學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫構(gòu)建?
——以服飾文化文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫為例

黎 焰

（北京服裝學(xué)院圖書館，北京100029）

1 引言

在“雙一流”學(xué)科建設(shè)背景下，高校圖書館的服務(wù)開始進(jìn)入“質(zhì)”的提升階段。圖書館服務(wù)更加細(xì)化，針對(duì)學(xué)科細(xì)分提供更加個(gè)性化的文獻(xiàn)信息支撐服務(wù)，或根據(jù)不同的讀者群體提供不同層次的服務(wù)[1]。學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫是為解決圖書館讀者面對(duì)浩瀚的學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)時(shí)如何選擇文獻(xiàn)、如何有效閱讀的問題，通過揭示特定的學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)而組織的文獻(xiàn)資源集合。它深入學(xué)科專業(yè)，是“學(xué)科資源+導(dǎo)讀服務(wù)”的結(jié)合，體現(xiàn)了圖書館粒度細(xì)化的創(chuàng)新服務(wù)形式。面對(duì)不同的學(xué)科專業(yè)，針對(duì)不同的讀者及文獻(xiàn)需求，學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫的構(gòu)建是不一樣的。

筆者以北京服裝學(xué)院圖書館的服飾文化文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫構(gòu)建實(shí)踐為例，對(duì)學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫的構(gòu)建進(jìn)行了闡述，包括收錄的文獻(xiàn)內(nèi)容及文獻(xiàn)類型、導(dǎo)讀功能實(shí)現(xiàn)、平臺(tái)建設(shè)等。其中，經(jīng)典核心文獻(xiàn)的導(dǎo)讀功能包括選擇核心文獻(xiàn)、提供所選文獻(xiàn)的核心系數(shù)及文獻(xiàn)評(píng)論。

2 學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫的特點(diǎn)

2.1 面向?qū)W科的特色數(shù)據(jù)庫

“雙一流”學(xué)科建設(shè)是國家高等教育重要戰(zhàn)略部署，高校圖書館作為高校教學(xué)科研的輔助機(jī)構(gòu)，應(yīng)發(fā)揮其資源情報(bào)服務(wù)優(yōu)勢(shì)，以學(xué)校優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科建設(shè)為發(fā)展坐標(biāo)，從全球視野聚焦面向一流學(xué)科的特色資源建設(shè)[2]。學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫正是高校圖書館面向本校優(yōu)勢(shì)特色的學(xué)科專業(yè)建設(shè)的文獻(xiàn)資源集合，是學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)的特色數(shù)據(jù)庫。學(xué)科特色資源建設(shè)在一段時(shí)間沉寂后的重新回歸，成為信息資源服務(wù)體系建設(shè)的重心[3]。作為面向?qū)W科的特色資源，學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫可以增強(qiáng)學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)資源的數(shù)字化、可見度和影響力，方便讀者使用。

北京服裝學(xué)院圖書館“服飾文化文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫”是面向本校的優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科——服裝學(xué)科的學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)特色庫。服裝與服飾設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)與工程是北京服裝學(xué)院的北京市高?！爸攸c(diǎn)建設(shè)一流專業(yè)”，服裝學(xué)概論、中外服裝史、傳統(tǒng)服飾手工藝等課程為服飾文化范疇。2017 年，由北京服裝學(xué)院及多家研究所啟動(dòng)了《中華服飾文化研究工程》項(xiàng)目，也體現(xiàn)了中國特色的服飾文化研究的重要性。服飾文化作為人類物質(zhì)文化的一部分，依托藝術(shù)學(xué)、美學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等多個(gè)社會(huì)人文學(xué)科，具有豐富的文獻(xiàn)成果。服飾文化文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫從學(xué)科的角度對(duì)這些文獻(xiàn)進(jìn)行整理，使之以更加清晰、直觀的形式呈現(xiàn)，方便讀者使用，為本校一流學(xué)科建設(shè)提供了文獻(xiàn)信息保障。

