對小學數(shù)學五年級復習教學的思考

于敬波

摘要：數(shù)學總復習是讓學生進一步理解、掌握、鞏固和運用所學知識的過程，優(yōu)化這個過程，有利于提高學生的數(shù)學成績，提高數(shù)學復習效率。提高小學數(shù)學教學質量，提高學生綜合素質，是新世紀教育改革和發(fā)展的方向。如何提高數(shù)學教學質量，促進小學生數(shù)學學習，是每一位數(shù)學教師所關注的。

關鍵詞：小學;數(shù)學;五年級;復習教學

在復習的過程中，教師應引導學生進行系統(tǒng)的梳理、歸納和總結，查漏補缺，使小學數(shù)學知識系統(tǒng)化、條理化，讓學生更好地掌握，靈活運用。五年級數(shù)學總復習涉及的內容多，有些學生會覺得復習難度大。教師既要讓學生端正學習態(tài)度，又要讓學生有良好的復習心態(tài)，了解每個學生的學習情況，采取科學有效的方法進行復習，以提高復習的效率。文章就五年級總復習階段小學數(shù)學教師如何提高數(shù)學教學質量提出了一些對策。

一、教學與學生日常生活相結合，引導學生進行思考。

生活中很多事兒都是有數(shù)學題。教師要從生活中找尋數(shù)學素材，發(fā)覺生活中的數(shù)學，正確引導學生把生活與數(shù)學學習聯(lián)絡起來，讓學生在課堂以外觀查生活，隨后獨立思考，把課堂上學過的知識要點應用到日常生活中，真實保證數(shù)學生活性，推進學過的數(shù)學知識。把生活中的數(shù)學知識融合起來，能夠使數(shù)學學習過程更有意思，讓學生結合實際能夠更好地應用數(shù)學知識，塑造學生應用生活狀況開展數(shù)學文化教育實踐活動的能力。授課的時間不足用于能夠更好地推進學過知識，因此，僅有讓學生在生活中思索，時刻用數(shù)學的目光去發(fā)覺生活中的難題，才可以使學生真實地內在學過知識，提升復習的效率。此外，教師要搭建自主創(chuàng)新的教學方式，在課堂課堂教學時要重視正確引導學生思索，教師要緊密聯(lián)系學生的生活具體，從生活經(jīng)驗和現(xiàn)有知識考慮。比如：在復習五年級上冊《圓》時，教師可以開展生動有趣的教學活動，讓學生觀察、操作、猜測等，讓學生通過多種途徑進行數(shù)學復習，也可以讓學生組成學習小組，對所學知識點進行交流，在與他人交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足，進而不斷改正，提高數(shù)學基礎知識和技能，在做數(shù)學題時學會聯(lián)系生活，并結合現(xiàn)實生活思考問題。

二、和學生們建立良好的師生關系，營造和諧的學風。

許多情況下，教師的解讀通常占有了絕大多數(shù)的課堂時間，通常是教師授課，學生聽這種單一的教學方式。教師具體指導下的學生學習使學生獨立思考的時間較短。在長期的課堂教學中，不僅不利學生邏輯思維的擴展，并且會使很多學生害怕向教師提出問題。好的師生關系和和睦的課堂課堂教學氛圍，能使學生釋放壓力，敢于參加到課堂主題活動中，為教師進行高效率的課堂教學奠定牢靠的基礎。為了更好地提升數(shù)學教學水平，提升學生復習高效率，創(chuàng)建優(yōu)良的師生之間，構建比較寬松和睦的課堂教學氣氛，是教師的重中之重。小學生在小學環(huán)節(jié)是心身發(fā)展的環(huán)節(jié)，他們的觀念還不完善，也非常容易挫敗，受到教師公開批評以后，很有可能會喪失興趣。因此，做為課堂策劃者和學生的學習小伙伴，教師在課堂教學時要仔細，做學生的最好的朋友。教師應當多與學生溝通交流，掌握每一個學生的學習情況，關注學生的學習和生活，讓學生信賴教師，進而激起學生的數(shù)學自學能力，使數(shù)學復習更好。

教育應該是平等的，教師應該關心每一個學生，不應該偏袒少數(shù)學習成績好的學生，更應該耐心輔導那些學習有困難的學生。比如：在復習《統(tǒng)計與概率》時，教師應多與學生在課堂上進行互動，可以讓學生們根據(jù)生活中的概率問題進行思考，并給他們數(shù)學復習的建議，同時也要給學生主動學習的機會，營造和諧的學習氛圍。唯有如此，教師才能成為學生的導師。

三、制定適當?shù)木毩曈媱?，以提高學生的復習效果。

五年級數(shù)學總復習中，基礎知識的復習與鞏固是一項重要內容，幫助學生打好數(shù)學基礎，才能全面提高學生的數(shù)學水平。在小學五年級數(shù)學總復習過程中，教師可以積極開展專題復習模塊，對相似的數(shù)學知識點進行歸納整理，讓學生對小學所學的知識進行全面梳理，也可以讓學生按照數(shù)學知識點在課本上出現(xiàn)的順序進行復習，幫助學生進行知識的歸納、總結。在小學1～5年級的數(shù)學教材中，含有大量的定理、定律、公理、概念等數(shù)學基礎知識。學這些基礎知識時，學生不能死記硬背，教師要讓學生在理解的基礎上進行記憶，幫助學生建立正確的解題思路，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，逐步形成學生的數(shù)學思維。另外，練習題對知識點的運用和鞏固也可以提高復習的效率，但是教師要注意不要給學生布置太多的練習題，因為太多的復習資料和練習題會使學生失去學習數(shù)學的興趣，而且許多學生在做題的過程中會產(chǎn)生煩躁，不利于學生提高復習的效率。為此，教師應合理規(guī)劃復習計劃，根據(jù)復習進度和學生對知識的掌握情況，給學生合理安排練習題，通過及時練習鞏固復習內容，加深對知識的印象。與此同時，教師也應注意到，每個學生的學習進度不盡相同，應采用分層式教學法，針對不同的學生設置不同的復習任務，以保證每個學生都能在復習中有所收獲。比如：學生在進行練習時，教師要保證練習題的多樣性，可以設計搶答題、討論題等，讓學生對練習產(chǎn)生興趣，使學生更積極地參與到練習過程中來，才能取得更好的學習效果。

綜合來看，小學五年級數(shù)學總復習比較系統(tǒng)，包括了多種不同的復習方法。要使學生在數(shù)學總復習過程中學到更多的知識，教師就必須做學生的良師益友，在教學過程中不斷探索，為學生制定一個合理、高效的練習計劃，把數(shù)學教學與日常生活結合起來，注重反省總結，有效地提高數(shù)學總復習的效率，幫助學生找到回顧所學知識、不斷提高數(shù)學應用能力的有效復習方法。

參考文獻：

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