探討小學(xué)音樂課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化策略

葉然

【摘? 要】目前，在小學(xué)音樂的教學(xué)中，還存在著諸多問題，教師的教學(xué)方式比較陳舊，教學(xué)形式比較單一和枯燥，學(xué)生的能力得不到很好的發(fā)展等等，教師要積極進(jìn)行自我反思，不斷優(yōu)化課堂的結(jié)構(gòu)，讓音樂的教學(xué)充分發(fā)揮其獨(dú)特的教育價值。首先，教師在教學(xué)中要充分享受科技發(fā)展對教育教學(xué)所帶來的便利條件，在課堂中融入多媒體教學(xué)，不僅有助于減輕教師的備課壓力，也大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高教學(xué)效率。其次，教師在教學(xué)中將游戲與教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，是教師在教學(xué)中的重大突破與嘗試，更符合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。最后，教育的最重要的目標(biāo)之一就是發(fā)展學(xué)生的能力，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在課堂中進(jìn)行創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;課堂結(jié)構(gòu);多媒體教學(xué);游戲化教學(xué);創(chuàng)新

音樂對于學(xué)生的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，可以很好的開發(fā)學(xué)生的智力，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，對學(xué)生的情緒有很好引導(dǎo)作用，提高學(xué)生情感表達(dá)能力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，對于塑造學(xué)生的良好品質(zhì)有積極的作用。所以，教師要秉持以人為本的教育教學(xué)理念，提升自身的教學(xué)水平，讓課堂結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的能力的發(fā)展。

一、融入多媒體教學(xué)

隨著社會科技的發(fā)展與進(jìn)步，科技對于教育有著非常大的影響，網(wǎng)絡(luò)課程、多媒體教學(xué)、微課等等多種新型的教學(xué)方式大量涌現(xiàn)，逐漸改變著教師的教學(xué)方式。多媒體教學(xué)是教師借助多媒體設(shè)備，將課堂內(nèi)容以一種新穎的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教師的教學(xué)效率。所以，在小學(xué)音樂教學(xué)中，融入多媒體教學(xué)，是教師進(jìn)行課堂優(yōu)化的有效途經(jīng)。

例如，在教授“木瓜恰恰恰”這一課時，為了讓學(xué)生更好的了解歌曲的背景，我給學(xué)生準(zhǔn)備了一個關(guān)于介紹印度尼西亞的的基本情況的視頻短片，不僅擴(kuò)充了學(xué)生的知識面，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了課堂的形式，給學(xué)生帶來豐富的情感體驗(yàn)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，也很好的保證了我的課堂教學(xué)效果。學(xué)生在歌曲演唱時，聯(lián)想到印尼人的風(fēng)土人情，對歌曲歡快愉悅的情感表達(dá)演繹的非常到位，有效的提高了課堂的教學(xué)效率。所以，在小學(xué)音樂的教學(xué)中，教師要善于利用多媒體教學(xué)在課堂中的應(yīng)用，可以有效改善以往沉悶的課堂氛圍，讓學(xué)生更好的參與到課堂當(dāng)中，讓優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)達(dá)到一個很好的效果，值得教師在課堂中進(jìn)一步探究和應(yīng)用。

二、開展游戲化教學(xué)

游戲化教學(xué)是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生設(shè)計相關(guān)的游戲活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，能大大提高學(xué)生的課堂參與程度，幫助學(xué)生更好的掌握課堂知識，尤其在講授枯燥難理解的樂理知識時，教師合理的加入游戲環(huán)節(jié)，能很好的活躍課堂的氛圍，讓課堂變得更加有趣味性，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，加深學(xué)生對知識的理解和記憶，提高課堂的教學(xué)效率。所以，教師在課堂中開展游戲化教學(xué)，有助于課堂的結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，進(jìn)而更好的促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，達(dá)到一個較好的教學(xué)效果。

例如，在教授“阿西里西”這一課時，讓學(xué)生了解了彝族的民族特點(diǎn)，這里的人們都非常的能歌善舞，為了能讓學(xué)生更加深刻的了解彝族的民族特征，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我給學(xué)生準(zhǔn)備了幾個彝族民間小游戲，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，在游戲的過程中，學(xué)生都很積極的參與到其中，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，游戲結(jié)束后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還很高漲時，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解和掌握起來更加容易，而且學(xué)生非常喜歡這種教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率非常高，也有助于課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。所以，在小學(xué)音樂的教學(xué)中，教師要重視游戲在教學(xué)中的應(yīng)用，可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并實(shí)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

三、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是課堂的主體，學(xué)生是被動接受知識。隨著教育的不斷改革與發(fā)展，要求在教學(xué)中，重點(diǎn)凸出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的形式，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)意識，教師作為輔助，及時給予學(xué)生鼓勵和幫助。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，就是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自主進(jìn)行知識的探索，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，進(jìn)而推動著教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化。

例如，在教授“牧童之歌”這一課時，由于這是一首活潑歡快的樂曲，在課堂中運(yùn)用多種形式讓學(xué)生充分感受到歌曲所表達(dá)的情感，在這個過程中是學(xué)生進(jìn)行情感輸入的一個過程，于是我讓學(xué)生嘗試著把自己的感受表達(dá)出來，我給學(xué)生提供了幾種方式，比如：用舞蹈的形式表達(dá)出來，以舞臺劇的方式表達(dá)出來等等，讓學(xué)生進(jìn)行思考，你還又哪些表達(dá)方式，能很好的把你對歌曲的感受表現(xiàn)出來？學(xué)生開始進(jìn)行積極的思考，有的學(xué)生說，可以用繪畫的形式表現(xiàn)出來，還有的說可以用另外一首歌曲來表達(dá)，我對學(xué)生的創(chuàng)新想法及時給予肯定與鼓勵，讓學(xué)生繼續(xù)想一想，還可以互相討論，學(xué)生的創(chuàng)新熱情被很好的激發(fā)了起來，學(xué)生積極的參與到討論中，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到了很好的發(fā)展，讓教學(xué)達(dá)到了更好的效果。

結(jié)束語：

總而言之，在小學(xué)音樂的教學(xué)中，想要推進(jìn)教學(xué)的不斷革新與進(jìn)步，教師就要做到與時俱進(jìn)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)思想，在教學(xué)方式中不斷地進(jìn)行創(chuàng)新與嘗試。實(shí)踐證明，教師在教學(xué)中加入多媒體教學(xué)，開展游戲化教學(xué)，并鼓勵學(xué)生勇敢的進(jìn)行創(chuàng)新，是教師積極探索課程機(jī)構(gòu)優(yōu)化的有效路徑。

參考文獻(xiàn)：

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[2]商曉紅.小學(xué)音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析及應(yīng)對策略[J].新課程（上），2018（12）