上海市西林中學(xué)——智慧教育，賞識(shí)育人，成就幸福人生

姜煒星 顧慧英 左銀智 李香玉

上海市西林中學(xué)氤氳于歷史文化悠久的金山區(qū)朱涇古鎮(zhèn)，2005年8月由原朱涇中學(xué)初中部在原清代柘湖書(shū)院舊址，也是金山文廟、上海市金山中學(xué)的舊址創(chuàng)校，校內(nèi)古樹(shù)參天，古跡遍布，文化底蘊(yùn)深厚。作為一所大體量鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦初中，西林中學(xué)從創(chuàng)辦之日起就承擔(dān)了朱涇鎮(zhèn)及周邊區(qū)域眾多農(nóng)村及外來(lái)務(wù)工隨遷子女的教育教學(xué)任務(wù)，各種復(fù)雜因素的交錯(cuò)不斷拷問(wèn)著西林人，如何引領(lǐng)學(xué)校突破發(fā)展瓶頸，走出困境？西林中學(xué)圍繞“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，把“智慧教育 賞識(shí)育人 共建幸福西林”理念作為統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)的靈魂，借力上海市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建、金中教育集團(tuán)辦學(xué)、中科院上海分院創(chuàng)新素養(yǎng)培育基地等，不斷提升辦學(xué)品質(zhì)，探尋出了一條適合自己的發(fā)展路徑。

2011年，上海市在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域推行“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！表?xiàng)目，旨在讓一批生源相對(duì)薄弱，卻具有鮮明特色、育人質(zhì)量過(guò)硬的學(xué)校脫穎而出。金山區(qū)2012年啟動(dòng)“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！眲?chuàng)建工作，西林中學(xué)以其鮮明的辦學(xué)特色、扎實(shí)的育人實(shí)踐，經(jīng)過(guò)規(guī)劃論證、展示研討和終期評(píng)審，于2013年被認(rèn)定為“上海市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”。

何為“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”？“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！庇质窃鯓訜挸傻?？在《西林中學(xué)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校認(rèn)證之成長(zhǎng)報(bào)告》中有一段這樣的闡述：新優(yōu)質(zhì)，不是傳統(tǒng)意義上的“教學(xué)質(zhì)量好，學(xué)生分?jǐn)?shù)高，學(xué)校排名靠前”，而是真正關(guān)注人的發(fā)展，關(guān)注如何讓教育過(guò)程更豐盈、讓學(xué)習(xí)經(jīng)歷更豐富。新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，看重的是學(xué)生的生命質(zhì)量，是學(xué)生、教師、學(xué)校的立體共振、協(xié)同發(fā)展。新優(yōu)質(zhì)是以學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展性評(píng)價(jià)來(lái)取代對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的單一性評(píng)價(jià);以引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展來(lái)實(shí)現(xiàn)教師的生命價(jià)值;以科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)來(lái)引領(lǐng)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，追求的是全新的教育質(zhì)量觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

沒(méi)有最好，只有更好?！靶聝?yōu)質(zhì)學(xué)校”的創(chuàng)建與發(fā)展永遠(yuǎn)在路上。作為金山區(qū)開(kāi)展“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！钡念I(lǐng)頭雁，西林中學(xué)借助集團(tuán)化辦學(xué)利好，拓寬發(fā)展空間，挖掘自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，以“智慧、賞識(shí)、幸?！崩砟罱y(tǒng)領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展，不斷豐富和完善課程體系，不斷提振教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育自信，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能，為學(xué)校高位內(nèi)涵發(fā)展積蓄動(dòng)力。

集團(tuán)辦學(xué)? 助推優(yōu)質(zhì)發(fā)展

2016年起西林中學(xué)與金山中學(xué)組建金中教育集團(tuán)，這是金山區(qū)唯一的跨越初高中學(xué)段的教育集團(tuán)。集團(tuán)化辦學(xué)是推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、提升辦學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教育均衡的有力舉措。集團(tuán)化辦學(xué)倡導(dǎo)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、特色互融，使辦學(xué)理念、辦學(xué)特色相互借鑒、相得益彰。

金山中學(xué)是上海市實(shí)驗(yàn)性示范性高中，學(xué)校以“智慧教育”為引領(lǐng)，以人文浸潤(rùn)為基礎(chǔ)，以科技創(chuàng)新課程為特色，打造出了具有區(qū)域特色的智慧課程群，學(xué)校師資力量雄厚，有一大批特級(jí)教師、區(qū)首席教師、導(dǎo)師和骨干教師。依托金中教育集團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，為了實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的合力效果，西林中學(xué)開(kāi)展了積極嘗試。

