無痕融入德育 綻放整合之美

謝瑛

【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷深入，音樂教學(xué)越來越受重視。音樂不僅是一門藝術(shù)，也能陶冶人們的情操，豐富生活和精神。在核心素養(yǎng)的要求之下，教師要對高中音樂課程進(jìn)行改革和創(chuàng)新，利用有效的音樂學(xué)習(xí)豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，提升其審美情趣，加強(qiáng)德育教育，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和道德品質(zhì)。因此教師要明確德育教育的目標(biāo)，認(rèn)識高中音樂教學(xué)的本質(zhì)和價值。本文就德育教育滲透到高中音樂教學(xué)的價值進(jìn)行了分析，探索了實(shí)施的策略。

【關(guān)鍵詞】高中音樂? ?德育教育? ?滲透策略

【中圖分類號】G633.951【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）27-004-01

當(dāng)前我國教育不僅重視對學(xué)生知識技能的培養(yǎng)，更將德育教育納入了主要研究的范圍之內(nèi)。更多的學(xué)科開始深入探索如何結(jié)合知識教育來提高學(xué)生的道德品質(zhì)，幫助他們形成積極的社會價值觀，擁有健康快樂的人生。而音樂是一門富有情感的、充滿審美情趣的學(xué)科，利用音樂教學(xué)來推行育人之道，是當(dāng)下高中教育中的重要內(nèi)容。因此，音樂教學(xué)已經(jīng)不僅僅是帶領(lǐng)學(xué)生去欣賞樂曲、了解基礎(chǔ)樂理知識以及認(rèn)識一些樂器，更重要的是通過科學(xué)的方式，讓他們在音樂的鑒賞中，獲得對生命、道德的感悟，提升道德素養(yǎng)。

一、高中音樂課堂中滲透德育教育的重要性

音樂是人們表達(dá)情感和精神的一種重要方式，特別是旋律、樂譜、節(jié)奏等制作中，反應(yīng)了創(chuàng)作人的思維模式、價值觀念以及個人情操。因此，在高中音樂課堂融入德育教育，就是利用音樂強(qiáng)有力的感染力，激發(fā)學(xué)生潛在的思維和情感，讓他們大膽的展示自己的個性，讓音樂侵入自己的心靈，從而得到更好的熏陶。在教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生對音樂進(jìn)行多層次、多角度、全方位的欣賞，能有效提升學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)他們結(jié)合自身的經(jīng)歷、想法，在音樂的熏陶之下，深入領(lǐng)悟生命和生活的價值，促進(jìn)其心靈和行為對美的追求，從而培養(yǎng)其優(yōu)良的道德品質(zhì)。比如學(xué)習(xí)粵教版高中音樂教材“民樂篇”時，通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱《夜深沉》、《火把節(jié)之歌》、《獅子戲球》等不同民族的歌曲，讓學(xué)生了解我國不同民族的特點(diǎn)，感受祖國的團(tuán)結(jié)，幫助學(xué)生樹立社會責(zé)任意識，培養(yǎng)民族團(tuán)結(jié)意識，提升道德修養(yǎng)，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、高中音樂課堂德育滲透的策略

（一）科學(xué)利用音樂意境，培養(yǎng)學(xué)生情感素養(yǎng)