2.2 針對(duì)讀者需求的學(xué)科精準(zhǔn)服務(wù)定位

在“雙一流”建設(shè)背景下高校圖書館信息資源建設(shè)轉(zhuǎn)型，學(xué)科資源建設(shè)與學(xué)科服務(wù)要進(jìn)一步融合[4]。學(xué)科服務(wù)平臺(tái)既整合了學(xué)科資源，又是學(xué)科館員提供服務(wù)的平臺(tái)。學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫則屬于學(xué)科服務(wù)平臺(tái)的一部分，它既是學(xué)科資源，又為讀者選擇學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)提供導(dǎo)讀意見，本身就融合了學(xué)科資源和學(xué)科服務(wù)。

導(dǎo)讀是我國圖書館的傳統(tǒng)業(yè)務(wù)，是指圖書館館員針對(duì)不同讀者的閱讀興趣、閱讀要求、閱讀能力等具體情況確定閱讀內(nèi)容和方法，引導(dǎo)讀者選擇閱讀文獻(xiàn)，提高讀者閱讀效率[5]。導(dǎo)讀服務(wù)的本質(zhì)就是“為人找書，為書找人”，是一種精準(zhǔn)服務(wù)。對(duì)學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)而言，導(dǎo)讀內(nèi)容既可以是學(xué)科專業(yè)的好書、經(jīng)典文獻(xiàn)，也可以是最新學(xué)科動(dòng)態(tài)信息，這主要取決于讀者對(duì)象及其閱讀需求。學(xué)科精準(zhǔn)服務(wù)是指基于不同層次的用戶需求，合理布局專業(yè)學(xué)科資源，利用信息技術(shù)來滿足用戶需求的個(gè)性化學(xué)科服務(wù)[6]。因此，學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫就是針對(duì)讀者需求的學(xué)科精準(zhǔn)服務(wù)。

為了實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)服務(wù)，對(duì)用戶需求的精準(zhǔn)識(shí)別很重要?！胺椢幕墨I(xiàn)導(dǎo)讀庫”在構(gòu)建之初，就針對(duì)參加2018年中華民族服飾文化國際研討會(huì)的師生做了服飾文化文獻(xiàn)需求的問卷調(diào)查，收回有效問卷92 份。調(diào)查結(jié)果顯示，在文獻(xiàn)檢索方面，有43%的受訪者經(jīng)常找不到所需文獻(xiàn)，49%的人偶爾會(huì)找不到。在文獻(xiàn)評(píng)價(jià)方面，有57%受訪者十分關(guān)注文獻(xiàn)的學(xué)術(shù)價(jià)值及其原創(chuàng)性，39%的人選擇比較關(guān)注。通過分析，偶爾找不到文獻(xiàn)、十分關(guān)注服飾文化文獻(xiàn)的學(xué)術(shù)價(jià)值及原創(chuàng)性的受訪者為老師及部分研究生；而經(jīng)常找不到所需文獻(xiàn)、對(duì)文獻(xiàn)的學(xué)術(shù)價(jià)值及原創(chuàng)性關(guān)注度不高的則為部分研究生及本科生。這個(gè)問卷調(diào)查在一定程度上說明了學(xué)生在獲取和閱讀服飾文化文獻(xiàn)方面，需要有效的閱讀指導(dǎo)。因此，服飾文化文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫是主要針對(duì)服裝專業(yè)本科生或研究生對(duì)服飾文化的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)需求，提供服飾文化經(jīng)典文獻(xiàn)的導(dǎo)讀服務(wù)。

2.3 創(chuàng)新的導(dǎo)讀服務(wù)

2019年，“倡導(dǎo)全民閱讀”再次寫入《政府工作報(bào)告》。這是全民閱讀第六次被寫入政府工作報(bào)告。從研究文獻(xiàn)來看，近年來高校圖書館十分關(guān)注對(duì)閱讀指導(dǎo)的研究，其中對(duì)導(dǎo)讀工作的研究主要包括館員的導(dǎo)讀服務(wù)以及好書佳作、文學(xué)經(jīng)典等的導(dǎo)讀[7]。從導(dǎo)讀的內(nèi)容、方式來說，學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫與以往不同。其導(dǎo)讀內(nèi)容是學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)，導(dǎo)讀的方式是圖書館學(xué)科館員提前為讀者選擇文獻(xiàn)、提供閱讀指導(dǎo)意見，整合到學(xué)科文獻(xiàn)特色庫中去，以數(shù)據(jù)庫的形式為讀者提供導(dǎo)讀服務(wù)。因此，學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫是創(chuàng)新的導(dǎo)讀服務(wù)。

