簡析初中美術(shù)教學(xué)中運用信息技術(shù)的路徑

高志彥

【摘? 要】隨著時代的發(fā)展以及新興技術(shù)的進步，信息技術(shù)手段逐步滲透到了教育領(lǐng)域，改變了日常的教育方式和教育理念。在傳統(tǒng)的初中美術(shù)課程教學(xué)中，教師只是通過講授來傳授知識。但信息化技術(shù)手段的運改變了這一傳統(tǒng)理念，使得初中美術(shù)課堂變得豐富多彩，這不僅能夠有效改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文將嘗試進行初中美術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)運用路徑的探討與研究。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù);信息技術(shù);應(yīng)用路徑

引言：

在傳統(tǒng)的美術(shù)課程教學(xué)中，教師通常只能使用單種感官刺激的方式來引導(dǎo)學(xué)生進行美術(shù)課程的學(xué)習(xí)。但倘若使用信息技術(shù)來進行初中美術(shù)教學(xué)活動的豐富，則能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中突破單種感官刺激的桎梏，以更為豐富的感官刺激，調(diào)動自身的學(xué)習(xí)積極性，讓日常的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率得到進一步提升與完善。因此從這個方面來看，在初中美術(shù)課程教學(xué)中進行信息技術(shù)的使用是很有意義的，也是很有必要的。

一、使得教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀

之所以要在初中的美術(shù)課程教學(xué)中進行信息化技術(shù)的運用，正因為初中的美術(shù)教學(xué)目標(biāo)是為了讓學(xué)生進行美的感受和體驗，并嘗試使用美術(shù)方式進行美的創(chuàng)造。但需要注意的是，無論是感受美還是創(chuàng)造美，都需要通過接收外界信息的器官來幫助學(xué)生完成。在完全不使用信息技術(shù)進行初中美術(shù)課程教學(xué)的情況下，教師只能夠通過教材中有限的語言和圖片來進行相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的編制，這會使得學(xué)生在美的感受上局限于聽覺器官或視覺器官，學(xué)生無法通過動態(tài)的視頻或動態(tài)的畫面，在聽覺器官或視覺器官的疊加刺激下進行美的感受。在這種情況下，教學(xué)內(nèi)容將無法以更為直觀的方式進行呈現(xiàn)。為了能夠讓學(xué)生通過多重的感官刺激來進行美的發(fā)現(xiàn)與美的創(chuàng)造，教師應(yīng)當(dāng)嘗試在日常的初中美術(shù)教學(xué)中進行信息技術(shù)的運用。例如通過視頻或動態(tài)圖像的呈現(xiàn)，讓學(xué)生在進行視覺刺激享受的情況下，運用聽覺來進行美的感受，這能夠更進一步地引導(dǎo)學(xué)生進行美的發(fā)現(xiàn)與美的創(chuàng)造，使得教學(xué)內(nèi)容變得更為直觀。

二、使用信息技術(shù)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

許多學(xué)生之所以在初中的美術(shù)課程教學(xué)過程中沒能呈現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)質(zhì)量，是由于學(xué)生對于美術(shù)課程的學(xué)習(xí)并不感興趣。這與教師較為陳舊的教學(xué)理念和教學(xué)方法運用具有較為密切的關(guān)聯(lián)。很多教師在進行美術(shù)課程教學(xué)時，往往都是通過純粹理論化經(jīng)驗技巧的傳達來引導(dǎo)學(xué)生進行美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，這種理論化經(jīng)驗技巧傳達的方式，過于抽象也過于枯燥，無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而實際上美術(shù)課程是一種通過具象的圖畫創(chuàng)作方式引導(dǎo)學(xué)生進行審美意趣提升的課程，因此教師應(yīng)當(dāng)嘗試通過信息技術(shù)來進行具象化教學(xué)技巧的運用。使得抽象的教學(xué)理念和教學(xué)方法能夠通過更為便于理解的途徑進行顯現(xiàn)。譬如在進行人教版八年級上冊第2單元的課程教學(xué)時，相應(yīng)的教學(xué)主題是通過美術(shù)來進行主觀情緒的表達。課本中以理論研究的方式來進行了相應(yīng)繪畫技能技巧的呈現(xiàn)，為了便于學(xué)生的理解，教師或許可以嘗試通過信息技術(shù)來進行與之相關(guān)聯(lián)的優(yōu)秀美術(shù)作品展現(xiàn)，這能夠進一步地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會使用美術(shù)來進行主觀情緒的表達。

三、使用信息技術(shù)來進行繪畫技能技巧的提升

在美術(shù)課程教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行審美依據(jù)的提升，是相應(yīng)課程教學(xué)的主要目標(biāo)之一，除此之外，讓學(xué)生進行繪畫技能技巧的提升，也是初中美術(shù)課程的重要目的。為此教師應(yīng)當(dāng)嘗試日常的美術(shù)課程教學(xué)中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生進行繪畫技能技巧的學(xué)習(xí)。但由于繪畫技能技巧的學(xué)習(xí)與其他科目的課程，知識學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出了較為明顯的不同，繪畫技能技巧不能單靠寄語背誦來進行學(xué)習(xí)與理解，需要通過不斷地練習(xí)與感悟，來加深對相應(yīng)技巧技能理解的印象，并通過不斷的自我超越和完善來進行有關(guān)技能技巧的進一步嫻熟應(yīng)用。因此從這幾個方面來看，使用信息技術(shù)來進行繪畫技能技巧的提升是很有必要的。信息化的技術(shù)手段能夠使得繪畫技能技巧，以更為生動有趣的形式來進行呈現(xiàn)，這能夠有效地幫助學(xué)生進行有關(guān)技巧的了解與掌握。與此同時，學(xué)生還可以嘗試通過信息化技術(shù)來進行模擬構(gòu)圖，使得學(xué)生在更為輕松的狀態(tài)下，進行相關(guān)技能技巧的反復(fù)練習(xí)。這能進一步地節(jié)約學(xué)生進行美術(shù)課程中技能技巧掌握的時間成本和人力資源成本。因此相比較傳統(tǒng)的美術(shù)課程教學(xué)方式而言，信息技術(shù)在美術(shù)課程中的使用，更符合時代的發(fā)展趨向，能夠使得學(xué)生繪畫的技能技巧得到進一步的提升與完善。這一點在八年級下冊第2單元的課程教學(xué)中也得到了進一步的呈現(xiàn)，使用信息技術(shù)來進行印刷原理的呈現(xiàn)能夠更為有效地引導(dǎo)學(xué)生進行相應(yīng)技術(shù)的運用和體驗。

結(jié)束語

總而言之，在初中美術(shù)教學(xué)中進行信息技術(shù)的運用是很有必要的，只有通過路徑化的教學(xué)分析來進行信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的廣泛深入使用，才能夠使得未來的美術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量得到進一步的提升。

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