“立足課本，讀寫結(jié)合”教學(xué)策略研究

方慧

【摘要】在初中語文教學(xué)體系中，閱讀和作文是兩個非常重要的部分，在很大程度上決定了最終的學(xué)科教學(xué)成效。在具體教學(xué)過程中，如果能夠全面引入讀寫結(jié)合的理念，實現(xiàn)這兩個模塊的聯(lián)動，就可以顯著提高最終的教學(xué)成效。本文先闡述了讀寫結(jié)合在初中語文教學(xué)體系中的重要意義，接著從激發(fā)學(xué)生的讀寫興趣、傳授實用的讀寫技巧、靈活使用訓(xùn)練形式、重視細(xì)節(jié)感知與描寫四個方面，綜合全面探討了讀寫結(jié)合在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】讀寫結(jié)合? ?初中語文? ?語文教學(xué)? ?教學(xué)策略

【中圖分類號】G633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）27-146-01

結(jié)合我國各個初中生的實際現(xiàn)狀來看，有相當(dāng)一部分初中生都面臨著寫作困難的情況。這些初中生在寫作的時候，找不到合適的切入點，同時自身語言表達(dá)能力也非常有限，最終在寫作的時候就會遇到較多的困難。在這種情況下，如果教師能夠全面貫徹讀寫結(jié)合的相關(guān)理念，那么就可以直接突破閱讀與寫作教學(xué)的格局。當(dāng)前已經(jīng)有較多初中語文教師開始使用讀寫結(jié)合的相關(guān)策略，但是最終取得的效果還比較有限。之所以出現(xiàn)這種情況，主要就是因為這些語文教師對于讀寫結(jié)合理念的認(rèn)識還比較有限，沒有掌握這套模式的應(yīng)用方法，有必要在后續(xù)時間里充分引起重視。

一、讀寫結(jié)合在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用意義

在當(dāng)前新課程改革的背景下，初中語文學(xué)科的教學(xué)重點也發(fā)生了變化，需要教師著力于提升學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。但是結(jié)合當(dāng)前初中語文學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀來看，很多學(xué)生的語文素養(yǎng)水平都不算太高。之所以出現(xiàn)這種情況，也是因為當(dāng)前初中語文學(xué)科的閱讀與寫作教學(xué)完全分離，導(dǎo)致學(xué)生無法得到綜合語文學(xué)科知識的教學(xué)與熏陶。事實上，學(xué)生在閱讀教學(xué)過程中能夠感知較多的優(yōu)秀作品，并學(xué)習(xí)這些作品的語言表達(dá)方式，對于學(xué)生的作文寫作有著較好的幫助。而寫作教學(xué)可以提高學(xué)生的語文實踐能力，同時也可以幫助學(xué)生更好理解優(yōu)秀文章中蘊含的情感內(nèi)涵。從這個角度來看，讀寫結(jié)合在初中語文教學(xué)過程中有著非常顯著的應(yīng)用價值與意義，可以在教學(xué)體系中進(jìn)行全面推廣。

二、讀寫結(jié)合在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）激發(fā)學(xué)生的讀寫興趣

對于各個初中生來說，如果能夠激發(fā)他們的閱讀與作文興趣，那么就可以引導(dǎo)他們主動參與到各類教學(xué)活動中，保證最終的教學(xué)成效。這也需要教師能夠在貫徹讀寫結(jié)合模式的時候，積極引入一些學(xué)生感興趣的閱讀素材，并依托于此進(jìn)行作文練習(xí)。這樣以后，學(xué)生參與讀寫結(jié)合教學(xué)活動的積極性就可以得到較好的提升，提高綜合教學(xué)成效。比如在初中語文新部編版七年級上冊《貓》的教學(xué)過程中，教師就可以通過多媒體設(shè)備播放一些學(xué)生生活周邊中常見的動物，激發(fā)學(xué)生的讀寫興趣。接下來，教師就可以通過教材文本內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，并試著寫出一小段關(guān)于生活周邊常見動物的小文章。

（二）傳授實用的讀寫技巧

在貫徹讀寫結(jié)合教學(xué)模式的時候，教師也應(yīng)該能夠面向?qū)W生傳授一些實用的讀寫技巧，提高學(xué)生的讀寫能力。在這個過程中，教師可以直接將課本內(nèi)容當(dāng)成閱讀素材，通過對這些素材內(nèi)容的講解，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。在對語文課本教材內(nèi)容進(jìn)行深度解讀的時候，也可以讓學(xué)生明確比喻、擬人、排比等各類修辭手法的合理使用，同時還可以掌握作文寫作的思路與方法。比如在初中語文新部編版八年級下冊《白楊禮贊》教學(xué)過程中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生深讀課文，并明確作者描寫白楊的時候使用的擬人、比喻等修辭手法，以及把白楊指代北方農(nóng)民的描寫方式，提高學(xué)生的讀寫技巧。

（三）靈活使用訓(xùn)練形式

在讀寫結(jié)合教學(xué)過程中，教師能夠使用的訓(xùn)練形式有很多，比如補白式練筆、改寫練習(xí)、擴寫練習(xí)等。通過靈活使用這些訓(xùn)練方法，就可以顯著提高學(xué)生對于閱讀和作文教學(xué)內(nèi)容的掌握水平。這也需要教師可以選擇合適的閱讀材料，并結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，選擇最合適的訓(xùn)練方式。比如在初中語文新部編版八年級下冊《學(xué)習(xí)仿寫》教學(xué)過程中，教師就可以給學(xué)生提供一些優(yōu)秀的閱讀材料，并讓學(xué)生通過感悟這些材料進(jìn)行仿寫。在這個過程中，教師也可以開展一些故事接龍的活動，培養(yǎng)學(xué)生的即時寫作能力和語言表達(dá)能力。除此之外，教師也可以在課堂環(huán)境中開展一些改寫小比賽，在競賽過程中切實提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。

（四）重視細(xì)節(jié)感知與描寫

很多優(yōu)秀的閱讀材料都會在細(xì)節(jié)之處表露情感，同時這些描述細(xì)膩的情感內(nèi)容也可以引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，對于他們的作文寫作也具有非常顯著的幫助。因此對于各個語文教師來說，也應(yīng)該充分重視細(xì)節(jié)描述，同時還要引導(dǎo)學(xué)生在寫作過程中融入真情實感。比如在初中語文新部編版八年級上冊《背影》教學(xué)過程中，教師就可以先跟學(xué)生一起閱讀課文，體會作者如何使用簡單的語言展現(xiàn)沉淀的情感。接下來，教師就可以讓學(xué)生也通過親情、友情等角度切入，通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)情感。

結(jié)束語

綜合來看，在初中語文教學(xué)體系中全面引入讀寫結(jié)合策略以后，可以顯著提高閱讀與作文教學(xué)的成效，增強學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。對于各個初中語文教師來說，則應(yīng)該通過讀寫結(jié)合激發(fā)學(xué)生對于語文學(xué)科的整體興趣水平，同時還要結(jié)合班上學(xué)生的實際情況，運用合適的讀寫技巧與方法。由于初中生的生活經(jīng)驗有限，因此教師在選擇閱讀材料的時候，也應(yīng)該選擇貼近他們生活的內(nèi)容，同時還要引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行細(xì)節(jié)感知與描寫。這樣以后，各個學(xué)生的閱讀與作文能力就可以得到綜合的提升。

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