小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)初探

宋加福

摘要：近些年來，國家越來越重視學(xué)生們的教育發(fā)展，數(shù)學(xué)課程也因此發(fā)生了一些變化。老師們改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主人。在國家的新課改要求中，老師一定要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且要采用情景教學(xué)的方法，活躍一下課堂氛圍，從而讓學(xué)生們喜歡上學(xué)習(xí)。通過開展情景教學(xué)的方法，可以讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加適應(yīng)學(xué)生們所認(rèn)識和理解的范圍，提高學(xué)生們的邏輯思維能力，讓孩子們在玩中學(xué)習(xí)，這會更加進(jìn)一步的促進(jìn)他們對數(shù)學(xué)知識的理解，掌握數(shù)學(xué)的基本概念和方法。

關(guān)鍵詞：邏輯思維能力;小學(xué)數(shù)學(xué);分析

引言：在小學(xué)生們看來，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是十分沒意思的，而且數(shù)學(xué)題也是很難寫的。不僅是因為數(shù)學(xué)概念很難讓人理解，而且數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起來比較沒意思，他們會感覺到十分的枯燥。因此，教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)的活動中應(yīng)該改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方法，可以加入一些有趣的內(nèi)容，這樣可以活躍一下課堂氛圍，幫助學(xué)生們提高邏輯思維能力，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，在上課的時候積極的回答問題，然后獲得解決問題的方法。

1 進(jìn)一步分析培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的好處

在對數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)的時候，就是將教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一定的情景設(shè)計，然后將要教給學(xué)生們的知識和內(nèi)容融入到里面。這種教學(xué)的方法能夠為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)條件和內(nèi)容，因為它主要是以學(xué)生們已經(jīng)掌握的知識為基礎(chǔ)，從而引入一些新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過老師創(chuàng)造的一定的情景，可以不斷的引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)，并且可以對知識有著自己更加深刻的理解和記憶，從而更好地掌握課堂中學(xué)到的內(nèi)容。而且老師還可以采用一些提高學(xué)生思維能力的方法，這樣才可以更好地激發(fā)學(xué)生們的熱情。而且老師在教學(xué)的過程中，如果想要更好地開展邏輯思維能力的發(fā)展模式，那么就要采取一些有用的方法。比如：老師在給學(xué)生們講解一個比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識點的時候，可以將這個問題分解成幾個小問題，然后引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ニ伎肌τ谡襟w和長方體的問題，如果學(xué)生們不能理解或者沒有打下良好的基礎(chǔ)，就會影響他們的發(fā)展成果。在今后的發(fā)展過程中，需要提高學(xué)生們的邏輯思維能力的培養(yǎng)，這樣可以提高他們解決問題的能力，而且還可以讓學(xué)生們更加的喜歡數(shù)學(xué)。當(dāng)然，數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，還可以給學(xué)生們進(jìn)行一些具體的展示。通過學(xué)生們對這些事物的觀察，從而讓學(xué)生們對這個數(shù)學(xué)概念可以更好的理解。

2 培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的方法

老師可以在數(shù)學(xué)課里面加入游戲，不僅僅是為了提高學(xué)生的興趣，而且還要帶領(lǐng)學(xué)生們好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。然后，老師和學(xué)生們一起完成數(shù)學(xué)小游戲，還可以增加老師和學(xué)生之間的感情，讓學(xué)生們不再害怕老師，可以更好的進(jìn)行交流。而且學(xué)生們的年齡比較小，他們的注意力不可能一直都集中在課上，所以老師舉行一些活動，可以放松學(xué)生們的心情，還可以讓學(xué)生們積極的參加活動，活躍他們的思維。

在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，老師所舉行的游戲活動也是可以根據(jù)課程而改變的。比如：這節(jié)課老師們要教學(xué)生們認(rèn)識正方形和長方形，在課前舉行活動的時候，老師可以先拿出一些有關(guān)正方形長方形的物體，讓學(xué)生們上臺來進(jìn)行歸類。指出哪一類為正方形，哪一類為長方形。當(dāng)老師教學(xué)生們分?jǐn)?shù)的時候，可以在課堂上將小朋友們分成幾個小組，老師拿出一些糖果讓學(xué)生們自己把糖果分給每一個同學(xué)。這樣的活動不僅可以讓學(xué)生們自己動手，而且還可以活躍他們的思維能力，在玩耍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。可以讓他們對數(shù)學(xué)知識和概念掌握的更加牢固，還可以對數(shù)學(xué)產(chǎn)生更大的興趣，從而讓他們對數(shù)學(xué)投入更多的精力，最后取得好的數(shù)學(xué)成績，這樣一來，也完成了老師們的教學(xué)目標(biāo)。

如果老師想要更好地開展教學(xué)，那么就要對數(shù)學(xué)課本上的內(nèi)容有著更好的分析和歸類。比如：當(dāng)老師講解到數(shù)學(xué)課本上的一些比較難以理解的數(shù)學(xué)公式的時候，就可以帶領(lǐng)著學(xué)生們更好地探索數(shù)學(xué)公式的背景以及使用的方法，而且這樣可以讓學(xué)生們更好地理解數(shù)學(xué)的內(nèi)容。還可以通過一些演示的方法來進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)老師講解完數(shù)學(xué)知識之后，還要對學(xué)生們進(jìn)行一些提問，讓學(xué)生們可以做到舉一反三，并且對數(shù)學(xué)知識有著更好的認(rèn)識。這種教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生們自己的思考能力，而且還可以鍛煉他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。對于小學(xué)生們來說，他們還可以提高自身的能力發(fā)展，從而可以自己的思維得到進(jìn)步。

3 結(jié)束語

總的來說，在小學(xué)低段的教學(xué)中，老師要采用好的教學(xué)方法，這樣不僅可以讓學(xué)生們獲得更多的知識，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，還可以提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。因此，在以后的教學(xué)中，老師要重視學(xué)生們邏輯思維能力，在課堂上多引入一些游戲，活躍課堂氛圍，而且還可以吸引學(xué)生們的興趣。老師還可以多提問題讓學(xué)生們進(jìn)行回答，這樣可以更好的活躍課堂上的氛圍，讓學(xué)生們喜歡上數(shù)學(xué)，并且給予學(xué)生更多的發(fā)展機(jī)會。

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