扎根瘠田墾沃土，春雨化人細(xì)無聲

李香玉

貴州省黔西南州安龍縣中等職業(yè)學(xué)校校長高武國——

面對設(shè)施簡陋的學(xué)校，他四處奔走，多方籌資，努力改善教學(xué)條件，被稱為“化緣校長”;面對叛逆難教的學(xué)生，他俯身傾聽，因材施教，助力學(xué)生健康成長，被喚為“校長爸爸”;面對中職教育的發(fā)展瓶頸，他大膽創(chuàng)新，緊跟時代步伐，按需培養(yǎng)人才，被稱為“職教專家”。他就是貴州省黔西南州安龍縣中等職業(yè)學(xué)校（以下簡稱“安龍職校”）校長高武國，一位創(chuàng)新辦教育、真情辦教育、專業(yè)辦教育的育人楷模。

走出農(nóng)村教育“新路子”

1989年，高武國師范畢業(yè)后被分配到家鄉(xiāng)安龍縣的德臥小學(xué)。父親對他講，“吃上這碗飯，就要好好教書，不能耽誤人家娃娃”。高武國說：“這句土得掉渣兒的話，就像刻在了我心里，時刻不曾忘記。”懷揣分配通知，他萬分激動地邁進(jìn)了德臥小學(xué)的校門，校長安排他當(dāng)一年級班主任，教語文課。初為人師，不知從何做起。第一天，他帶領(lǐng)學(xué)生打掃衛(wèi)生，分發(fā)教材。第二天，他起得很早，因為第一節(jié)課很重要?？墒歉呶鋰€沒走進(jìn)教室，校長就通知他到德臥中學(xué)報到，從此開啟了他在德臥中學(xué)長達(dá)23年的教學(xué)生涯，也是他為之嘔心瀝血的23年。

當(dāng)時的德臥中學(xué)，教學(xué)設(shè)施十分簡陋，辦公條件極差，生活條件特別艱苦，但這些并沒有讓高武國有半點畏難情緒，他深知，當(dāng)教師很清貧，卻很光榮。老校長把一年換了三個班主任都無可奈何的班級交給了他，他絲毫沒有拒絕，勇敢挑起重?fù)?dān)。他白天認(rèn)真上課，課后精心輔導(dǎo)學(xué)生，晚上來回步行10多公里，對學(xué)生逐一進(jìn)行家訪。用了整整一個月，詳細(xì)記錄了每個學(xué)生的家庭情況、性格特點、興趣愛好，然后因材施教、對癥下藥，逐步扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)。功夫不負(fù)有心人，在高武國兩年的不懈努力和堅持下，這個人見人怕的班級，成了先進(jìn)文明班集體。1991年中考，竟有15名學(xué)生被中專、中師錄取，首開學(xué)校有新生考取專業(yè)學(xué)校的先河。

一路行走，一路成長。高武國1994年被縣教育局任命為總務(wù)主任，1996年被任命為教務(wù)主任，同年加入中國共產(chǎn)黨。1999年被任命為校長，他一干就是13年。2000年，經(jīng)州教育局批準(zhǔn)，德臥中學(xué)增設(shè)高中部，在校學(xué)生從1998年的1400余人猛增到3108人，教師由原來的80余人增到158人。原有的教學(xué)設(shè)施已無法滿足教學(xué)需要，高武國四處奔走求援，為學(xué)校建起了教學(xué)樓、職教樓、運動場、學(xué)生宿舍等，彌補了辦學(xué)條件的不足。

從1999年開始，國家就業(yè)政策發(fā)生了改變，對大中專畢業(yè)生就業(yè)不再包分配。對于一直以升學(xué)為目的的德臥中學(xué)來說，受到了極大的沖擊。新的讀書無用論開始出現(xiàn)，家長、學(xué)生的思想也在悄然發(fā)生改變：不包分配，讀書還有什么用？還不如直接讓孩子去打工。高武國想，打工也要有技術(shù)，即使種田、養(yǎng)豬，也要讓德臥中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生比其他人強。于是他開始對多年來單一發(fā)展的教學(xué)模式進(jìn)行大膽改革：實行初二分流，開設(shè)農(nóng)技課，發(fā)展農(nóng)業(yè)技術(shù)教育。對那些不愿繼續(xù)升學(xué)或?qū)W習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教會他們一技之長，回家創(chuàng)業(yè)。于是，他先后到州教育局、民進(jìn)中央爭取資金，修建蔬菜大棚、食用菌種植大棚、金銀花種植基地、養(yǎng)殖基地、學(xué)校食堂食品加工基地等，培養(yǎng)了大批農(nóng)業(yè)實用技術(shù)人才，得到了家長、社會的認(rèn)可。當(dāng)年的孩子如今已長大成人，不少成了當(dāng)?shù)氐闹赂粠ь^人，這充分說明高武國當(dāng)年改革創(chuàng)新的路子沒走錯。

