初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)與創(chuàng)新策略探究

吳艷娜

摘要：素質(zhì)教育背景下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)不可或缺的一部分。因?yàn)閷W(xué)生注意力不容易集中，如果教師采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)效果不容易達(dá)到預(yù)期的理想值。以物理實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生的注意力，基于學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)生愿意參與教學(xué)活動(dòng)中，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。為此本文主要就初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)策略展開探討。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新策略

1 初中物理教學(xué)現(xiàn)狀概述

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，即為讓初中生進(jìn)行對(duì)物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的探究，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中分析實(shí)驗(yàn)成因，從而得出物理知識(shí)結(jié)論與規(guī)律的方法。在各個(gè)物理教師的積極探索下，已經(jīng)充分驗(yàn)證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要教學(xué)價(jià)值，這種教學(xué)方式不僅能激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生深化對(duì)物理知識(shí)的理解，可以將其稱之為初中物理教學(xué)的有效教學(xué)方式。但是在現(xiàn)今的初中物理教學(xué)課堂中，即使教師已經(jīng)意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，但是受自身傳統(tǒng)教育理念的影響，學(xué)校自身實(shí)驗(yàn)設(shè)備的缺乏等客觀因素，導(dǎo)致教師仍然無法將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值充分發(fā)揮在教學(xué)中，使得學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果還是極為低下。

2 改進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新策略

2.1 通過實(shí)驗(yàn)端正學(xué)生態(tài)度

簡(jiǎn)單的物理理論知識(shí)并不能促使學(xué)生全面發(fā)展，教師還需要注重學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)科技能、情感態(tài)度等方面的培養(yǎng)。如果一個(gè)教師在教學(xué)中僅僅重視學(xué)生理論知識(shí)的教授，而不注重學(xué)生技能方面的訓(xùn)練，學(xué)生的綜合素養(yǎng)就不能達(dá)到預(yù)期的理想值。因此，教師教授知識(shí)的同時(shí)，還需要以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促使學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。例如，在“力”的教學(xué)過程中，教師以實(shí)驗(yàn)活動(dòng)為媒介，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入物理世界中，使學(xué)生“沉迷”于其中。在“力”的學(xué)習(xí)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究“作用在物體上的力的大小與哪些因素有關(guān)？”首先，學(xué)生需要思考實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)環(huán)境對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響如何？實(shí)驗(yàn)會(huì)用到哪些儀器？實(shí)驗(yàn)具體步驟應(yīng)當(dāng)如何開展？通過討論交流，確定最終實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而獲得最后答案。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中具有重要意義，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，有利于促使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，用科學(xué)的眼光對(duì)待事物。這也要求初中物理教師在實(shí)際教學(xué)過程中，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。當(dāng)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤差或觀察現(xiàn)象與理論不相符的時(shí)候，學(xué)生需要誠(chéng)實(shí)，以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)操作要求有利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生養(yǎng)成腳踏實(shí)地的好品質(zhì)。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，感知知識(shí)形成過程

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂中，教師應(yīng)放手讓學(xué)生成為物理實(shí)驗(yàn)的主人公，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作自主實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠自主感知物理知識(shí)的形成過程，強(qiáng)化學(xué)生自身的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生通過自主實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)，將復(fù)雜難懂的物理知識(shí)，進(jìn)行具象化的物理學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼膶W(xué)習(xí)思維融入實(shí)驗(yàn)中，加深對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)記憶。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地向教師提出實(shí)驗(yàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的物理質(zhì)疑能力，使學(xué)生能夠從不同的學(xué)習(xí)角度，思考與學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提高學(xué)生自身的物理綜合學(xué)習(xí)能力。

舉例來說，在學(xué)習(xí)《眼睛和眼鏡》這節(jié)課時(shí)，根據(jù)學(xué)生已有的凸透鏡成像規(guī)律的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中眼睛的理解，組織學(xué)生自主進(jìn)行“設(shè)計(jì)眼鏡”的物理實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生從近視眼與遠(yuǎn)視眼的不同方向進(jìn)行探究。使學(xué)生能夠結(jié)合自身的實(shí)驗(yàn)情況，與教師之間進(jìn)行有效的物理學(xué)習(xí)交流，讓學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)的過程中，可以直觀地觀察近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正原理，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力與解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生能夠形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的物理習(xí)慣，提高自身的實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)效果。

2.3 組織課外活動(dòng)，開拓學(xué)習(xí)視野

為了能夠進(jìn)一步強(qiáng)化初中物理課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，可以根據(jù)情況來適當(dāng)組織學(xué)生參與課外活動(dòng)，讓學(xué)生可以處于真實(shí)的實(shí)驗(yàn)情境中，以此來達(dá)到開拓學(xué)生學(xué)習(xí)視野的目的。例如在教授電流做功與電功率這一課程時(shí)，教育者可以同校方商討，與地方上的電力工廠達(dá)成共識(shí)，組織學(xué)生到電力工廠中進(jìn)行參觀，讓他們可以身臨其境的看到與電流做功有關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)。首先，應(yīng)當(dāng)由工廠派出一名經(jīng)驗(yàn)豐富的工作人員，讓他們可以根據(jù)工廠的實(shí)際情況來向?qū)W生逐一介紹電力知識(shí)，教育者則要全程在旁配合，督促學(xué)生嚴(yán)格遵守紀(jì)律，切記不可隨意觸碰場(chǎng)內(nèi)的機(jī)器設(shè)備。其次，工作人員可以向?qū)W生介紹工廠的配電原理與日常的工作內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生有了初步了解后，再次向?qū)W生強(qiáng)調(diào)車間內(nèi)的安全須知和制度規(guī)范，將其帶入到車間中來全程觀看機(jī)械設(shè)備的運(yùn)作過程，并在教育者的引導(dǎo)下逐一驗(yàn)證各類猜想。不難看出，通過戶外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)不僅能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還可以加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解。

3 結(jié)束語

綜上所述，以學(xué)生熟知的生活現(xiàn)象提問學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的好奇心，再引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在的物理規(guī)律。物理知識(shí)與實(shí)際生活的有機(jī)結(jié)合，有利于提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。事實(shí)上，學(xué)生周圍環(huán)境中隨處可見物理現(xiàn)象，通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生也能夠發(fā)現(xiàn)生活中的物理規(guī)律，意識(shí)到物理知識(shí)與生活息息相關(guān)。

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