別為3.294和3.337，女性整體的專業(yè)匹配度高于男性。從t檢驗(yàn)結(jié)果來看，兩者存在著顯著差異。從專業(yè)背景和個(gè)人目標(biāo)具體指標(biāo)來看，男性的均值分別為3.011和3.492，女性的均值分別為3.944和3.283。從t檢驗(yàn)結(jié)果來看，男性和女性在這兩方面存在顯著差異，在專業(yè)背景方面，女性高于男性，在個(gè)人目標(biāo)方面，男性高于女性。

表2 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量性別差異

在工作滿意度方面，男、女大學(xué)畢業(yè)生均值分別為3.056和3.193。從t檢驗(yàn)結(jié)果來看，二者存在顯著差異，說明女性大學(xué)生的工作滿意度高于男性。

（二）大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的性別差異結(jié)構(gòu)方程模型分析

從獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)結(jié)果看，男、女大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量存在顯著差異，繼續(xù)進(jìn)行多群組結(jié)構(gòu)方程模型分析，結(jié)果如表3所示。

表3 不同性別大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的路徑檢驗(yàn)結(jié)果

在結(jié)構(gòu)方程模型的檢驗(yàn)指標(biāo)中，x2值為1328.873，GIF值為0.954，AGIF值為0.998，RMSEA值為0.054，擬合優(yōu)度指標(biāo)值表明，構(gòu)建的結(jié)構(gòu)方程模型具有較好的擬合優(yōu)度。

由表3可知，對(duì)于男大學(xué)畢業(yè)生而言，對(duì)工作綜合條件影響最大的變量是個(gè)人能力，其后依次是職業(yè)認(rèn)同感、就業(yè)支持、學(xué)校環(huán)境、就業(yè)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)術(shù)能力；對(duì)專業(yè)匹配度影響最大的變量是就業(yè)支持，其后依次是職業(yè)認(rèn)同感、個(gè)人能力、學(xué)校環(huán)境和實(shí)習(xí)經(jīng)歷；對(duì)就業(yè)滿意度影響最大的變量是工作綜合條件，其后依次是職業(yè)認(rèn)同感和個(gè)人能力。從影響路徑來看，就業(yè)指導(dǎo)會(huì)對(duì)專業(yè)匹配度產(chǎn)生顯著的正向影響，專業(yè)匹配度則會(huì)對(duì)工作綜合條件產(chǎn)生顯著的正向影響。對(duì)于女大學(xué)畢業(yè)生來言，對(duì)工作綜合條件影響最大的變量是個(gè)人能力，其后依次是職業(yè)認(rèn)同感、就業(yè)支持、學(xué)校環(huán)境、就業(yè)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)術(shù)能力。對(duì)專業(yè)匹配度影響最大的變量是職業(yè)認(rèn)同感，其后依次是就業(yè)支持、個(gè)人能力、實(shí)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)校環(huán)境；對(duì)就業(yè)滿意度影響最大的變量是工作綜合條件，其后依次是職業(yè)認(rèn)同感和個(gè)人能力。從影響路徑來看，就業(yè)指導(dǎo)對(duì)專業(yè)匹配度產(chǎn)生顯著的正向影響，專業(yè)匹配度對(duì)工作綜合條件產(chǎn)生顯著的正向影響。

五、結(jié)論與建議

（一） 結(jié)論

第一，從獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)來看，男女大學(xué)畢業(yè)生在薪酬福利和工作滿意方面無顯著差異，在職業(yè)發(fā)展、地理位置、工作穩(wěn)定、專業(yè)背景和個(gè)人目標(biāo)方面存在顯著差異；第二，從影響路徑來看，就業(yè)指導(dǎo)對(duì)專業(yè)匹配度產(chǎn)生顯著的正向影響，專業(yè)匹配度則對(duì)工作綜合條件產(chǎn)生顯著的正向影響；第三，從整體上看，男女大學(xué)生在影響因子上均無顯著差異，說明隨著社會(huì)進(jìn)步，企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)逐漸統(tǒng)一，男女大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上擁有著同等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)。

（二） 建議

第一，在學(xué)校層面，要針對(duì)性地組織社會(huì)招聘單位，為大學(xué)畢業(yè)生提供適合的工作崗位。專業(yè)匹配度會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響，在社會(huì)和學(xué)校層面要注重為大學(xué)生求職和就業(yè)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，在薪酬福利、個(gè)人發(fā)展和穩(wěn)定性等方面提供足夠的吸引力，同時(shí)對(duì)男女大學(xué)畢業(yè)生要一視同仁[9]。第二，開展職業(yè)規(guī)劃教育，提升大學(xué)生的就業(yè)能力。實(shí)踐證明，職業(yè)規(guī)劃越早越好，個(gè)人能力是大學(xué)畢業(yè)生在勞動(dòng)力市場(chǎng)上脫穎而出的關(guān)鍵。大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)提前熟悉了解各類企業(yè)的招聘條件，在校期間做好充足的準(zhǔn)備。第三，重視就業(yè)支持政策的落實(shí)。從社會(huì)環(huán)境來看，就業(yè)政策能夠拓寬大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)渠道，幫助大學(xué)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。同時(shí)也要對(duì)大學(xué)畢業(yè)生加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，尤其是對(duì)女大學(xué)畢業(yè)生，要鼓勵(lì)她們多參加實(shí)踐活動(dòng)，提升個(gè)人能力，以進(jìn)一步提高女大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。