人生不怕從頭再來

2012年是高武國人生的一大轉(zhuǎn)折，他做夢都沒想到自己會被調(diào)到安龍職校工作。德臥中學(xué)見證了他師范畢業(yè)后的成長足跡，承載了他太多的喜怒哀樂，他在這里拼命努力過。23年了，要離開熟悉的工作崗位，離開與自己并肩奮進(jìn)的同事，他內(nèi)心割舍不得。但是作為一名共產(chǎn)黨員，高武國義無反顧地投入了新的工作。

初到安龍職校，校園雜草叢生、滿目瘡痍，全校只有93名學(xué)生，15位教師，課桌椅也大多缺胳膊少腿，更不要說什么專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備。面對眼前的一切，高武國的內(nèi)心翻江倒海?！巴砩衔姨稍谝婚g小屋里，聽著馬路上車流的聲響，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，當(dāng)愛人問我‘還習(xí)慣嗎，我人生中第一次大哭，不知什么時候，我含著眼淚入夢，夢里兩種聲音不停地交織：回去，要么不要工作;留下來，職校需要你。迷迷糊糊中，黎明不期而至。面對晨曦，恍然間我好像明白了許多：無論春夏秋冬、風(fēng)霜雨雪，太陽每天總是照常升起，從未缺席。而我只不過換個工作崗位而已，怎能如此糾結(jié)？于是我匆忙沖了個冷水澡，趕到會議室，召開了我到職校的第一次教師會議?！睍?，高武國認(rèn)真聽取教師們對學(xué)校的意見和建議，會后認(rèn)真梳理學(xué)校存在的問題，并研究解決辦法。為了少走彎路，第二周，他就帶領(lǐng)班子前往興仁職校、興義職校、貞豐職?？疾鞂W(xué)習(xí)，總結(jié)出當(dāng)時職校共同面臨的問題：招生難、缺少實訓(xùn)設(shè)備和專業(yè)教師。

梳理出了問題，該如何破解？俗話說：“筑巢引鳳，沒有梧桐樹，招不來金鳳凰?！备呶鋰?，要解決招生難的問題，先得解決專業(yè)師資和實訓(xùn)設(shè)備?？僧?dāng)時地方政府財政困難，師資和設(shè)備問題短期內(nèi)很難解決。于是他決定另謀出路，多次前往長三角、珠三角尋求企業(yè)合作，想辦法讓企業(yè)投設(shè)備、培養(yǎng)專業(yè)師資，實行訂單培養(yǎng)。對方來校考察，都對學(xué)校當(dāng)時的狀況深表失望，但高武國不放棄，三番五次甚至自掏路費前往企業(yè)深入溝通。精誠所至，金石為開。深圳的光明成校、湖南的育才教育集團(tuán)、重慶立本教育咨詢有限公司先后與學(xué)校達(dá)成合作，投資建設(shè)了汽修實訓(xùn)室、電子實訓(xùn)室、SMT實訓(xùn)室、模具實訓(xùn)室。高武國還向當(dāng)?shù)卣疇幦≠Y金新建了學(xué)前教育實訓(xùn)室，爭取增加編制，招考了30余名專業(yè)教師。

“巢”有了雛形，接下來要考慮如何“引鳳”。高武國用了一個月的時間到每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、學(xué)生家里搞調(diào)研，得出的結(jié)論卻是：幾乎沒有學(xué)生和家長對職校有好感。在他們眼中，職校就是騙子，騙學(xué)生去打工，根本學(xué)不到技術(shù)。當(dāng)時安龍職校在學(xué)生及家長還有初中學(xué)校教師的眼中，信任度幾乎為零。沒有學(xué)生，還能叫學(xué)校嗎？于是高武國帶領(lǐng)全校教師，深入學(xué)生家中，宣傳職教政策，把家長和學(xué)生帶到學(xué)校參觀。鞋，不知磨破了幾雙;摩托車，不知摔壞了幾輛。真是走過了千山萬水，訪遍了千家萬戶，說盡了千言萬語。2013年秋季，學(xué)校終于招到了500多名新生，逐漸有了生氣。