3 學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫的收錄情況

學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫的收錄情況包括兩方面：一是收錄的學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)內(nèi)容，二是收錄的文獻(xiàn)類型。

3.1 文獻(xiàn)內(nèi)容及分類

要確定學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫的收錄內(nèi)容，首先要對(duì)學(xué)科專業(yè)進(jìn)行界定。以服飾文化文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫為例，根據(jù)經(jīng)典服裝理論著作——李當(dāng)岐老師的《服裝學(xué)概論》所述，服裝文化是人類文化的一個(gè)重要組成部分，反映的是人作為社會(huì)成員對(duì)精神和物質(zhì)的需求[8]，包括了人類著裝生活中的實(shí)際狀態(tài)、文化變遷以及決定其變遷的各種法則、規(guī)律的研究等。服飾文化文獻(xiàn)就是關(guān)于服裝的社會(huì)屬性的研究文獻(xiàn)。

由于服飾文化涉及多個(gè)社會(huì)人文學(xué)科，其文獻(xiàn)散落于《中國圖書館圖書分類法》不同的類目。按文獻(xiàn)分類的致用性原則[9]，筆者根據(jù)服飾文化的學(xué)科特點(diǎn)，把服飾文化文獻(xiàn)分為理論研究、服裝史、織染繡、民族服飾四大欄目，其下再各自細(xì)分，見表1。

表1 服飾文化文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫欄目分類

在欄目分類中，內(nèi)容存在綜合、交叉、滲透的文獻(xiàn)要注意厘清設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)。比如，在服飾文化文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫中，以“服飾文化”為題名的文獻(xiàn)，應(yīng)放在“服飾文化總論”欄目。中國民族民俗服飾中以織染繡為主要內(nèi)容的文獻(xiàn)，應(yīng)分到中國民族民俗織染繡欄目；綜合介紹該民族服裝服飾的文獻(xiàn)，則分到中國少數(shù)民族服飾或中國民間服飾里。中國民間服飾欄目的內(nèi)容是關(guān)于中國漢族民間或者地域特色服飾的文獻(xiàn)。

3.2 收錄文獻(xiàn)的類型

針對(duì)不同學(xué)科專業(yè)、不同讀者的需求，數(shù)據(jù)庫所收錄的文獻(xiàn)類型是不一樣的。如導(dǎo)讀內(nèi)容為最新學(xué)科動(dòng)態(tài)信息，收錄的文獻(xiàn)類型以會(huì)議論文、期刊論文、學(xué)術(shù)資訊為主。在筆者看來，服飾文化文獻(xiàn)十分豐富，包括了從古代至今的中外文獻(xiàn)，總體上分為資料性文獻(xiàn)及成果性文獻(xiàn)兩種[10]。資料性文獻(xiàn)分為圖像資料、實(shí)物資料、歷代學(xué)者分類匯編的文字資料等。其中，文字資料的文獻(xiàn)類型包括正史、政書、類書、辭書等。成果性文獻(xiàn)是服飾文化的研究成果，文獻(xiàn)類型包括專著、期刊論文、會(huì)議論文、學(xué)位論文等。從理論上講，古今中外的所有服飾文化文獻(xiàn)均是服飾文化文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫的收錄對(duì)象。但鑒于服飾文化文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫是針對(duì)服裝專業(yè)本科生或研究生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)需求，提供服飾文化經(jīng)典文獻(xiàn)的導(dǎo)讀服務(wù)，因此中國的成果性服飾文化文獻(xiàn)成為服飾文化文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫的首要收錄對(duì)象。其中，圖書對(duì)學(xué)科專業(yè)有系統(tǒng)性介紹，因此對(duì)于入門學(xué)習(xí)的導(dǎo)讀，應(yīng)以經(jīng)典核心圖書為主，輔以經(jīng)典學(xué)術(shù)論文。

