繪本閱讀教學模式在小學英語課堂中的應(yīng)用

摘要：隨著新課改的不斷深入推進，在當前教育新形勢下，培養(yǎng)學生們多方面的發(fā)展和能力提升成了我國小學教學的重要任務(wù)。在現(xiàn)階段的小學英語課程教學中，開展繪本閱讀教學是一項順應(yīng)當前社會發(fā)展的教育選擇。繪本是一種以繪畫為主，文字為輔的閱讀書籍，是世界公認的最適合低齡兒童開展啟蒙教學的重要讀物，也是當前世界上各發(fā)達國家家庭最喜歡的兒童讀物。在當前教育中，將繪本閱讀教學模式應(yīng)用在各科目的教學過程中，不僅能夠極大的提升學生們的學習興趣，同時也對學生們的綜合學習能力和學習水平有著非常重要的促進。

關(guān)鍵詞：小學英語，課堂教學，繪本閱讀，興趣教學，核心素養(yǎng)

在小學英語課堂教學中應(yīng)用繪本閱讀教學模式，對當前教學形式來說是一種重要的補充。繪本閱讀的教學內(nèi)容，極大的豐富了小學英語課堂教學的資源，學生們不再只能通過課本進行相應(yīng)的閱讀和理解了，同時也可以結(jié)合繪本內(nèi)容，進行一定的學習和擴展。開展繪本閱讀教學模式，能夠?qū)⒖菰锏恼Z言內(nèi)容變得更加有趣和具體，學生們在學習的過程中，不斷的通過提升自身的理解能力和語言能力，有效的吸收書本中的知識。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從而培育學生優(yōu)秀的核心素養(yǎng)，在小學英語課堂教學中，形成更加有效的教育模式和氛圍。通過繪本閱讀，小學英語課堂教學的效果被優(yōu)化，效率得到有效的提升，自然而然也能夠?qū)W生產(chǎn)生更加有效的促進作用。

一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣

聯(lián)系生活，結(jié)合生活實際展開授課，不僅能夠提升教學效率，還能夠有效的提升學生們的學習興趣，讓學生們在學習的過程中，不斷的通過閱讀和理解，領(lǐng)悟到英語學習內(nèi)容的趣味性，從而提升學生們的學習自主性，培養(yǎng)學生們的自主學習能力。在小學英語課堂教學中，教師并不僅僅需要通過繪本來提高學生們的學習興趣，同時也應(yīng)當通過引入繪本閱讀的教學模式，讓學生們在學習的過程中更加的輕松愉悅。當學生們真正的樂于在閱讀中領(lǐng)悟?qū)W習的樂趣時，自然能夠達到事半功倍的效果。因此，教師可以在教學過程中，聯(lián)系實際生活，激發(fā)學生們的學習興趣，然給學生們更加樂于學習。

例如，在學習《Let's eat》一個單元的教學時，教師選擇了繪本《Look inside food》進行輔助教學。學生們本身對于食物類的東西就有很多的了解，同時，對于小學生來說，認識一些和自己生活聯(lián)系較為緊密的單詞和知識，也是一種非常有趣的體驗。那么在結(jié)合繪本的閱讀學習過程中，教師就可以試著讓學生們聯(lián)想自己生活中的實際情況，對這些食物進行一定的想象和聯(lián)系。這樣一來，學生們在學習的過程中也就情不自禁的有了更深刻的印象。

二、合理選擇，學以致用

在小學英語課堂教學中開展繪本閱讀教學，首先需要教師提升自身的教育水平，對學生們即將接觸到的繪本進行篩選。教師應(yīng)當不斷的通過對學生們的了解和觀察，選擇更加適合學生們的繪本內(nèi)容，從而通過繪本引導學生們學以致用。在當前教育教學中如何合理的選擇繪本就成了一項十分重要的問題。在教學過程中，教師應(yīng)當結(jié)合學生們的實際情況，選擇一些更加合適和便于理解的繪本內(nèi)容。在針對低年級學生進行繪本的選擇時，首先需要選擇一些情節(jié)簡單，道理易懂，詞匯不難的繪本，讓學生們在閱讀的時候感覺到趣味性，同時也能夠得到更多感悟。其次，在選擇的時候，教師也可以多聽聽學生們的意見，讓學生們進行適當?shù)淖灾鬟x擇。

三、情感教育，陶冶情操

在小學英語課堂教學中開展繪本閱讀教學，并非僅僅針對英語課程教學，同時也應(yīng)當注重適當?shù)那楦薪逃Ｍㄟ^繪本，培養(yǎng)學生們良好的道德素養(yǎng)，在潛移默化中陶冶情操，讓學生們更加有方向有動力的進行學習和思考。通過繪本的閱讀，提升學生們的綜合能力，培養(yǎng)學生們良好的思維能力，從而培養(yǎng)學生們的學習習慣，讓學生們在更加健康的學習和生活氛圍中茁壯成長。

例如，在學習《Happy Birthday！》的時候，學生們學到了很多祝福用語，同時也借助《Happy Birthday！》來營造一個溫馨和諧的學習氛圍，那么在這樣的情況下，教師可以引入繪本《Happy Birthday，Danny and the Dinosaur！》的內(nèi)容，讓學生們在閱讀中，感受到友誼的珍貴，運用自己學到的內(nèi)容進行適當?shù)挠颜x維持。學生們在學習的過程中，自然而然能夠感受更多的情感滲透，通過繪本教育帶給學生良好的情感體驗，培育學生更加優(yōu)秀的道德感受。

綜上所述，在小學英語課堂教學中開展繪本閱讀教學模式，教師應(yīng)當更加合理的運用繪本的作用和意義，推動小學生的綜合發(fā)展，培育小學生良好的核心素養(yǎng)。通過繪本閱讀教學模式，能夠有效的激發(fā)小學生們的學習興趣，從而提升學生們的綜合學習能力和學習效率。在當前教育教學過程中，教師應(yīng)當從小學生們的實際情況出發(fā)，不斷的增強自身的教學方式和教學效果，通過學生們的實際學習情況改變教育方式。繪本閱讀教學不僅能夠提升學生們的語言能力，優(yōu)化課堂教學的效果。同時也更具針對性，能夠根據(jù)學生們的實際學習需求，進行一定的培養(yǎng)。根據(jù)學生們自身的情況，給學生們自主選擇的機會和內(nèi)容，讓學生們在不斷的學習和閱讀中形成良好的思維能力和學習效果。

參考文獻：

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湖北省十堰市張灣區(qū)漢江路中心小學 余文君