教師要對課堂教學(xué)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生可以從積極的、向上的角度去感受音樂，從音樂中獲得力量和精神，提升學(xué)生的興趣。因此，在進(jìn)行音樂教學(xué)時，可以利用眾多背景相似的音樂來創(chuàng)造一個濃厚的意境和氛圍，把學(xué)生的思想和情感迅速代入到課堂學(xué)習(xí)中，去感受這個意境所傳達(dá)出來的情感。比如在學(xué)習(xí)《音樂與民族》這個章節(jié)時，在欣賞歌曲《槐花幾時開》、《拔根蘆柴花》時，教師可以利用多媒體來展示不同少數(shù)民族的地域風(fēng)情、山川美景，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后鼓勵大家思考，還有哪些有關(guān)少數(shù)民族的歌曲，讓學(xué)生大膽唱出來，并要給予充分的肯定和贊揚(yáng)，讓學(xué)生獲得成就感，再引導(dǎo)學(xué)生從歌曲和這些短片中提高對少數(shù)民族的愛戴和團(tuán)結(jié)之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之心。與此同時，教師還可以做一些有效延伸，比如播放一些國家少數(shù)民族音樂的相關(guān)介紹，引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注我國民族文化和音樂，推動傳統(tǒng)音樂的傳承，幫助其樹立民族責(zé)任意識，提升學(xué)生情感素養(yǎng)。

（二）提升教師的專業(yè)水平，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐

教師的專業(yè)技能和素養(yǎng)直接決定了教學(xué)過程的有效性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和品德有著重要的影響。學(xué)校要提高音樂教師的聘用門檻，重視教師的專業(yè)技能和知識，教師要不斷的學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，積極主動學(xué)習(xí)新的音樂技巧和教學(xué)方式，深入研究德育教育滲透方式，針對時代的潮流和發(fā)展來改革自己的教學(xué)模式。同時，教師要加強(qiáng)對學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)的重視程度，積極組織音樂的實(shí)踐活動，讓學(xué)生了解不同的音樂體裁，比如詩歌、戲劇、舞劇以及我國的國粹京劇等，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識、嘗試和體驗(yàn)的過程中，豐富其知識積累，培養(yǎng)其民族文化傳承意識。比如在學(xué)習(xí)《唱臉譜》時，教師先教學(xué)生學(xué)唱京劇，然后利用多媒體來播放一些經(jīng)典的京劇片段，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞梨園百花的精彩，了解我國國粹所蘊(yùn)含的價值。同時組織學(xué)生學(xué)習(xí)京劇表演，從肢體、發(fā)音以及唱曲各方面去體驗(yàn)京劇，通過不斷實(shí)踐來提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)學(xué)科延伸，促進(jìn)德育品質(zhì)提升

在教學(xué)過程中，教師要積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，主動去了解學(xué)生的困難，不要自顧自地按照教案教學(xué)，而是要針對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來調(diào)整自己的教學(xué)方案。教師也要尊重學(xué)生的興趣愛好，通過對學(xué)科的延伸來強(qiáng)化音樂作用，加強(qiáng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的認(rèn)知。比如將音樂和美術(shù)學(xué)科結(jié)合起來，達(dá)到視覺和聽覺的高度融合，從而從多方面來調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生感受音樂的魅力，提升德育品質(zhì)。比如，在選擇歌曲上，可以選擇語文課上的詩詞作曲，《將進(jìn)酒》、《滿江紅》等經(jīng)典詩詞成曲，既可以激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，又能使學(xué)生正確認(rèn)識語文知識。同時還要加上適量的傳統(tǒng)音樂，弘揚(yáng)民族音樂文化，通過傳統(tǒng)的音樂知識傳授，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳播和傳承，豐富音樂的多元化，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷，為與世界的交流打好基礎(chǔ)。同時，教師可以從生活中提取教學(xué)素材，使音樂學(xué)習(xí)更加符合學(xué)生的生活狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中理解音樂，在音樂中認(rèn)識生活，以此來樹立積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)道德素養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，高中音樂教學(xué)是素質(zhì)教育改革中的重要內(nèi)容，學(xué)校要重視音樂教學(xué)，同時也要滲透德育教育。教師也要不斷提升自己的專業(yè)技能，挖掘音樂教學(xué)中的各種資源和條件，以德育培養(yǎng)為基礎(chǔ)，根據(jù)高中生的成長特點(diǎn)，豐富教學(xué)方式，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)音樂的過程中，加強(qiáng)情感體驗(yàn)，豐富自身的精神世界，促進(jìn)高中生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

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