如何培養(yǎng)初中生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

鄭榮

【摘 ?要】學(xué)習(xí)習(xí)慣在一個人的學(xué)習(xí)中占有十分重要的地位，而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從多個方面進(jìn)行，初中數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣時應(yīng)該著重注意課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)的認(rèn)真完成以及與實(shí)踐相結(jié)合這三個方面。課前預(yù)習(xí)是保證學(xué)生聽課質(zhì)量的重要前提，而課后作業(yè)則是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個鞏固，與實(shí)踐相結(jié)合，則是為了加強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，讓學(xué)生可以更好地背記相關(guān)知識點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;課前預(yù)習(xí);課后作業(yè);結(jié)合實(shí)踐

在教育的過程中，其實(shí)最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)和初中時期學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律來制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個優(yōu)秀學(xué)生必備的素質(zhì)，教師要想培養(yǎng)大量的數(shù)學(xué)人才，必須好好培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在本文中，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對培養(yǎng)初中生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣的策略進(jìn)行探討，希望對廣大師生有所幫助。

一、做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備

有效的課前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時更加有目的性與針對性，在初中數(shù)學(xué)課堂上，教師更要注重學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師在開始時可以將預(yù)習(xí)當(dāng)作課后作業(yè)強(qiáng)制學(xué)生完成預(yù)習(xí)，通過一段時間的適應(yīng)，再逐漸過渡到學(xué)生自主進(jìn)行預(yù)習(xí)。學(xué)生在預(yù)習(xí)時，其實(shí)也是對即將講解的內(nèi)容進(jìn)行一個全面了解的過程，然后將自己不太了解或是較為困惑的內(nèi)容做出一個記號，這樣教師在課堂上進(jìn)行講解時，學(xué)生就可以有重點(diǎn)地進(jìn)行聽講。例如，在進(jìn)行講解“平行四邊形”這一部分內(nèi)容時，我會讓學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時我不會要求學(xué)生讓其學(xué)得有多么精通，因?yàn)榈诙煸谡n堂上我還會進(jìn)行詳細(xì)的講解，那么我讓學(xué)生預(yù)習(xí)的目的何在呢？從小學(xué)到初中其中一個特色便是課堂效率提高了，一堂課講解的內(nèi)容變多了，這也導(dǎo)致了學(xué)生課堂很容易跟不上教師的講解思路。但是如果學(xué)生提前大致了解平行四邊形的定義以及性質(zhì)，這樣在第二天的課堂上，學(xué)生在聽講時就不會感到太過吃力，甚至學(xué)生如果對平行四邊形的性質(zhì)有感到困惑的地方，可以在預(yù)習(xí)時做一個標(biāo)記，這樣教師講解的時候?qū)W生就可以有重點(diǎn)地進(jìn)行聽課。

二、認(rèn)真完成課后作業(yè)

完成課后作業(yè)是對一個學(xué)生的最基本要求，但是作業(yè)完成量的高低則直接影響著學(xué)生數(shù)學(xué)成績的高低。在寫作業(yè)時，學(xué)生一定要保持自己獨(dú)立的思考，并且要獨(dú)立完成作業(yè)，不能先看答案再寫題，這樣對于數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)是沒有好處的。例如，在進(jìn)行教授“消元——解二元一次方程組”這一節(jié)內(nèi)容時，我會著重講解消元法的探索過程，讓學(xué)生可以熟練掌握用消元法解二元一次方程組，不僅要掌握代入消元法，還要會運(yùn)用加減消元法。當(dāng)然，在課堂上短短的四十分鐘內(nèi)，我只會讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本思路，最多在練習(xí)四五道題，但是由于時間緊迫，我不會讓學(xué)生進(jìn)行更多的練習(xí)，所以我會在課后布置相關(guān)的消元法解二元一次方程組題目，讓學(xué)生進(jìn)行大量訓(xùn)練。而且我會著重強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在進(jìn)行解方程組時，一定要保證自己獨(dú)立的思考，不能隨便在網(wǎng)上進(jìn)行答案搜索，這些訓(xùn)練題目存在的目的就是幫助學(xué)生掌握消元法，如果提前看答案解析，也就失去了其本身的意義。

三、手腦結(jié)合注重實(shí)踐

數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維、邏輯思維，但是初中生的思維正處于從具體形象思維轉(zhuǎn)向抽象思維的過渡階段。學(xué)生對于課本一些內(nèi)容的理解還不是很清晰，因此，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實(shí)踐相結(jié)合，以此來加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。而且手腦結(jié)合加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐，不僅可以讓學(xué)生提高基本的數(shù)學(xué)知識和技能，還可以使學(xué)生在活動中提高自己的思維邏輯能力，甚至可以讓整個初中數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生機(jī)。例如，在講解“平面直角坐標(biāo)系”這一節(jié)內(nèi)容時，我會和學(xué)生一起探究用坐標(biāo)表示地理位置的方法，想要準(zhǔn)確地用坐標(biāo)來表示地理位置，學(xué)生首先要確立參照點(diǎn)，接著建立平面直角坐標(biāo)系，然后在坐標(biāo)軸上標(biāo)出單位長度，這樣子就可以進(jìn)行坐標(biāo)的表示。為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)坐標(biāo)的實(shí)際應(yīng)用，我會以學(xué)生在班級中的座位為例，通過以不同的人為參照物，讓學(xué)生來感受同一個位置在不同的直角坐標(biāo)系中，坐標(biāo)也是不相同的。從實(shí)踐中可以看出，坐標(biāo)在我們生活中的運(yùn)用也是非常廣泛的，電影院的座位其實(shí)也是坐標(biāo)的一個典型應(yīng)用，而學(xué)生經(jīng)過這次實(shí)踐，則將知識與實(shí)際生活聯(lián)系在一起。這樣子將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生通過觀察并進(jìn)行思考，從而得出正確的結(jié)論，會進(jìn)一步加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

總而言之，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段不僅可以讓學(xué)生在初中時期受益匪淺，也可以在之后的學(xué)生階段，甚至是邁入社會后發(fā)揮巨大的作用，在初中時期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生的一生都大有裨益。對于每一個人來說，習(xí)慣都擁有巨大的力量，日積月累的堅(jiān)持，讓習(xí)慣轉(zhuǎn)化成了堅(jiān)實(shí)的后盾，能讓學(xué)生在面對任何考試或是考驗(yàn)時都可以勇往直前。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫麗娜.初中數(shù)學(xué)良好習(xí)慣培養(yǎng)的個案研究[J].中國校外教育，2012（08）.