這時，恰逢貴州省實施教育“9+3”計劃，高武國決心緊抓機遇，多次到省、州匯報學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和遇到的困難。省教育廳將安龍職校納入“百校大戰(zhàn)”項目學(xué)校，學(xué)校迎來了千載難逢的發(fā)展機遇：新建了實訓(xùn)大樓、食堂、運動場、教學(xué)大樓等基礎(chǔ)設(shè)施，各項功能不斷完善。2014年年初，高武國大膽提出用3年時間，建成省級示范性中等職業(yè)學(xué)校。2016年學(xué)校第一次申報省級示范性中等職業(yè)學(xué)校，通過初評;2017年11月，順利通過復(fù)評，躋身全省“示范性中等職業(yè)學(xué)?！敝?。

春雨化人，用真情辦教育

中職教育缺乏吸引力，進(jìn)校后學(xué)生流失率高，穩(wěn)定難。但高武國不信邪，用真心辦教育，以真情感化學(xué)生。他用實際行動，一點一滴潤化著學(xué)生的心田。在他的潛移默化下，很多學(xué)生精神面貌煥然一新，改變了對職業(yè)教育的看法，樹立理想，堅定信念。近幾年，安龍職校的學(xué)生流失率非常低，為當(dāng)?shù)乜剌z保學(xué)工作做出了自己的貢獻(xiàn)，更改變了很多學(xué)生的人生軌跡，為他們打開了一扇通往新世界的大門。

高武國回憶起兩年前在安龍職校舉辦的大型感恩勵志活動的現(xiàn)場，有位學(xué)生家長突然走上主席臺，搶過主持人的話筒，激動萬分地說：“我這一生做的最正確的事情，就是把孩子送進(jìn)安龍職校來讀書?！闭f完這句話，她哭了，她的孩子也哭了。

這名學(xué)生叫韋蘭，從小在單親家庭長大，跟著母親一起生活，讀小學(xué)時常被人欺負(fù)，她就跟人打架，逐漸形成了叛逆的性格，勉強讀到初中，又拉幫結(jié)派跟不愛學(xué)習(xí)的孩子混在一起，抽煙、喝酒、打架，幾次輟學(xué)，儼然一個社會上的“大姐大”。在一次下校招生中，高武國從韋蘭初中班主任那里得知了她的情況，他決定到韋蘭家家訪。“我去家訪時，她并不在家。我去網(wǎng)吧找到她并說明來意，她一口回絕，說這輩子再也不讀書。我看一時難以做通她的思想工作，就讓她加我微信，有機會或遇到困難時可以找我。她非常抵觸，最后我只好硬給她留下了電話號碼?！?/p>

兩個星期后的一個深夜，高武國接到了韋蘭的電話，她說在網(wǎng)吧跟人打架右手指受了傷。高武國連忙趕過去帶她包扎了傷口，并跟她聊了許久。為了讓她敞開心扉，高武國還講了自己的成長故事。過了兩天，韋蘭來學(xué)校找到高武國說：“老師，我要讀書。你的故事打動了我，你的成長中也有不少波折，但現(xiàn)在卻成了這么優(yōu)秀的老師，我也要當(dāng)老師?！本瓦@樣，韋蘭選擇了安龍職校的學(xué)前教育專業(yè)。入學(xué)后，針對她的性格特點，高武國建議班主任選她為班長。當(dāng)了班長后，她愈加努力改變自己。中職二年級時，韋蘭還被推選為學(xué)生會主席，常常參加和主持全校大型文體活動。三年級實習(xí)時，高武國將她推薦到安龍職校附屬幼兒園，并向園長建議安排她為實習(xí)教師的領(lǐng)隊。果然沒有辜負(fù)高武國的期望，韋蘭在實習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)異，還被評為省級三好學(xué)生、省級優(yōu)秀畢業(yè)生。工作后的第二年，她參加了公辦幼兒園的招考并一舉中第，現(xiàn)已成為一名幼兒園園長。

高武國坦言，來上中職的孩子，有相當(dāng)一部分是“調(diào)皮王”“惹事包”，但他始終懷著對每個學(xué)生的殷殷期待，對他們不嫌棄、不放棄。每天清晨，他總是第一個到校，檢查食堂，催促學(xué)生起床，親自為學(xué)生打早餐，8年來從未間斷。學(xué)生生病了，他親自送到醫(yī)院，還墊付醫(yī)藥費;學(xué)生沒有車費回家了，只要向他開口，他總是毫不猶豫地慷慨解囊，8年來，不知“借”出去了多少錢。高武國說：“這些付出換回他們的改變，換回他們一句‘高爸爸，足矣！”高武國用真情引領(lǐng)生命成長，使校風(fēng)校貌展現(xiàn)新顏。2019年7月22日，貴州省精神文明辦發(fā)布7月貴州好人榜，安龍縣中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生王濤光榮上榜。

