論信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新

黃興

[摘 ?要：結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，在分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的重要性的基礎(chǔ)上，多角度分析了信息技術(shù)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)舉措，希望對于今后全方位深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;信息化教學(xué);教學(xué)創(chuàng)新]

在小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的要求下，素質(zhì)教育則是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)，在信息化時(shí)代背景下，充分借助于信息技術(shù)的優(yōu)勢，將其融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能大大提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，通過豐富多彩的視頻、音頻、圖片、動畫等形式，鼓勵學(xué)生能更加全面了解到數(shù)學(xué)知識的魅力，更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中良好互動要求，有利于將抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識更加直觀化，從而有利于實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，也能有助于全方位提升學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這里結(jié)合自身在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)探討了如何有效實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的重要性

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，依然難以擺脫傳統(tǒng)的機(jī)械化填鴨式的教學(xué)方式。借助于信息技術(shù)的優(yōu)勢，能全方位保障小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的直觀性、生動性得到提升，幫助小學(xué)生充分體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)。另外，通過信息化教學(xué)手段，能有效改善原本的學(xué)生的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，能大大激發(fā)學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)問題的思考和探索中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到提升。因此，信息技術(shù)能全方位有效推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

2信息技術(shù)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)舉措

2.1利用巧設(shè)教學(xué)情境來提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分利用信息技術(shù)中的豐富多彩的圖片、音頻、視頻、動畫等資料，能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來開展教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，構(gòu)建輕松活躍的課堂教學(xué)氛圍，以保障學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到全方位的提升，還能幫助學(xué)生快速掌握所學(xué)新知識，掌握必要的學(xué)習(xí)技巧。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，充分發(fā)揮基于信息技術(shù)的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)中的主體性地位，這樣方可以凸顯出信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢。

比如，這里選擇《周長》為案例進(jìn)行說明，選擇學(xué)生所喜愛的動物運(yùn)動會的內(nèi)容，利用FLASH動畫來展示出具體的動態(tài)化情境。其中，運(yùn)動員則為小猴子、小綿羊、小鴨子，在比賽中，小猴子故作聰明，在跑到一半就折返跑回了出發(fā)位置，他用的時(shí)間最短為60秒，而小綿羊和小鴨子根據(jù)規(guī)則要求，跑完了一圈，所用時(shí)間分別是85秒和100秒，最后運(yùn)功冠軍則是屬于小羊。在這樣的情況下，小猴子很不服氣，誰用時(shí)最短回到原點(diǎn)就是冠軍，我為什么不是冠軍？部分學(xué)生對于上述爭論也有著自己的想法，在這樣的情況下，教師就可以將周長的概念引入到課堂教學(xué)中，能幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)的定義及內(nèi)涵，幫助學(xué)生加深對于課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，實(shí)現(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果。

2.2通過直觀演示來有效解決教學(xué)難題

考慮到小學(xué)生的身心年齡特點(diǎn)，他們在心智發(fā)育以及生活經(jīng)驗(yàn)方面都存在著一定的不足之處，難以有效理解學(xué)習(xí)中抽象性較強(qiáng)的知識內(nèi)容。在這種情況下，數(shù)學(xué)教學(xué)則應(yīng)重視借助于信息化技術(shù)的直觀演示作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)思路的創(chuàng)新，能直觀化呈現(xiàn)較為復(fù)雜和抽象的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)內(nèi)容，有助于學(xué)生更好突破理解困境，能實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)以致用。

比如，在進(jìn)行“角的初步認(rèn)識”的教學(xué)實(shí)踐中，很多學(xué)生在理解角的大小中存在著一定誤區(qū)，主要是認(rèn)為角的大小和其兩邊長度有著一定的關(guān)系。在這樣的背景下，教師可以利用直觀演示的方式來開展教學(xué)。首先，借助于多媒體教學(xué)優(yōu)勢，能展示出兩根木條組成的活動角，這樣通過向外旋轉(zhuǎn)木條而實(shí)現(xiàn)角度擴(kuò)大的要求;在進(jìn)行木條向內(nèi)旋轉(zhuǎn)，學(xué)生能清楚認(rèn)識到角度變小的情況;其次，固定兩根木條所成的角度，而進(jìn)行角度兩邊長度的拉長以及縮短，這樣在邊長變化的情況下，角度并沒有任何改變。通過上述的直觀化演示教學(xué)，能順利幫助學(xué)生突破教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。從這個(gè)角度來看，借助于信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，能幫助學(xué)生快速理解教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)，這也是有效深化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的重要方面。

2.3借助于信息技術(shù)，安排適量的課堂訓(xùn)練

結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)開展情況，應(yīng)加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，這樣不僅能有效全方位提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有助于學(xué)生理解教學(xué)中難點(diǎn)，最后，還應(yīng)重視課堂教學(xué)中當(dāng)堂練習(xí)環(huán)節(jié)，以有效幫助學(xué)生提升解決實(shí)際問題的能力，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在具體的實(shí)踐過程中，一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，教學(xué)中體現(xiàn)出學(xué)生的主體性地位，保障實(shí)現(xiàn)多樣化的課堂訓(xùn)練活動，全方位實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性得到提升。

比如，在進(jìn)行計(jì)算類內(nèi)容教學(xué)完成的基礎(chǔ)上，可以有針對性利用信息技術(shù)開展課堂訓(xùn)練活動，這樣不僅能有效及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識點(diǎn)內(nèi)容，還有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算的準(zhǔn)確性以及效率。另外，在路程方面的應(yīng)用題學(xué)習(xí)之后，針對學(xué)生還沒有掌握相關(guān)的解題技巧的情況，可以充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，幫助學(xué)生順利解答問題，并有效開展一題多變的訓(xùn)練。在上述的不斷訓(xùn)練中，應(yīng)該重視解題思路的發(fā)展，從而保障學(xué)生能觸類旁通，掌握多種類型的題目，切實(shí)有效地提升自身的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。

3結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，信息化教學(xué)則是必然的發(fā)展趨勢，如果能合理有效應(yīng)用則會有利于深化小學(xué)數(shù)學(xué)改革，全方位提升學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要充分利用好信息技術(shù)優(yōu)勢，能將其應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，全方位提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)下素質(zhì)教育的要求，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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