基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語閱讀教學(xué)策略

譚連箭

【摘要】義務(wù)教育下對于學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是教育工作者的主要任務(wù)，是教學(xué)工作的主要目的。學(xué)生的核心素養(yǎng)的提升，有助于學(xué)生自身的身心發(fā)展。所以，在現(xiàn)在義務(wù)教育階段中，教學(xué)工作要根據(jù)學(xué)生的核心素養(yǎng)開展教學(xué)工作。而初中階段的英語教學(xué)是很關(guān)鍵的，本文基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中閱讀教學(xué)策略進行分析和探討，以供相關(guān)人員參考。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? ?初中英語? ?閱讀教學(xué)策略

【中圖分類號】G633.41【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）27-011-01

1.現(xiàn)階段初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1老師沒有重視英語閱讀教學(xué)中詞匯教學(xué)

在現(xiàn)在的初中英語閱讀教學(xué)過程中，老師很多時候只會注重學(xué)生對于閱讀材料的學(xué)習(xí)以及閱讀教學(xué)問題的解決，這就會造成沒有重視教學(xué)中的詞匯教學(xué)。詞匯教學(xué)是一項重要教學(xué)內(nèi)容，它串聯(lián)起了英語各個知識點。詞匯是英語教學(xué)的根本，假如缺少了詞匯，就導(dǎo)致英語教學(xué)沒有了核心知識點。在對現(xiàn)在的英語教學(xué)現(xiàn)狀進行研究得知，英語老師在實際的教學(xué)工作中對于新單詞的教學(xué)工作中，一般就會教學(xué)生讀寫單詞，這樣僅僅是完成了教學(xué)目的，但是沒有教學(xué)生如何分析詞匯或者如何記單詞，這樣學(xué)生隨著學(xué)習(xí)單詞數(shù)量不斷增加的情況下，就會出現(xiàn)混亂甚至?xí)菀淄浀膯栴}。

1.2沒有很好地提升學(xué)生閱讀的興趣

不管是什么學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助。特別是在素質(zhì)教育的要求下，老師如果要想提升學(xué)生的整體素質(zhì)能力就應(yīng)該注重學(xué)生閱讀的興趣。在具體的教學(xué)過程中，大部分老師都會忽略對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重視，卻只是重視學(xué)生英語的成績，這樣既不符合素質(zhì)教育的要求，也不利于學(xué)生的英語能力的提升。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有得到提升，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會下降，而且學(xué)生還容易走神，因此對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有很大影響的。

2.基于核心素養(yǎng)下初中英語閱讀教學(xué)的策略

2.1明確核心素養(yǎng)下的英語教學(xué)目標(biāo)，提升對英語詞匯教學(xué)質(zhì)量

對于英語教學(xué)來說，教學(xué)目的就是英語老師提高教學(xué)水平。核心素養(yǎng)下的英語教學(xué)工作對老師和學(xué)生都有很高的要求，所以，在核心素養(yǎng)下的初中英語閱讀教學(xué)工作需要老師根據(jù)實際情況設(shè)計教學(xué)方案，制定教學(xué)策略。由于初中英語教學(xué)的知識點比較多，包括學(xué)生掌握單詞、運用單詞寫作、英語語句的語法等，這樣老師就需要根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)和實際情況開展教學(xué)工作。平常情況下，老師需要以提升英語詞匯的教學(xué)質(zhì)量為主要目的，這樣就可以指導(dǎo)學(xué)生為以后的英語學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。比如在Unit 1《How can we become good learners？》的閱讀教學(xué)中，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握這篇文章閱讀學(xué)習(xí)的方法和技巧，要注重學(xué)生對于詞匯的拼寫和閱讀水平的提升，要重視閱讀教學(xué)中詞匯的掌握的重要作用。這篇文章中，老師就可以將課文中的詞匯進行總結(jié)，然后分析一些有代表性的詞匯的組成方式，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就可以有針對性地學(xué)習(xí)和理解，從而可以對文章有更好地認識。通過這篇文章的閱讀學(xué)習(xí)，學(xué)生就可以掌握英語閱讀學(xué)習(xí)的方法和技巧，隨著詞匯量的增加以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗的成熟，就可以更好地體會到英語閱讀教學(xué)的重要性。

2.2多渠道提升學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)的興趣

在提升學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)的興趣中，老師需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，運用多種教學(xué)方法去提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。所以，在初中英語的閱讀教學(xué)中，老師要有效地利用一些教學(xué)素材和教學(xué)手段，提升教學(xué)課堂的氣氛，組織一些有利于教學(xué)的小活動，這樣根據(jù)學(xué)生的不同的英語基礎(chǔ)水平設(shè)計教學(xué)方案，這樣學(xué)生就可以在英語的閱讀學(xué)習(xí)中獲得一些成果，這樣是可以提升學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)的興趣的。而且，老師要充分了解每一位學(xué)生的基本情況和英語基礎(chǔ)，根據(jù)教學(xué)目的，這樣就可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備進行教學(xué)，選擇高質(zhì)量的教學(xué)素材，增加學(xué)生英文閱讀學(xué)習(xí)的渠道。在閱讀教學(xué)的選材上要注重教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的基礎(chǔ)特點的結(jié)合，要科學(xué)選擇難易程度適合的題材，還要符合初中英語的教學(xué)大綱的要求，這樣在這個基礎(chǔ)上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性，就可以很好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。另外，老師要根據(jù)實際情況布置一些課下作業(yè)，這個作業(yè)可以和教學(xué)有關(guān)也可以無關(guān)，這樣的課下作業(yè)的主要目的就是促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。比如，老師可以鼓勵閱讀和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的一些課外讀物或者英語小故事等，這樣學(xué)生的英文閱讀學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量就可以有效地提升，有助于學(xué)生的英語核心素養(yǎng)的提高。

結(jié)語：總而言之，在對現(xiàn)在的初中英語閱讀教學(xué)工作的分析和研究，可以了解到現(xiàn)在的英語教學(xué)的理念過于傳統(tǒng)，教學(xué)方法過于守舊，教學(xué)模式不能符合當(dāng)下素質(zhì)教育的要求，因此就會造成學(xué)生對于初中英語的閱讀教學(xué)失去興趣和主動性，這樣的閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率明顯就會下降，就不能達到理想的要求。所以，初中英語老師要基于現(xiàn)狀問題，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，改革教學(xué)模式，提升對于英語閱讀教學(xué)的詞匯教學(xué)的質(zhì)量，要有效結(jié)合學(xué)生的基本情況和英語基礎(chǔ)，借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)設(shè)備，要充分合理地利用課下的時間鼓勵學(xué)生閱讀課外讀物，實行多樣化、多渠道的教學(xué)手法，以此來提升學(xué)生的閱讀主動性和興趣，這樣在有效地實行以后，就可以科學(xué)合理地提升核心素養(yǎng)下的初中英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率，才可以為國家和社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的英語人才，才可以將英語的教學(xué)工作做到實處，這是義務(wù)教育的主要目標(biāo)。

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