坪山區(qū)坪山第二小學(xué)體育特色案例

摘要：坪山第二小學(xué)自2003年被評為“深圳市青少年傳統(tǒng)項目（足球、田徑）實驗學(xué)?！币詠?，2011年又被評為“深圳市校園足球聯(lián)賽優(yōu)秀先進單位”，2015年被評為首批“全國校園足球特色學(xué)?！?，2018年再次通過傳統(tǒng)項目、全國足球特色學(xué)校的評估，2020年3月完成省校園籃球特色學(xué)校申報工作。

關(guān)鍵詞：文化建設(shè);體育工作常態(tài)化;學(xué)生綜合素養(yǎng)

借國家發(fā)展教育的良好環(huán)境，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》《深圳市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020）》的相繼出臺，坪山第二小學(xué)全面落實黨的教育方針，根據(jù)國家、市、區(qū)文件精神，把體育特色工作納入到《坪山第二小學(xué)“十二五”發(fā)展規(guī)劃（2011-2015）》，把創(chuàng)建特色學(xué)校作為學(xué)校發(fā)展的突破口和學(xué)校發(fā)展的新契機;《坪山第二小學(xué)“十三五”發(fā)展規(guī)劃（2016-2020）》把體育特色作為學(xué)校的特色，作成學(xué)校品牌;《坪山區(qū)義務(wù)教育質(zhì)量提升三年行動計劃（2018-2020）》的制定，為學(xué)校體育特色發(fā)展指明了方向、明確了目標，教師專業(yè)得了發(fā)展，學(xué)生得到了實惠，學(xué)校成果顯著。

坪山第二小學(xué)占地6.5萬平方米，有一個400米標準田徑足球場、4個標準籃球場，體育設(shè)施設(shè)備齊全。得天獨厚的環(huán)境和學(xué)校制度的可持續(xù)性，為體育項目形成特色到品牌、為學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高、學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，提供了保證。

一、主要目標

學(xué)校制定以科研為先導(dǎo)，以文化求引領(lǐng)，以創(chuàng)新求發(fā)展，以管理求質(zhì)量，以特色求品牌的發(fā)展思路;以《坪山區(qū)義務(wù)教育質(zhì)量提升三年行動計劃（2018-2020）》為指引，以學(xué)校發(fā)展“八大工程”為行動路徑，把學(xué)校發(fā)展成為辦學(xué)條件、辦學(xué)水平雙一流，辦學(xué)效益顯著的區(qū)域性優(yōu)質(zhì)學(xué)校的總體目標。

通過學(xué)校文化建設(shè)，不斷豐富學(xué)校文化的內(nèi)涵和外延，健全學(xué)校各項管理制度，進一步規(guī)范學(xué)校管理，構(gòu)建“和諧、民主”運行機制，提高管理效能。

學(xué)校建設(shè)了一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、團結(jié)融合、專業(yè)自主發(fā)展的教師團隊，培養(yǎng)人格健全、個性鮮明、素質(zhì)全面、品味高雅的學(xué)生。

以校本課程為載體，學(xué)校的體育教學(xué)形成了有較高水平，并在市、區(qū)有一定影響力的學(xué)校教育特色。

二、實施過程

（一）體育工作常態(tài)化

以《坪山區(qū)義務(wù)教育質(zhì)量提升三年行動計劃（2018-2020）》為指引、完成《坪山第二小學(xué)發(fā)展規(guī)劃》的任務(wù)目標，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅持聚焦課堂，深入教學(xué)第一線，對體育教學(xué)中了解到的問題，及時反饋，并組織教師展開學(xué)習和討論，在提高認識、轉(zhuǎn)變理念的基礎(chǔ)上，做好改革和改進，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量;細化常規(guī)檢查工作，加強檢查和指導(dǎo)力度，使體育教學(xué)常規(guī)能夠落實到體育教師的教學(xué)行為上。