4 學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫的導(dǎo)讀功能

盡管學(xué)科專業(yè)教師對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)理論和著作最為了解，可以為學(xué)生提供明確的閱讀指導(dǎo)[11]，但圖書館具有情報(bào)分析及資源優(yōu)勢(shì)，能為讀者提供不一樣的導(dǎo)讀。在學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫中，對(duì)于學(xué)科動(dòng)態(tài)信息和核心經(jīng)典文獻(xiàn)的導(dǎo)讀是獨(dú)特的。筆者以服飾文化文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫為例，闡述學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫對(duì)經(jīng)典核心文獻(xiàn)的導(dǎo)讀功能。

4.1 選擇核心文獻(xiàn)

服飾文化文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫以圖書作為收錄的主要文獻(xiàn)類型。美國文獻(xiàn)學(xué)家特魯斯威通過對(duì)文獻(xiàn)使用的統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，20%的館藏可以滿足80%的流通需求。學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫為讀者選擇的就是這20%的使用量和影響力大的經(jīng)典核心圖書。北京大學(xué)圖書館的“中文圖書評(píng)價(jià)研究”項(xiàng)目曾歷經(jīng)數(shù)年，對(duì)我國解放后至2004 年大陸出版的120 多萬種中文圖書全部進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)隸屬度計(jì)算，選擇排序表前10%為學(xué)科核心區(qū)圖書，并征聘評(píng)審專家進(jìn)行定性評(píng)價(jià)[12]。該評(píng)價(jià)方法科學(xué)精準(zhǔn)，但耗時(shí)長，工作量非常大。

根據(jù)所能投入的時(shí)間和研究力量，“服裝文化文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫”并沒有按《中國圖書館分類法》對(duì)全部相關(guān)圖書進(jìn)行計(jì)算排序，而是直接從評(píng)價(jià)入手選擇圖書。具體方法是，針對(duì)表1 的二級(jí)分類，通過在中國引文數(shù)據(jù)庫（中國知網(wǎng)的子數(shù)據(jù)庫）、讀秀學(xué)術(shù)搜索、豆瓣讀書（豆瓣網(wǎng)的讀書欄目）進(jìn)行主題檢索，分別獲得三份相應(yīng)的圖書書單，同時(shí)下載相應(yīng)的被引頻次或評(píng)分等評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。在書單中，中國引文數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)反映了中國知網(wǎng)的期刊庫、學(xué)位論文庫、會(huì)議論文庫的來源文獻(xiàn)所引用的學(xué)科主題圖書情況，讀秀學(xué)術(shù)搜索反映的是讀秀電子圖書的引用圖書情況。豆瓣讀書則反映了大眾讀者關(guān)注的學(xué)科主題圖書。它們都反映了這些圖書的使用量和影響力。對(duì)這三份書單進(jìn)行合并、查重、清理，初步得到一份服飾文化的核心圖書書單。其中，對(duì)同一本書不同版本的數(shù)據(jù)合并為一個(gè)數(shù)據(jù)，其被引頻次相加，豆瓣評(píng)分選其最高分。表2 為“中國服裝史”欄目的部分核心圖書，這些書在該欄目中知網(wǎng)被引頻次排名前十。

這種選書方法的優(yōu)點(diǎn)是可以快速有效地獲取大部分核心圖書，缺點(diǎn)是精準(zhǔn)度不足，因檢索或數(shù)據(jù)庫等原因，會(huì)遺漏一些核心圖書。因此，還要通過查閱服飾文化文獻(xiàn)綜述、中國出版年鑒、核心作者著作，以及檢索OPAC 圖書借閱量等方法來補(bǔ)漏。梳理出的核心圖書由學(xué)科專業(yè)教師審核，進(jìn)行增減調(diào)整。通過以上方法，目前共有1704 冊(cè)圖書入選服飾文化文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫。其中理論研究為400 冊(cè)，服裝史為401 冊(cè)，民族服飾為428 冊(cè)，織染繡為475 冊(cè)。核心經(jīng)典圖書的選擇工作將持續(xù)下去，使之更加完善。

