提高小學生數(shù)學學習中自學能力的有效策略

黃艷

【摘 ?要】在以往的教學中，學生習慣了跟著教師亦步亦趨，對教師的任何教學安排都言聽計從的學習方式，殊不知這樣的教學安排會降低學生學習的熱情與主動探索的激情，使學生漸漸地習慣于被別人安排人生，漸漸地喪失創(chuàng)造力和探索精神。因此，教師要謹記收放有度的教學安排，既給予學生一定的約束以避免學生養(yǎng)成不好的學習習慣，又劃出足夠的空間供學生自主思考，自主學習。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;自學能力;課前預習;合作式學習;錯題集

一、安排課前預習

課前預習是學生擺脫教師的帶領(lǐng)，初次接觸新知識的好機會，通過課前預習，學生可以根據(jù)以往知識積累感知新知識的難易程度，可以避開教師固定化的引導路線提前進行獨立思考，還可以發(fā)現(xiàn)自己在新課程學習的過程中的疑惑與不足之處，為學生在接下來教師課堂上講授時能夠做到有重點、有目的地聽課打下基礎。

例如，在進行小學數(shù)學“圖形的運動”這一知識點的講授時，本節(jié)課通過豐富多彩的圖形與各式各樣的卡通形象為學生直觀展示了兩種平面圖形運動的基本形態(tài)——旋轉(zhuǎn)和平移，學生可以通過建立方格圖的方式對圖形的運動與變化軌跡進行詳細描述，還可以在手動移動圖形的過程中了解與“軸對稱”這個概念相關(guān)的內(nèi)容。本節(jié)課的學習難度不大，課本內(nèi)容的設置遵循了循序漸進的規(guī)律，學生只需要認真閱讀和思考，就能夠達到一定的學習水平。因此，在意識到教師在本節(jié)課教學中的參與程度可以適當降低之后，教師可以對自己的教學安排做出一定調(diào)整。在進行這節(jié)課的講解前，教師可以讓學生首先進行課前預習，并且對本課的主要內(nèi)容做一個大致的概括，對本節(jié)課知識點中自己懷有疑惑的知識點進行標記。這節(jié)課的內(nèi)容與學生日常生活聯(lián)系較密切，通過這節(jié)課的學習，學生可以對日常生活中諸多圖形的旋轉(zhuǎn)與平移規(guī)律產(chǎn)生更加深刻的了解，教師也要鼓勵學生在平時注意觀察，學會用課本知識解釋生活中常見的現(xiàn)象。

二、鼓勵合作式學習

小學時期的課程教學難度尚且不大，教學目的以教會學生認識世界和了解世界為主。與此同時，小學時期也是學生首次脫離家庭中的個人學習，正式進入集體學習的學習環(huán)境時期，與人交往的本領(lǐng)也是學生在小學中要鍛煉和學習的技能。教師可以課本知識的預習為媒介，引導學生進行合作式學習，這樣的做法既可以培養(yǎng)學生之間的友誼，融洽集體關(guān)系，還可以鍛煉學生的自學能力，幫助學生形成自主學習意識。

例如，在進行小學數(shù)學“有余數(shù)的除法”一節(jié)課的學習時，本節(jié)課知識點的教學是在之前已經(jīng)學過的“除法”的相關(guān)知識的基礎上進行的，對于學生來說有一定的理解難度。因此，教師在講解之前，可以先行進行小組合作式學習，讓學生自主對本節(jié)課的關(guān)鍵知識點進行總結(jié)，對課本習題進行嘗試性解答，在小組中交流解題經(jīng)驗與疑難困惑。在小組討論結(jié)束之后，學生對于本節(jié)課的基本內(nèi)容有了一定程度的掌握，對本節(jié)課的重點難點了然于胸，就可以更好地跟上教師的授課，也可以對教師提出的具有跳躍性的難題進行更有深度的思考。這樣的教學之后，學生將能夠體驗到合作式學習與自主思考的好處，這時，只要教師再稍加引導，督促學生將自主學習的習慣堅持下去，就可以幫助學生獲得良好的學習習慣，充分體會到小學數(shù)學學習的趣味所在。

三、錯題集的有效運用

錯題集作為一種可以與任何學科相結(jié)合的學習工具，不僅使用方法多種多樣，使用效果較為顯著，而且成本低。隨著年級的增長，錯題集對于學生的學習，尤其是數(shù)學知識的學習將會產(chǎn)生更大的幫助，因此，教師在教學小學數(shù)學課程時，要有意識地提前培養(yǎng)學生使用錯題集收納和整理錯題的習慣，以鍛煉學生在本課程中的自學能力。

例如，在進行小學數(shù)學“分數(shù)的初步認識”這一知識點的學習時，本節(jié)課首先以分月餅這一日常數(shù)學問題為線索引入平均分配以及分數(shù)的定義，之后再通過對分西瓜這一數(shù)學問題的解決，引入分數(shù)的計算規(guī)則與計算意義。學生先前曾經(jīng)學過簡單實數(shù)的加減乘除運算，而如今對于分數(shù)加減法規(guī)則的學習，是學生對四則運算獲得更深刻了解的機會。教師在授課時，要引導學生仔細觀察分數(shù)運算與實數(shù)運算的相同與不同之處，通過大量做題和總結(jié)與反思錯題歸納分數(shù)運算的規(guī)律。這個時候，錯題集將是學生進行歸納與思考的基礎性樣本，可以大大提高學生學習的效率，減少不必要的時間浪費。

總而言之，對于學生良好學習習慣的培養(yǎng)要盡早開始，小學數(shù)學教師在培養(yǎng)學生在數(shù)學學習中的良好習慣時，既可以給學生安排課前預習，培養(yǎng)學生的自學意識;又可以提倡學生之間積極進行合作式學習，交流學習經(jīng)驗，探索學習方法;還可以督促學生通過使用錯題集提升自學能力，正確恰當?shù)貙㈠e題集的使用融入小學數(shù)學的學習中。

參考文獻：

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