根據(jù)課程設(shè)置標準，學(xué)校開齊開足體育課。全校各年級每周4節(jié)體育課。落實“陽光體育”活動，從而使學(xué)生的一小時體育活動得到了充分保證。每班每周一節(jié)足球課，校園足球進課堂大大提高了學(xué)校特色項目的發(fā)展，提高了學(xué)生學(xué)習足球、參與足球運動的積極性，使足球運動普及率得到大大提高，使學(xué)校的優(yōu)勢資源得到充分利用。以足球項目為龍頭帶動了學(xué)校田徑、籃球項目的發(fā)展，學(xué)校開設(shè)的籃球、田徑等興趣小組，豐富了學(xué)生課余活動。學(xué)生積極參與體育運動，體質(zhì)健康水平得了提高。學(xué)校把“體育是健康之本”作為“尚本教育”校本課程的指導(dǎo)思想，學(xué)生在耳濡目染的體育文化熏陶下，身心素養(yǎng)得到了提升。落實了《教育振興行動計劃》，讓每個學(xué)生都能較好地掌握足球、跳繩兩項運動技能;制訂了《“新長征”恒動體育進步計劃》，在傳承長征精神的同時，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康文明的生活方式，堅持“每天運動一小時”，養(yǎng)成良好體育鍛煉習慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)校開展豐富多彩的體育活動，每學(xué)年的第一學(xué)期開展體育健康節(jié)，包括體育運動會、廣播操、隊列隊形比賽、健康與衛(wèi)生知識講座等活動，分別從體育、健康兩個方面開展體育節(jié)活動;每學(xué)年的第二學(xué)期開展校園足球班級聯(lián)賽，班級各組織男、女隊參與比賽，活動貫穿整個學(xué)期，下午的校園里洋溢著運動員的吶喊聲和啦啦隊的助威聲。

學(xué)校積極開展運動隊的課余訓(xùn)練。目前，學(xué)校有足球男、女5個隊，籃球2個隊，田徑1個隊，共8支運動隊，近三百人。運動隊采取校內(nèi)外融合模式，除體育教師全部參與訓(xùn)練外，外聘優(yōu)秀的省、市專業(yè)運動員擔任運動隊教練;梯隊建設(shè)合理、任務(wù)明確、承上啟下，確保了學(xué)校運動隊的持續(xù)發(fā)展。運動隊的發(fā)展離不開體育教師和外聘教練的兢兢業(yè)業(yè)、起早貪黑、風雨無阻的敬業(yè)精神，更離不開學(xué)生誠誠懇懇、吃苦耐勞、堅持不懈的學(xué)習態(tài)度。

（二）開發(fā)校本課程

根據(jù)行動計劃、立足于學(xué)校實際，同時，根據(jù)特色項目的開展及學(xué)校校本課程開發(fā)的規(guī)劃，學(xué)校嘗試體育校本課程的研發(fā)。2015年，學(xué)校編寫了《足球》水平一、二、三階段的校本課程，經(jīng)過實踐運用，發(fā)現(xiàn)《足球》存在不足，于2018年重新編寫了《足球》上、中、下三冊，足球教師運用校本教材進行教學(xué)，效果非常明顯。為落實《教育振興行動計劃》，在坪山區(qū)教育科學(xué)研究院的指導(dǎo)下，學(xué)校參考國家《體育、藝術(shù)2+1項目實施標準》，制訂了《坪山第二小學(xué)兩項體育技能評價標準》，對不同水平階段的學(xué)生掌握技能的情況進行動態(tài)的評價;為學(xué)生體育鍛煉習慣的養(yǎng)成，制訂了《“新長征”恒動體育》每日進度目標，參照QQ運動、運動APP，學(xué)生根據(jù)自身每天參與運動的時間、項目強度等核算出能量，然后根據(jù)能量轉(zhuǎn)換得出當天行走的距離，鼓勵學(xué)生堅持參與重走長征路，在鍛煉的同時，還能學(xué)習長征精神。此外，學(xué)校根據(jù)當?shù)氐臍夂蛱攸c，每到春夏時節(jié)，雨水特別多，不利于室外體育課的正常開展。在校本研發(fā)小組的建議下，決定開發(fā)雨天室內(nèi)課校本教材，體育科組現(xiàn)已制訂出《坪山第二小學(xué)雨天室內(nèi)體育課的課程標準》。學(xué)校通過近幾年來的積累，逐步完善和豐富了體育特色校本課程體系。

