日本文學(xué)課教學(xué)實(shí)踐探析

【摘? 要】日本文學(xué)課是國(guó)內(nèi)日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，是學(xué)生了解日本文化的重要方式，也是學(xué)生提升日語(yǔ)綜合素養(yǎng)的重要途徑。筆者在擔(dān)任該課程教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，總結(jié)分析了日本文學(xué)課教學(xué)現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題，并摸索了新的教學(xué)方法和問(wèn)題解決策略。本文主要是對(duì)上述問(wèn)題的簡(jiǎn)單探究，希望可以起到拋磚引玉的作用，對(duì)日本文學(xué)課的教學(xué)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

【關(guān)鍵詞】日本文學(xué);教學(xué)理念;教學(xué)實(shí)踐

隨著課程改革的不斷深入，高校日本文學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐方式等都發(fā)生了深刻變革，內(nèi)容日趨豐富，學(xué)生參與教學(xué)互動(dòng)的積極性和主動(dòng)性有所提升，課堂教學(xué)理念和方法也在不斷創(chuàng)新。從整體上看，日本文學(xué)課的含金量越來(lái)越高，教學(xué)質(zhì)量呈不斷提高的趨勢(shì)，但是在具體教學(xué)實(shí)踐中仍然存在一些問(wèn)題，阻礙了教學(xué)效率的進(jìn)一步提高，需要我們對(duì)日本文學(xué)課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行全面分析，找到相應(yīng)的解決策略，探索新的教學(xué)方式，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)日本文學(xué)課教學(xué)的全面發(fā)展。

一、日本文學(xué)課教學(xué)現(xiàn)狀分析

日本文學(xué)課教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀可謂是喜憂參半，值得引起我們的關(guān)注和深思。筆者通過(guò)一線教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)分析發(fā)現(xiàn)，日本文學(xué)課教學(xué)現(xiàn)狀呈現(xiàn)如下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：

1.1日本文學(xué)課教學(xué)朝著健康方向發(fā)展

隨著教育文化事業(yè)的不斷發(fā)展，高校教學(xué)取得了積極成就。就日本文學(xué)課這一門(mén)具體課程而言，縱觀其發(fā)展歷程，也在不斷的改革創(chuàng)新之中。日本文學(xué)課，也常被稱為“日本文學(xué)鑒賞”課，盡管因?yàn)楦魉髮W(xué)設(shè)置的不同，授課時(shí)的著眼點(diǎn)有些許差異，但是該課程的基本目的大同小異，即：讓學(xué)生們閱讀日本文學(xué)史上最具代表性的文學(xué)作品，能夠理解其基本內(nèi)容，并由此更加深入地了解日語(yǔ)及日本文化。隨著教學(xué)改革的不斷深入，該課程在達(dá)到課程的基本目的的基礎(chǔ)上，又不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，教學(xué)效果越來(lái)越好。此外，在日本文學(xué)教學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容和教材得到不斷的豐富和完善，教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生認(rèn)知，更加貼合實(shí)際發(fā)展需要?？傊?，從整體上看，日本文學(xué)課的教學(xué)朝著健康、樂(lè)觀的方向發(fā)展。

1.2日本文學(xué)課教學(xué)發(fā)展中遇到的問(wèn)題

盡管日本文學(xué)課的教學(xué)現(xiàn)狀整體比較理想，但在具體實(shí)踐中仍有一些問(wèn)題亟待解決。

1.2.1傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響

目前，傳統(tǒng)教學(xué)理念仍然根深蒂固，特別是在教授文學(xué)類課程的時(shí)候，教師往往會(huì)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，比如，由授課教師單方面講解作品的梗概和創(chuàng)作特色，這種形式導(dǎo)致學(xué)生參與課堂互動(dòng)的積極性和主動(dòng)性比較差，學(xué)生學(xué)習(xí)參與度比較低，最終導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量遲遲沒(méi)有得到明顯的提升。另外，還有些教師會(huì)采用精讀的方式，讓學(xué)生詳細(xì)朗讀作品內(nèi)容，老師在一旁加以講解說(shuō)明。這種傳統(tǒng)教學(xué)模式雖然會(huì)讓學(xué)生更好地掌握日語(yǔ)語(yǔ)法等細(xì)節(jié)問(wèn)題，但是會(huì)導(dǎo)致大量的課堂時(shí)間被浪費(fèi)，能夠選讀的作品數(shù)量大大減少，不能讓學(xué)生對(duì)各個(gè)文學(xué)流派都有所了解，喪失了文學(xué)課“泛讀”、“鑒賞”的基本功能。

