淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

徐長(zhǎng)偉 馬英巾

摘要：在以前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)試教育和灌輸教育導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)和低效，嚴(yán)重背離科學(xué)的教育理念。在新課改的背景下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力被高度重視，可以減輕教師的教學(xué)壓力，并且獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不斷總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。本文將結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有效的培養(yǎng)方法進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)策略

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門相對(duì)復(fù)雜的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力和抽象想象能力要求比較高。小學(xué)生身心發(fā)展不夠成熟，還處在直觀、感性的認(rèn)知階段，在知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和有效理解方面都存在很多困難。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，可以強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任心，充分挖掘?qū)W習(xí)潛力，提升知識(shí)的理解能力和學(xué)習(xí)能力，為長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、進(jìn)行習(xí)慣引導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)效果

自主學(xué)習(xí)能力是在長(zhǎng)期的實(shí)踐參與中養(yǎng)成的良好的習(xí)慣，不斷積累出來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，和總結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏正確的意識(shí)，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生主體存在的作用和意義，也不知道參與學(xué)習(xí)的目的，而是習(xí)慣性地接受環(huán)境的引導(dǎo)和安排。因此，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)活動(dòng)就是出現(xiàn)在課堂，出現(xiàn)在教師的講解當(dāng)中?；诖?，教師要重視對(duì)學(xué)生的習(xí)慣引導(dǎo)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，不斷提升學(xué)習(xí)效果。

比如，課前預(yù)習(xí)這一任務(wù)，教師就需要嚴(yán)格落實(shí)到每次的新知識(shí)學(xué)習(xí)之前，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)是自己的任務(wù)，教師只是負(fù)責(zé)答疑解惑的存在。通過(guò)這樣的實(shí)踐參與，學(xué)生們逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，不斷總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法，并能對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行歸納和總結(jié)，帶著收獲和疑問(wèn)進(jìn)入課堂的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高課堂的參與程度和學(xué)習(xí)效果。這樣不僅有利于提升課堂教學(xué)的針對(duì)性，還有利于減輕教師的教學(xué)壓力。還有，數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)、從易到難，逐步深入的過(guò)程，及時(shí)進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，進(jìn)行錯(cuò)題的反思和總結(jié)，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)體系建設(shè)和思維能力培養(yǎng)，不斷提高自主學(xué)習(xí)能力具有重要的作用。因此，教師也要從這方面進(jìn)行關(guān)注和引導(dǎo)。需要注意的是，這些行為活動(dòng)基本上需要學(xué)生在課下獨(dú)立進(jìn)行和完成，為了提高學(xué)生的自覺(jué)性和約束力，教師可以增強(qiáng)紀(jì)律要求，通過(guò)相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度提高學(xué)生的有效配合程度。另外，家庭也是教師可以充分利用的資源。教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等溝通方式，營(yíng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的自學(xué)學(xué)習(xí)效果。

二、進(jìn)行合作探究，提升思維能力

課堂是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，也是解決疑難困惑的重要途徑。學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng)關(guān)鍵還在于課堂參與中，通過(guò)合作探究和交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)思維火花的碰撞，從而對(duì)相關(guān)的概念，公式和定理產(chǎn)生深刻的理解，明確其中的邏輯關(guān)系和因果關(guān)系，從而提高靈活運(yùn)用的實(shí)踐能力。在以前的教學(xué)活動(dòng)中，教師總是采用講解灌輸?shù)姆绞?，學(xué)生缺乏理解吸收的感性經(jīng)驗(yàn)和思維基礎(chǔ)，總是陷入死記硬背的模式，概念理解也是似是而非，在面對(duì)靈活多變的各種題型時(shí)，再次陷入茫然混亂的狀態(tài)。由此可見(jiàn)，教師要重視學(xué)生的知識(shí)探究和合作學(xué)習(xí)，不斷提升數(shù)學(xué)思維能力。

比如在梯形面積的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要讓學(xué)生組成不同的小組，并對(duì)組內(nèi)的成員進(jìn)行合理分配，使他們之間能夠互相學(xué)習(xí)和互相借鑒，促進(jìn)思維的發(fā)散和完善。然后，學(xué)生進(jìn)行演示，說(shuō)明其中的邏輯關(guān)系和變化原則，對(duì)于不足或者偏差的地方，教師可以進(jìn)行補(bǔ)充和指導(dǎo)，從而形成有效的知識(shí)理解。只有這樣，學(xué)生們才能明確長(zhǎng)方形和梯形之間的異同點(diǎn)，在面對(duì)二者結(jié)合的復(fù)雜題型時(shí)，能夠?qū)崿F(xiàn)靈活運(yùn)用，進(jìn)一步提升解題能力。學(xué)生的合作探究不僅可以運(yùn)用在新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，也可以運(yùn)用復(fù)雜題型和典型例題的解決活動(dòng)中。學(xué)生在集思廣益的學(xué)習(xí)參與中，不僅可以提升數(shù)學(xué)思維能力，還可以強(qiáng)化合作精神和協(xié)作能力，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步具有重要的作用。

三、進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，提升學(xué)習(xí)能力

學(xué)生由于年齡小，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足等各種情況，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中總是容易出現(xiàn)方法或者技巧上的不足，導(dǎo)致低效的學(xué)習(xí)結(jié)果。而且這個(gè)階段的學(xué)生情緒不夠穩(wěn)定，失敗的經(jīng)歷會(huì)打擊他們的學(xué)習(xí)自信心，影響他們主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)發(fā)展產(chǎn)生不利影響。由此種種，教師要對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)給予科學(xué)全面的評(píng)價(jià)，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而以更加積極的心態(tài)投入到自主學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。

比如在平行和垂直的預(yù)習(xí)活動(dòng)中，教師可以從預(yù)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)程度，預(yù)習(xí)結(jié)果和預(yù)習(xí)方法等多方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生總結(jié)高效的自學(xué)方法。有的學(xué)生只是按照課本進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，有的學(xué)生則會(huì)進(jìn)行實(shí)踐操作來(lái)驗(yàn)證平行和垂直的態(tài)度，通過(guò)二者的分析對(duì)比，學(xué)生能用更加認(rèn)真的態(tài)度，采用理論聯(lián)系實(shí)踐的方法，展開(kāi)自學(xué)活動(dòng)，不斷提高學(xué)習(xí)能力，有利于全面的發(fā)展和進(jìn)步。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，教師要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過(guò)給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并提供科學(xué)的指導(dǎo)和幫助，切實(shí)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展和全面發(fā)展。

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