（三）重視校本研究

著名科學(xué)家錢偉長曾指出，“教學(xué)沒有科研做底蘊，就是一種沒有觀點的教育”。具有較高科研水平的教師，必然對教學(xué)內(nèi)容思考的更為透徹，對知識的把握更為準確，教學(xué)更容易做到“深入淺出”，有助于學(xué)生學(xué)習與理解。

教師發(fā)展中心鼓勵教師通過課題研究轉(zhuǎn)變自己的教育、教學(xué)行為，以教育科研引領(lǐng)、推動學(xué)校的發(fā)展。每學(xué)期落實“三個一”科研要求，即全校教師參與一項課題研究，開好一堂研究課，寫好一篇研究心得;鼓勵教師從身邊的問題出發(fā)，將自己在實際工作中無法解決的難題，轉(zhuǎn)化為研究的課題，以問題帶出課題，以課題研究解決工作難題。在研究過程中，教師應(yīng)勤于反思，注重積累，總結(jié)經(jīng)驗，不斷促進自身教育教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

學(xué)校體育組申報的《開展足球運動，增強中小學(xué)生體質(zhì)的實踐研究》課題于2017年12月被列為中國管理科學(xué)研究院素質(zhì)教育研究所科研重點課題《足球運動在學(xué)校中發(fā)展模式與實踐研究》的子課題，并于2020年4月順利結(jié)題;面對學(xué)生體質(zhì)健康水平每況愈下的現(xiàn)狀，學(xué)校于2016年開展對《坪山第二小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康與運動參與的研究》的研究，被列為區(qū)級課題，并于2018年順利結(jié)題;這一課題，為學(xué)生的體質(zhì)健康水平的提高起到了相當重要的作用。2019年體育科組已有區(qū)級課題2項，校級課題3項。

（四）教師自主發(fā)展

學(xué)校引進名師，聘請鹽田區(qū)教研員、廣東省正高級教師劉永利老師作為體育學(xué)科的外聘名師，每學(xué)年按季度對體育教學(xué)工作進行指導(dǎo)，通過開展公開課、集體評課、觀看視頻、KDL課程，使體育教師的教育理念、教學(xué)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，加深了體育教師對新課程標準的理解，教育教學(xué)能力得到提升;科組在名師的指導(dǎo)下，采用1+2+4的幫帶模式，以強幫弱、以老帶新，促進體育老師業(yè)務(wù)能力的提升，一個人可能走得更快，但是一群人肯定走得更遠;鼓勵老師外出培訓(xùn)，參加名師考研活動、參與校園足球、籃球等業(yè)務(wù)培訓(xùn)，擴展了教師的視野，近三年來體育教師的專業(yè)能力得到了很大提升。

目前，體育科組教師中有副高級老師1人，中級5人，初級老師2人。其中，區(qū)優(yōu)秀骨干教師1人，區(qū)核心科研組成員1人，科組多名老師被評為區(qū)優(yōu)秀教師，多名教練和老師被評市、區(qū)優(yōu)秀教練。

三、條件保障

學(xué)校擁有得天獨厚的先天條件，運動場地、體育設(shè)施齊全，體育器材的配置遠遠高于珠三江學(xué)校配置平均水平。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)校的體育工作，不僅成立了體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，還讓方勇明副校長主管體育工作，將體育特色工作納入到學(xué)校中長期發(fā)展的規(guī)劃中，保證了體育特色的可持續(xù)性發(fā)展。規(guī)劃中的體育特色目標明確，為平時體育工作開展的指明了方向。參與特色項目的教師在評優(yōu)評先方面予以優(yōu)先考慮和照顧，平時體育教師訓(xùn)練等工作計入學(xué)校工作量等考核中。

學(xué)校在師資與經(jīng)費上予以足夠的傾斜，保證體育各項目順利開展，從2012年的2名足球?qū)ｍ椊處煱l(fā)展到了目前的7名足球?qū)ｍ椊處?，確保了足球項目的發(fā)展;每年的體育經(jīng)費納入學(xué)校預(yù)算當中，學(xué)生體育器材的采購、運動裝備、場地的維護、各?？罱?jīng)費的規(guī)范使用，操作規(guī)范，流程簡單，保證了體育工作的正常開展。