1.2.2教師綜合素質(zhì)的影響

當(dāng)前，新的教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)日語(yǔ)專業(yè)教師提出了新的要求，需要教師具備更高水平的綜合素質(zhì)來(lái)滿足實(shí)踐發(fā)展的需要。日本文學(xué)課程的教學(xué)，不僅要求教師日語(yǔ)語(yǔ)言水平較高，還要詳細(xì)了解日本的文學(xué)史，除了閱讀大量原版作品外，還要對(duì)作品有深刻的理解，做到既有廣度、又有深度。但是在實(shí)踐過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)日本文學(xué)課任課教師個(gè)人綜合素質(zhì)與實(shí)踐發(fā)展要求不相符合，對(duì)教學(xué)新理念和新方法理解應(yīng)用不到位，或是文學(xué)素養(yǎng)不高，只能照本宣科，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、提升日本文學(xué)課教學(xué)質(zhì)量的策略分析

在對(duì)日本文學(xué)課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行全面分析之后，筆者認(rèn)為提升日本文學(xué)課教學(xué)質(zhì)量可以從以下幾個(gè)方面入手：

2.1摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，改革創(chuàng)新教學(xué)方法

在日本文學(xué)課的教學(xué)實(shí)踐中，仍然存在傳統(tǒng)的教學(xué)理念，很多教師會(huì)采用單方面講授的方式或者讓學(xué)生朗讀、老師講解這種模式。這些傳統(tǒng)教學(xué)方式并不適用于日本文學(xué)課的教學(xué)，存在明顯弊端，前章已經(jīng)詳細(xì)分析了，不再過(guò)多贅述。那么，要想提高該課程的教學(xué)質(zhì)量，必須打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的桎梏，改革創(chuàng)新文學(xué)課教學(xué)方法。筆者在該課程的教學(xué)實(shí)踐中嘗試了“討論式”課堂學(xué)習(xí)法：提前把文學(xué)作品下發(fā)給每一位學(xué)生，課前做好準(zhǔn)備工作，課堂上分成五人左右的小組，小組內(nèi)探討該作品的內(nèi)容、主題以及自己的感想。最后由推選出的小組長(zhǎng)總結(jié)，并上臺(tái)發(fā)表，展示給所有學(xué)生。教師做好監(jiān)督工作，并制訂出一套“得分制”，確保小組內(nèi)每位學(xué)生都能發(fā)表觀點(diǎn)。通過(guò)實(shí)踐證明，該教學(xué)方法大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既保證了閱讀量的“廣度”，又提高了“深度”，可以極大提升文學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。

2.2開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師綜合素質(zhì)

日本文學(xué)課教學(xué)對(duì)教師提出了更高水平的要求，對(duì)此學(xué)校要積極開(kāi)展相關(guān)的教育培訓(xùn)活動(dòng)，從實(shí)踐入手，通過(guò)形式多樣的教學(xué)培訓(xùn)，努力提升教師專業(yè)素質(zhì)，為教學(xué)發(fā)展提供智力支撐。同時(shí)要引導(dǎo)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，在日常生活中積極學(xué)習(xí)，多方面提升教師綜合素質(zhì)，加深個(gè)人對(duì)新理念和新方法的理解，為日本文學(xué)課堂教學(xué)的全新發(fā)展提供正確的方向引導(dǎo)。

小結(jié)：

在對(duì)日本文學(xué)課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行全面分析之后，結(jié)合實(shí)際發(fā)展需要，在日本文學(xué)課教學(xué)的過(guò)程中我們要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)面臨的新機(jī)遇，從新機(jī)遇中找到適合的教學(xué)理念和方法。同時(shí)要正視教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)，從日本文學(xué)教學(xué)實(shí)踐中入手分析，利用新的教學(xué)理念和方法解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，努力提升教師綜合素質(zhì)，以此來(lái)促使日本文學(xué)課教學(xué)更加滿足教學(xué)實(shí)踐發(fā)展需要，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

劉曉菲（1992-），女，文學(xué)碩士，講師，研究方向：日本近現(xiàn)代文學(xué)。