相對(duì)圖書，學(xué)術(shù)論文數(shù)量多、主題小，因此在選擇服飾文化文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫的核心學(xué)術(shù)論文時(shí)，主要選擇引用量高、影響力大的經(jīng)典核心學(xué)術(shù)論文。

4.2 提供所選文獻(xiàn)的核心系數(shù)

學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫為讀者提供文獻(xiàn)評(píng)價(jià)系數(shù)，即核心系數(shù)，使文獻(xiàn)的使用量和影響力得以量化呈現(xiàn)。某文獻(xiàn)的核心系數(shù)越高，該文獻(xiàn)的影響力越大。核心系數(shù)是文獻(xiàn)之間進(jìn)行比較的評(píng)價(jià)系數(shù)，因此系數(shù)需在相同文獻(xiàn)類型、相同學(xué)科專業(yè)主題的文獻(xiàn)中計(jì)算。

為了客觀評(píng)價(jià)圖書，核心系數(shù)計(jì)算應(yīng)盡可能多維度地選取指標(biāo)，比如圖書的使用情況、出版社、網(wǎng)絡(luò)輿情、圖書銷售信息等[13]。北京大學(xué)圖書館的中文圖書評(píng)價(jià)研究選用了被引量、借閱量、被摘量、獲獎(jiǎng)、核心作者著作及出版次數(shù)6 個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)。筆者認(rèn)為，在這些評(píng)價(jià)指標(biāo)中，被引量最直接體現(xiàn)了學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)的學(xué)術(shù)影響力。服飾文化文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫的導(dǎo)讀系數(shù)是對(duì)所獲取的知網(wǎng)被引頻次、讀秀總被引次數(shù)、豆瓣評(píng)分進(jìn)行計(jì)算獲得。具體方法是將數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化，然后設(shè)定3個(gè)數(shù)值的權(quán)重、系數(shù)分值，制定評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)計(jì)算公式，代入標(biāo)準(zhǔn)化后的數(shù)值進(jìn)行計(jì)算獲得。

數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化的方法是對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行線性變換。設(shè)minA 和maxA 分別為樣本數(shù)據(jù)集A 的最小值和最大值，將A的一個(gè)樣本值X通過以下公式計(jì)算，得到標(biāo)準(zhǔn)化后的變量a，a是數(shù)值標(biāo)準(zhǔn)化映射成在區(qū)間[0，1]中的值。

比如，290本中國服裝史圖書的知網(wǎng)被引頻次為樣本數(shù)據(jù)集A，其最大值2688為maxA，最小值0為minA。把某本書的知網(wǎng)被引頻次X 代入上述公式計(jì)算，即可把該數(shù)轉(zhuǎn)化為區(qū)間[0，1]中的數(shù)值a。通過計(jì)算，把所有評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)都轉(zhuǎn)化為區(qū)間[0，1]的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)。部分?jǐn)?shù)據(jù)見表3。

表2 “中國服裝史”部分核心圖書

數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化后，通過與專業(yè)教師討論權(quán)衡，設(shè)定3 個(gè)數(shù)值的權(quán)重分別為知網(wǎng)被引頻次為0.5，讀秀總被引次數(shù)為0.4，豆瓣評(píng)分為0.1，核心系數(shù)數(shù)值定檔為5-20。設(shè)某本書的核心系數(shù)為h，z 為該書的知網(wǎng)被引頻次的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)，x為該書的讀秀總被引次數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)，d為該書的豆瓣評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)數(shù)。那么核心系數(shù)h的計(jì)算公式為：

由此計(jì)算出已選擇的服飾文化圖書的核心系數(shù)。表3為“中國服裝史”欄目部分核心圖書的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)及核心系數(shù)，這些書在該欄目中核心系數(shù)排名前十。

這種計(jì)算方法比較簡單地反映了該圖書的核心程度。經(jīng)典核心學(xué)術(shù)論文的核心系數(shù)的計(jì)算參考該方法，數(shù)據(jù)采集來源為提供被引頻次的全文數(shù)據(jù)庫。

