德育滲透在小學語文教學中的探討

摘要：作為一名中文教師，在日常教學中應注意學生的養(yǎng)育和感染。道德教育不應被視為自己的額外工作。教師應該充分利用中國的獨特優(yōu)勢。精選的小學語文課文不僅文字優(yōu)美，而且具有豐富的文化內涵。主要反映了中華民族的美好道德，反映了人民的真實感情。通過教授語文，教師可以幫助小學生更好地理解世界，生活和自己，并展現(xiàn)出極大的語文魅力。因此，教師需要探索如何將德育融入語文小學。

關鍵字：中文小學;課堂教學;有效的訓練

目前，一些中文教育已經偏離了通常的目標和主要目標，只側重于教授學生的知識和技能，卻忽略了學生的思想道德教育。小學生是祖國的花朵和民族的希望，他們的道德教育地位直接關系到祖國和民族的未來和命運。

1.注意促進感染和細微的領導

在學習語文文本方面，有許多道德教育的來源。有的文字生動，正確地描述了我們民族的偉大傳統(tǒng)，有的文字熱情地頌揚了我們民族的偉大精神，有的文字精彩地描繪了我們祖國的奇妙山脈和河流。這些文字深刻地解釋了生命的價值。因此，在小學語文教學活動中，教師應充分利用語文教科書的主要資源，進行德育滲透，使學生學習知識和情感。在面對越來越開放的教室時，如果學生的情感，態(tài)度和價值觀有所不同，教師應該如何將他們正確的進行引導，并應該考慮到個別學生的閱讀和自由表達能力。如果我們以抽象的方式合理地講道，即使學生在表面上表達支持，思想問題也肯定不會解決。正確的方法應該在“中國全日制義務教育標準”中規(guī)定。有必要促進師生之間的平等對話。“關注學生的獨特感受，經歷和理解”對于“關注教育，影響力和潛意識是必要的?！辈⑶医洺？梢浴伴_始日常教學過程”。

2.創(chuàng)造性地借用物質并將道德融入文學

好的文章用來教原理。初級語文教科書包含許多對德育有幫助的材料，教師可以直接將其用于德育。中國小學教師可以充分利用教科書中的德育材料，選擇合適的時間，巧妙地使用教科書中的材料，將德育工作融入文本中，并將情感教育滲透到文本中。像春風一樣。雨水悄悄地迫使學生無意識地接受道德教育，并通過學習知識滲透道德教育。

談到課文“小烏鴉愛他的母親”，教師抓住了“聰明”和“可愛”這兩個詞，以鼓勵學生一遍又一遍地朗讀。在反復閱讀中，教師讓學生理解了這只小烏鴉“飛來尋找昆蟲”。 “每咬一口喂飽母親”的辛勤工作和耐心促使學生感到烏鴉給母親喂食有多難，并感受到小烏鴉對母親的尊重。在大聲朗讀的過程中，學生的感覺越來越強，結果出乎意料。小學生在中文課上學到的知識變成了孩子外在的某種內在情感。

3.從小到大，深入生活

德育滲透到小學語文課堂的目的是提高小學生的基本能力，使他們養(yǎng)成良好的品德，并在生活實踐中自然發(fā)展，可以適應社會主義現(xiàn)代化的要求。小學語文教學不僅在課文中使用生動的例子來激發(fā)學生在課堂上的情感，而且與學生的生活習慣緊密結合。觀察學生生活中的小事件和小動作有益于學生的身心健康。應當及時批評那些不利于學生身心健康發(fā)展的教師，使學生及時了解真相，并進行糾正。讓學生在現(xiàn)實生活中也有同樣的感覺并得到啟發(fā)。

例如，在贊美課中，小詞怪和小Bad非常一致和人道，因為他們知道如何珍惜他人。教師可以要求學生談論生活的現(xiàn)實，并借此機會滲透德育。在生活中，我們都希望別人贊美我們，并希望別人認可我們。每個人都希望得到教師的稱贊或朋友的稱贊。讓小學生理解：每個人都喜歡聽美好的事物。這是正常的人類心理。人們普遍需要獲得他人和社會的認可。善于發(fā)現(xiàn)他人利益的人也常常會贊美他人。沒有人是完美的，但每個人都有其優(yōu)點。教師必須肯定學生應得的這些優(yōu)點。要獲得其他贊美，教師必須首先學會贊美學生。當學生學習一本書時，他們了解到真誠的贊美會給他人帶來信心，勇氣和幸福。通過從小到大的眼光，一本書使學生了解如何很好地處理生活和他人。

參考文獻：

[1]宋瑞瑞，任美蓮. 小學語文教學中的德育滲透[J]. 現(xiàn)代教育科學，2015（02）：73-74.

福建省三明市大田縣廣平中心小學 郭秀鳳