為提高學(xué)生參與體育活動積極性，學(xué)校對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時進行表彰，如新長征恒動體育活動中，到達每一個歷史地點時，會以獎?wù)碌男问竭M行獎勵，在市、區(qū)各類比賽中獲獎的同學(xué)在升旗儀式上進行全校表揚，在體育健康節(jié)獲得優(yōu)秀成績的學(xué)生進行當場頒獎，在校園足球班級聯(lián)賽獲獎的班級，在閉幕式上進行獎勵。學(xué)校通過對優(yōu)秀同學(xué)的表揚和鼓勵，激勵了其他同學(xué)參與體育運動的興趣。

四、取得成效

在《教育質(zhì)量提升三年行動計劃》的指引下，我校體育特色在三年里取得了好成績，2019年被評為深圳市傳統(tǒng)項目（足球、田徑）學(xué)校，順利通過全國校園足球特色學(xué)校的復(fù)核，申報省籃球特色學(xué)校。

學(xué)校積極開展課題研究。2016年立項的區(qū)級課題于2018年順利結(jié)題，此課題針對學(xué)校學(xué)生體質(zhì)的現(xiàn)狀，促進了近年來學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升。2018年立項的國家級子課題于2020年4月順利結(jié)題，其中課題成果《學(xué)校開展足球項目的經(jīng)驗報告》獲得區(qū)優(yōu)秀經(jīng)驗報告三等獎。

學(xué)校積極參與校本教材的開發(fā)，成效顯著，《足球》上、中、下三冊榮獲廣東省中小學(xué)特色教材三等獎，在區(qū)教育教學(xué)優(yōu)秀科研成果評審中，獲校本課程類二等獎。

學(xué)校運動訓(xùn)練隊成績顯著：2018年6月獲深圳市青少年校園女子足球精英聯(lián)賽U12第一名，2019年7月獲深圳市中小學(xué)籃球比賽小學(xué)男子第三名，男子、女子足球隊多年獲區(qū)冠軍，現(xiàn)有田邦、彭巧玲被選為國家一級運動員，有多名運動小將輸送到省、市運動隊，男、女籃球隊多次獲區(qū)冠軍，田徑隊在區(qū)級比賽中一直名列前茅，這些成績的取得提高了學(xué)校體育特色的知名度。

學(xué)校的教師專業(yè)發(fā)展成績喜人。古少青評為區(qū)骨干教師、劉艷為區(qū)科研核心組成員;在新教育杯教學(xué)比賽中，劉艷、張筆鋒、蔡東花、陳文杰等多次獲得第一名;因訓(xùn)練成績優(yōu)秀，多名教練、老師多次評為市、區(qū)“優(yōu)秀教練員”稱號，積極參與科研、參與上級業(yè)務(wù)部門的各項活動，加上自身的敬業(yè)精神，在這過程中提高了教師業(yè)務(wù)能力，促進了老師自身的專業(yè)發(fā)展。

學(xué)校最大的成績就是學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高。通過教學(xué)實踐、研究、再實踐，教師提高課堂效率，開展豐富多彩的活動等形式，提高了學(xué)生參與體育的積極性，學(xué)生的體質(zhì)健康水平也得到了提升。目前，我校學(xué)生體質(zhì)健康合格率達到99%，優(yōu)良率將達到60%。

五、體會與思考

只有用高質(zhì)量的特色課程做支撐，特色教育才具有生命力。如何才能做出高質(zhì)量的特色課程呢？這還有待于我們進一步的探索與研究。

我們要防止在特色創(chuàng)建過程中，只注重標準高、配套好的硬件投入，而忽視相應(yīng)的軟件建設(shè);要防止只注重某一局部特色建設(shè)，而忽視了學(xué)校整體特色的建設(shè);要防止只注重少數(shù)特長生、尖子生的培養(yǎng)，而忽視面向全體學(xué)生的教育。我們要做到“以點帶面”，把特色項目發(fā)展成學(xué)校的陽光體育運動，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，這樣才是學(xué)校辦特色的立場。我們必須清楚地認識到：進行體育特色學(xué)校的建設(shè)，為的是尋找學(xué)校發(fā)展的突破口，最終的落腳點是促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的整體發(fā)展，實現(xiàn)教育的本質(zhì)價值。

（責任編輯：奚春皓）