淺談初中的地理教學(xué)質(zhì)量的提升

摘要：地理教學(xué)是現(xiàn)代素質(zhì)教育的重要組成部分。在初中現(xiàn)代地理教學(xué)中，教師應(yīng)在傳統(tǒng)地理教學(xué)的基礎(chǔ)上積極探索和創(chuàng)新，以找到滿足初中現(xiàn)代地理教學(xué)的學(xué)生發(fā)展需求。這樣，初中地理教學(xué)才可以具有真正的價值。

關(guān)鍵詞：初中;地理;教學(xué)

如何優(yōu)化初中地理教學(xué)，提高地理教學(xué)的有效性，是同一問題的兩個關(guān)鍵方面。面對初中地理在教學(xué)中的不利地位，初中地理教師的教育觀念和教學(xué)方法相對落后，初中地理教科書編寫不力的問題，急需初中地理教師探索開發(fā)新的教學(xué)方法，改善初中地理教學(xué)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性

學(xué)生是課堂教學(xué)的關(guān)鍵要素。如果學(xué)生不想學(xué)習(xí)，那么提高課堂教學(xué)效率就是空談。鑒于學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，如何營造一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氛圍也是一個非常重要的方面。 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍將幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并糾正以前的不良習(xí)慣。教師應(yīng)該利用課程資源，使教學(xué)與學(xué)生生活緊密相關(guān)，并鼓勵學(xué)生的研究熱情。教師需要驗(yàn)證結(jié)果，并通過驗(yàn)證來幫助學(xué)生分析缺點(diǎn)，提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。

二、改變初中地理教師的教學(xué)觀念和過程方法

隨著初中課程的總體改革，教師應(yīng)積極跟隨初中地理教學(xué)的趨勢，努力用素質(zhì)教育代替?zhèn)鹘y(tǒng)的應(yīng)試教育。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，初中地理的許多教師受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念的嚴(yán)重影響，在新課程改革的背景下，始終很難接受素質(zhì)教育的觀念。結(jié)果，在進(jìn)行地理教學(xué)時，教師仍然盲目地向?qū)W生灌輸許多地理知識以完成教學(xué)任務(wù)，但常常忽略了對學(xué)生的有效指導(dǎo)。這將不可避免地導(dǎo)致地理教學(xué)質(zhì)量的停滯。

新課程改革下的地理教學(xué)要求建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。在以學(xué)生為中心時，教師不再需要將地理作為完成教學(xué)任務(wù)的最終目標(biāo)，而應(yīng)考慮學(xué)生是否將地理知識作為廣泛而全面的指導(dǎo)方針，并注意學(xué)生掌握地理知識的情況。通過這種教學(xué)模式，初中地理教師可以運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法。

三、多媒體技術(shù)的使用

對于初中生來說，地理是進(jìn)入初中的新課題。學(xué)生可能會感到不熟悉甚至害怕地理，因?yàn)閾?dān)心自己學(xué)習(xí)得不好。這時候，教師應(yīng)該立即給學(xué)生正確的指導(dǎo)。使用地理實(shí)驗(yàn)或多媒體教學(xué)等方法，直觀地激發(fā)學(xué)生對地理的興趣，從而使學(xué)生可以通過地理等了解地球的環(huán)境和地質(zhì)結(jié)構(gòu)。

例如，講授“地球的形狀和大小”是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的第一課，因此，教師應(yīng)集中精力激發(fā)學(xué)生對地理的興趣，并為將來有效學(xué)習(xí)地理奠定基礎(chǔ)。

四、建立新型的師生關(guān)系，并組建一支高水平的教師團(tuán)隊(duì)

教師的個人素質(zhì)對初中地理教學(xué)質(zhì)量有重要影響。在教學(xué)活動中，教師扮演著指導(dǎo)和組織者的角色，教師的專業(yè)水平將直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)技能的提高。只有受過良好教育的教師才能將地理知識適當(dāng)?shù)貍鞑ソo學(xué)生。為了提高初中地理教學(xué)的質(zhì)量，師生之間需要進(jìn)行充分的溝通，提高現(xiàn)代初中地理教師的教學(xué)水平，加強(qiáng)良好的師生關(guān)系已成為重要的優(yōu)先事項(xiàng)。

初中尤其應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，以保持師資力量。選拔教師時，有必要選擇具有較高地域能力和專業(yè)水平的教育工作者，以注意教師的專業(yè)素質(zhì)。只有具有較高專業(yè)水平的教師才能全面，簡單地分析初中的地理內(nèi)容，使學(xué)生能夠與更豐富的地理學(xué)習(xí)世界保持聯(lián)系。學(xué)校應(yīng)幫助教師獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。增加的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將使教師能夠在他們的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)地理知識的方法，并鼓勵學(xué)生更有效地發(fā)展對地理知識的理解和記憶。

地理教師應(yīng)與學(xué)生建立平等和融洽的新型師生關(guān)系，而師生關(guān)系直接影響課堂氣氛。平等和諧的師生關(guān)系將使初中地理課堂更加開放，并提高初中地理教學(xué)的效率。因此，新時代初中的地理教師應(yīng)該學(xué)會與學(xué)生溝通。讓學(xué)生有時間思考課程中的問題，與學(xué)生討論地理。只有這樣，才能改善師生關(guān)系，并在初中地理教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

五、教學(xué)生閱讀地圖，并使用地圖打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

要了解地質(zhì)和地理，教學(xué)生閱讀地圖并從地圖中獲取地理信息非常重要。地圖在地理教學(xué)中起著不可或缺的作用。地圖可以存儲很多地理信息。作為教師，應(yīng)該教學(xué)生學(xué)習(xí)地圖，并從地圖中獲取信息，以便學(xué)生可以自己理解和分析地圖。只有教會學(xué)生使用地圖，學(xué)生才能在隨后的地理研究中充分理解知識和記憶所學(xué)的地理知識。

例如，在教授“地球運(yùn)動”時，教師首先問學(xué)生一個問題：“每個人都知道一年有四個季節(jié)，但您知道形成四個季節(jié)的原因嗎？”這個問題將使學(xué)生開始思考地球運(yùn)動。在這一點(diǎn)上，教師要求學(xué)生查看地圖，聯(lián)系地球自轉(zhuǎn)并轉(zhuǎn)向季節(jié)變化，嘗試?yán)L制簡單的地圖來標(biāo)記季節(jié)變化，從而學(xué)習(xí)本課的主要知識點(diǎn)。看地圖可以幫助學(xué)生了解地球的運(yùn)動。這表明了教導(dǎo)學(xué)生使用地圖的重要性。作為幫助教師教授地理的工具，地圖可以幫助教師更透明地解釋知識點(diǎn)。最后，教師使用多媒體技術(shù)為學(xué)生復(fù)制小型動畫或小型視頻，以便學(xué)生可以感受到季節(jié)的變化。將多媒體視圖與地圖跟蹤相結(jié)合，并放大地圖的小區(qū)域，以使學(xué)生對地圖有更直觀的了解。上面的某一點(diǎn)還可以引起學(xué)生的興趣，并給他們更多的想象力。

簡而言之，對初中進(jìn)行地理教學(xué)是一項(xiàng)巨大的系統(tǒng)工程。如何提高初中地理教學(xué)的質(zhì)量是所有學(xué)校、教師和學(xué)生都需要解決的問題。提高初中地理學(xué)科的地位，使地理成為初中的主要學(xué)科之一。作為地理教學(xué)的先驅(qū)，初中地理教師應(yīng)該敢于摒棄過時的教學(xué)理念，并在采用新的教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引入以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。

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