4.3 提供核心文獻(xiàn)的評(píng)論

在學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫中，選擇核心文獻(xiàn)、提供核心系數(shù)，是在引導(dǎo)讀者“讀什么”，而核心文獻(xiàn)的評(píng)論則是指導(dǎo)讀者“怎樣讀”。導(dǎo)讀庫為讀者提供文獻(xiàn)的評(píng)論，有助于讀者從專業(yè)學(xué)習(xí)的角度閱讀了解該文獻(xiàn)。比如沈從文先生的《中國古代服飾研究》是新中國成立以來第一部關(guān)于中國服飾文化研究的學(xué)術(shù)專著，該書是以札記的形式、從文物和古代文獻(xiàn)的互證角度來寫的，對(duì)服裝史一無所知的讀者閱讀起來會(huì)很困難。因此，在服飾文化文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫中說明這一點(diǎn)，可以有效地指導(dǎo)讀者閱讀和利用該書。

文獻(xiàn)評(píng)論須搜集整理。獲取文獻(xiàn)評(píng)論的途徑有：①院系專業(yè)教師的評(píng)論；②專家學(xué)者發(fā)表的評(píng)論經(jīng)典核心文獻(xiàn)的學(xué)術(shù)論文，比如中國國家博物館王方在《中國國家博物館館刊》2011年第12期發(fā)表的《沈從文的古代服飾研究與服飾考古——重讀〈中國古代服飾研究〉》；③文獻(xiàn)綜述中對(duì)核心文獻(xiàn)的評(píng)價(jià)；④互聯(lián)網(wǎng)上大眾讀者的書評(píng)信息，比如豆瓣網(wǎng)；⑤學(xué)科館員的評(píng)論。

表3 “中國服裝史”部分圖書的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)及核心系數(shù)

5 學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫的平臺(tái)建設(shè)

學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫的平臺(tái)應(yīng)界面簡潔、突出導(dǎo)讀功能，有助于高效服務(wù)讀者。服飾文化文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫的平臺(tái)以表1分類為導(dǎo)航欄目，文獻(xiàn)的元數(shù)據(jù)除了文摘信息，如標(biāo)題、作者、出版日期、摘要等以外，還包括該文獻(xiàn)的核心系數(shù)、文獻(xiàn)評(píng)論、電子文獻(xiàn)全文鏈接及紙本館藏鏈接，并提供核心系數(shù)排序，為讀者選擇文獻(xiàn)提供參考，見圖1。

圖1 服飾文化文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫平臺(tái)

6 結(jié)語

在“雙一流”學(xué)科建設(shè)背景下，高校圖書館的信息資源建設(shè)要配合學(xué)校的學(xué)科專業(yè)建設(shè)，以用戶需求為導(dǎo)向，為讀者提供精準(zhǔn)的學(xué)科服務(wù)。學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫整合了“學(xué)科資源+導(dǎo)讀服務(wù)”，是圖書館粒度細(xì)化的創(chuàng)新服務(wù)形式?！胺椢幕墨I(xiàn)導(dǎo)讀庫”針對(duì)服裝專業(yè)本科生或研究生對(duì)服飾文化的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)需求，提供服飾文化經(jīng)典文獻(xiàn)的導(dǎo)讀服務(wù)。該庫主要以文獻(xiàn)計(jì)量法為主，由學(xué)科專業(yè)教師定性評(píng)價(jià)為輔，通過為讀者選擇經(jīng)典核心文獻(xiàn)、提供文獻(xiàn)的核心系數(shù)及評(píng)論來實(shí)現(xiàn)導(dǎo)讀功能，上線后受到廣大師生讀者的好評(píng)，使圖書館學(xué)科服務(wù)工作落到實(shí)處。但服飾文化文獻(xiàn)導(dǎo)讀庫仍應(yīng)持續(xù)建設(shè)，并在中文核心經(jīng)典圖書增補(bǔ)完善的基礎(chǔ)上，根據(jù)讀者的需求繼續(xù)增加外文服飾文化文獻(xiàn)資源、中國古代服飾文化文獻(xiàn)資源等，使其日漸豐富，滿足讀者多層次的需求。