融媒體時代高校思想政治教育教學改革探討

孟憲輝

摘要：信息技術在高速的發(fā)展，當前已經(jīng)是融媒體時代，即新型媒體和傳統(tǒng)媒介的結(jié)合。融媒體具有一些顯著的優(yōu)勢，在高校思想政治教育中進行運用，既是機遇也是挑戰(zhàn)，這就需要教師有效的運用融媒體，充分發(fā)揮出其優(yōu)勢，對教學渠道進行拓展?；诖?，本文就分析了融媒體時代高校思想政治教育教學改革。

關鍵詞：融媒體時代;高校思想政治教育;教學改革

融媒體具有交互性的特質(zhì)，給學生的各方面都帶來了很大的影響。為了順應時代發(fā)展趨勢，促進思想政治教育改革，教師就要正確的把握融媒體時代特點，把信息技術和傳統(tǒng)思政教育進行有效的結(jié)合，把握好機遇，迎接融媒體運用的挑戰(zhàn)，在實踐中不斷探索有效的改革措施，提升思想政治教學的有效性。

1、 建立網(wǎng)絡教育平臺，創(chuàng)新教育模式

融媒體時代，高校要注重思考怎樣建立融媒體多元化的平臺，怎樣才能確保信息途徑溝的順暢性，要實現(xiàn)目標，就應該做到幾點：第一，高校要跟隨時代腳步，思想教學要及時的調(diào)整，建立包含各種平臺的融媒體中心，包括微信、微博和思政網(wǎng)站等，及時的發(fā)布和溝通信息?；谥行?，學生間、師生間、學校和學生間能夠有效的交流，教師和學?？梢缘谝粫r間了解輿情，掌握學生的實際情況，把部分不良因素控制在萌芽環(huán)節(jié)，讓思政和維穩(wěn)工作的前瞻性以及主動性可以得到提升。第二，要充分認識到融媒體的優(yōu)點，積極的運用，加入到學生思想政治教育系統(tǒng)中，將虛擬和現(xiàn)實世界進行有效的連接，教師可以將線下教育與線上引導進行融合，構(gòu)建集多方面內(nèi)容為一體的網(wǎng)絡系統(tǒng)，讓教學和融媒體進行有效的結(jié)合，實現(xiàn)交叉覆蓋。第三，守正創(chuàng)新[1]。通過線下和線上教育，給學生進行思政理論教育，提升教學的有效性以及有趣性，提升立德樹人的水平?；诮ⅰ叭恕惫ぷ黧w系，構(gòu)建全員思政教育常態(tài)化方案，不斷的進行健全，基于多種途徑對教育范圍進行拓展，如，管理、科研、課程、組織育人、網(wǎng)絡、服務、文化等。第四，要注重培養(yǎng)網(wǎng)絡中的學生領袖，選擇掌握豐富理論知識、文字能力強和思想覺悟高的學生，發(fā)表正確的評論，對輿論導向進行引導，提升教育的效果。

2、 延伸傳統(tǒng)課堂，積極的運用翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課

當前信息技術在不斷的發(fā)展，出現(xiàn)了很多新的教學手段，比如，慕課、翻轉(zhuǎn)課堂和微課，它們各具優(yōu)勢。比如，翻轉(zhuǎn)課堂就在各科教學中得到了有效的運用，打破了傳統(tǒng)教學的面授方式，學生在家中能夠選擇有興趣的課程內(nèi)容學習，翻轉(zhuǎn)課堂變成師生互動學習溝通的地方，教師也不再是簡單的教授知識，而是引導他們學習，解答他們的疑問。再比如，慕課教學模式，也打破了傳統(tǒng)的教學方式，不用受教學時間和地點的影響，學生可以選擇自己想要學習的課程，在網(wǎng)絡上購買，為他們的自主學習提供便利。微課也是一種常用的教學方式，其優(yōu)點就是短小精煉，在較短的時間內(nèi)集中講解重點知識，和傳統(tǒng)的教學資源存在差異，可以提升學生學習的針對性和有效性。這幾種教學模式，都是基于融媒體基礎上的，利用網(wǎng)絡平臺能夠快速的傳播知識點，不受時空限制。網(wǎng)絡信息會影響到學生的思想觀念和價值導向，理論課程要有效的運用融媒體平臺，在網(wǎng)絡上進行教育，基于運用這幾種教學模式，對融媒體下的教學模式進行補充，引入生動形象的案例，讓學生樹立正確的三觀。

3、加強師生互動，提升思政教育工作效率

對傳統(tǒng)的教學課堂進行分析，能夠發(fā)現(xiàn)師生間的互動不足，關系并不親密，這不只是體現(xiàn)在講臺到學生之間的距離，還表現(xiàn)在教師很難掌握學生的思想，無法有目的性的開展教育，不利于他們的個性發(fā)展。融媒體時代下，教師應該多給學生提供展示的機會，確保他們的發(fā)言權(quán)。比如，教師講解完具體知識點后，可以讓學生在組內(nèi)分析和討論知識，結(jié)合生活提出有關的問題。要想加強教師和學生之間的互動，就要全面運用互聯(lián)網(wǎng)技術，開展實時溝通，多進行互動，慢慢縮短教師和學生之間的距離，形成新的教學模式，為之后教學的開展奠定良好的基礎。另外，教師還要注重實踐環(huán)節(jié)，組織學生開展多元化的思政活動，教師要在過程中引導學生，讓他們樹立正確的價值觀。

4、強化學生自律教育，提高網(wǎng)絡道德水平

網(wǎng)絡中具有豐富的信息資源，學生可以隨意選擇資源，這雖然能夠拓展學生的視野，補充他們的知識，但是其中的信息質(zhì)量存在良莠不齊的問題，很多學生都容易受到不良影響。第一，高校要注重宣傳網(wǎng)絡道德，提升學生的水平，引導學生樹立正確的觀點，加強他們的責任感，要讓學生在心中樹立底線，不從事違背法律和道德的網(wǎng)絡活動，規(guī)范自身的網(wǎng)絡行為。還要注重提升學生的能力，包括運用融媒體獲取信息和開展社交[2]。一些學生缺乏較強的自制能力，容易陷在虛擬交往中，沉迷于網(wǎng)絡游戲和社交，影響了正常的生活以及學習。這就需要對他們的網(wǎng)絡人際關系進行引導，讓學生可以變成自主的融媒體主體。第二，融媒體具有開放性的特征，這就會給一些學生帶去影響，讓他們出現(xiàn)違法和違背道德的行為，對于這些學生，要加強思想政治教育。當前我們每個人都是傳播者，教師要讓學生認識到自己的這一身份，告訴他們要承擔的道德義務，提升他們的法律意識，讓學生樹立較強的道德與社會責任意識，掌握較強的辨別能力。

結(jié)語：

綜上所述，思想政治教育是高校教育中不可缺少的一部分，為了提升教育的效果，更好的培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師就要全面的認識融媒體，明確思政教育中的問題，及時的對教學理念進行更新，充分發(fā)揮出思政教育的作用，體現(xiàn)出融媒體時代的優(yōu)勢，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]袁希.融媒體時代高校思想政治教育教學改革探索[J].學校黨建與思想教育，2020（15）：68-70.

[2]曹林林.新時代背景下高校思想政治教育存在的問題與對策——以融媒體為例[J].科教導刊（上旬刊），2020（07）：89-90.