專業(yè)化治校，按需培養(yǎng)人才

職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著密切的聯(lián)系，職業(yè)教育要與社會人才需求掛鉤。每年學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)，高武國都會同他們一起走進(jìn)企業(yè)，了解社會和企業(yè)人才需求的變化。

當(dāng)前，以人工智能為代表的技術(shù)革命進(jìn)入活躍期，新的產(chǎn)業(yè)模式對就業(yè)者的能力要求也在悄然發(fā)生變化。如何跟上時代發(fā)展的步伐？高武國早已著手準(zhǔn)備：“我國制造業(yè)在逐漸由勞動密集型轉(zhuǎn)向智能制造，職業(yè)學(xué)校的專業(yè)也要隨之改變。智能制造是主攻方向，這不僅是我校培養(yǎng)人才的方向，更是我國從制造大國轉(zhuǎn)向制造強國的根本路徑?！苯鼉赡辏昌埪毿Ｐ陆藢嵱?xùn)大樓，專門為企業(yè)轉(zhuǎn)型升級定制了智能制造實訓(xùn)室。學(xué)校還被審批為貴州省唯一一家工業(yè)機器人應(yīng)用與維修實訓(xùn)基地，并成為“1+X激光加工技術(shù)應(yīng)用職業(yè)技能等級證書”和“1+X工業(yè)機器人操作與運維職業(yè)技能等級證書”試點院校。此外，學(xué)校還因地制宜，抓住貴州省在生態(tài)、旅游和大健康方面的優(yōu)勢，著手申報康養(yǎng)專業(yè)，擬設(shè)置中醫(yī)護(hù)理專業(yè)、養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)、心理健康咨詢專業(yè)，積極為黔西南州大健康產(chǎn)業(yè)基地培養(yǎng)人才。

今年1月，捷報傳來。安龍職校的畢業(yè)生韋順?biāo)畼s獲“第46屆世界技能大賽貴州省選拔賽黔南賽區(qū)塑料模具工程項目”第一名，并有機會參加2021年在上海舉辦的第46屆世界技能大賽，代表中國與來自世界各國技能人才一決高下。對此，高武國深感欣慰。

安龍職校不僅培養(yǎng)學(xué)生，也面向當(dāng)?shù)剞r(nóng)村地區(qū)培養(yǎng)新型農(nóng)民。高武國介紹說：“我們會根據(jù)老百姓的需求派師資進(jìn)村，將培訓(xùn)班辦到村委會。以前，我們這里的老百姓觀念落后、衛(wèi)生意識薄弱，我校師生就走進(jìn)老百姓家中，教他們怎么搞家庭衛(wèi)生。從家政到種植養(yǎng)殖，我們希望能夠帶領(lǐng)他們共同發(fā)家致富，提升幸福感。”

對于學(xué)校的未來發(fā)展，高武國的胸中已有藍(lán)圖：“短期目標(biāo)，要將學(xué)校升格為高級技工學(xué)校，之后再向技師學(xué)校的目標(biāo)邁進(jìn)，實現(xiàn)從中職到高職的教育服務(wù)一條龍，使學(xué)生提前就業(yè)。長期規(guī)劃，我認(rèn)為職業(yè)教育不應(yīng)局限于應(yīng)屆畢業(yè)生，更應(yīng)成為所有人的終身教育。比如：將退役軍人再召回學(xué)校，通過一兩年工學(xué)結(jié)合的模式將他們培養(yǎng)成具有高級技能等級證書的人才，為他們順利就業(yè)做好保障。針對退休老人，為其提供學(xué)習(xí)技能的機會，豐富老年人的生活，也為他們發(fā)揮余熱提供支持。當(dāng)今社會，需要構(gòu)建起終身學(xué)習(xí)的體系，而職業(yè)教育應(yīng)作為這一體系中重要的組成部分，滿足學(xué)習(xí)社會化、終身化和個性化的需求?！?/p>

多年勞力勞心勞神，2018年，高武國被查出肝硬化癌變，做了手術(shù)后他毅然重返工作崗位。當(dāng)看到他再次站到學(xué)校食堂窗口為學(xué)生們打早飯的時候，很多教師和學(xué)生淚流滿面?！敖衲陱?fù)查，各項指標(biāo)都正常，醫(yī)生說我之所以能恢復(fù)這么好，跟良好的心態(tài)有很大關(guān)系?！倍瘢呶鋰琅f每天早上六點鐘到校，看到孩子們，他會倍感心安。心中有愛，福氣自來。他付出的點點滴滴，必將成為日后的恩澤與福報，惠及自己和他人。