建章立制，規(guī)范辦學(xué)。促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量整體上臺(tái)階、提層次，首先要建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，為集團(tuán)化辦學(xué)提供管理保障。西林中學(xué)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，在金中教育集團(tuán)統(tǒng)一章程下制定了五年發(fā)展規(guī)劃、金中教育集團(tuán)辦學(xué)實(shí)施方案、金中教育集團(tuán)章程等一系列規(guī)章制度，規(guī)劃集團(tuán)未來(lái)發(fā)展，規(guī)范集團(tuán)內(nèi)部管理。

課程融合，整體育人。努力探索國(guó)家課程的校本化實(shí)施方式與途徑，構(gòu)建具有集團(tuán)特色的校本課程。集團(tuán)內(nèi)部建立完整、連貫的課程體系，不斷優(yōu)化學(xué)校成熟課程，不斷吸納社會(huì)和家長(zhǎng)資源，將優(yōu)質(zhì)課程資源向教育集團(tuán)內(nèi)各成員學(xué)校輸出，同時(shí)進(jìn)一步優(yōu)化教育集團(tuán)各成員校的校本課程，選擇其中相對(duì)成熟的校本課程進(jìn)行教育集團(tuán)內(nèi)部共享。組建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班實(shí)施初高中課程一體化設(shè)計(jì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

文化滲透，和諧共進(jìn)。以校園節(jié)日文化活動(dòng)、學(xué)校特色項(xiàng)目建設(shè)、校園環(huán)境建設(shè)等內(nèi)容為載體，通過(guò)多種形式的文化藝術(shù)活動(dòng)，陶冶師生的情操，提升師生的文化品位，加強(qiáng)師生的人文素養(yǎng)。聯(lián)合開(kāi)展教科研評(píng)選活動(dòng)、元旦文藝匯演等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)部物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

突出特色，彰顯優(yōu)勢(shì)。金中科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)班、西林版畫(huà)特長(zhǎng)班等特色發(fā)展項(xiàng)目取得突破，在課程建設(shè)、資優(yōu)生培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、學(xué)科競(jìng)賽、教師發(fā)展等方面進(jìn)一步發(fā)展，不斷滿(mǎn)足金山人民對(duì)優(yōu)質(zhì)多樣教育資源的需求。

內(nèi)涵發(fā)展，提升品質(zhì)。幾年來(lái)，集團(tuán)的辦學(xué)思想、管理理念、教學(xué)行為內(nèi)化為集團(tuán)內(nèi)部全體師生共同的文化取向，最終在集團(tuán)內(nèi)部形成一定的教育理念、教育精神、教育機(jī)制、教育氛圍。金中教育集團(tuán)融合辦學(xué)取得新成效，得到社會(huì)各界廣泛認(rèn)可，大大提升了自身的品牌價(jià)值和區(qū)域影響力。

綠色課程? 豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷

根據(jù)“讓課程改革更深入、讓師生關(guān)系更和諧，讓學(xué)習(xí)經(jīng)歷更豐富，讓教育服務(wù)更優(yōu)質(zhì)”的金山教育總要求，西林中學(xué)以金山區(qū)重點(diǎn)課題為引領(lǐng)，以“綠色、優(yōu)質(zhì)、多元”為關(guān)鍵詞，推行“四葉草”綠色課程體系，構(gòu)建起“立德修身”“博學(xué)篤行”“健體學(xué)藝”“守正創(chuàng)新”四大課程群，對(duì)應(yīng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的四大板塊分別是：品德發(fā)展與公民素養(yǎng)、修習(xí)課程與學(xué)業(yè)成績(jī)、身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)以及創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。在課程實(shí)施路徑上因校制宜，形成了“選擇課題—收集資料—實(shí)踐探索—?jiǎng)?chuàng)作體驗(yàn)—分享感悟—評(píng)價(jià)提升”的路徑。在評(píng)價(jià)原則上凸顯多元發(fā)展，按照分級(jí)分類(lèi)、動(dòng)態(tài)跟蹤、自主評(píng)分和標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一原則進(jìn)行?！八娜~草”綠色課程體系使國(guó)家課程校本化實(shí)施呈現(xiàn)豐滿(mǎn)和立體的狀態(tài)，更為學(xué)生提供多元選擇，搭建廣闊平臺(tái)，培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展，成為學(xué)校智慧教育實(shí)施的重要載體。

以項(xiàng)目化體驗(yàn)提高“立德修身”。西林中學(xué)以版畫(huà)為龍頭項(xiàng)目，在發(fā)展排球、舞蹈等特色課程的基礎(chǔ)上，打造微課程。人人學(xué)版畫(huà)，人人會(huì)審美，承辦兩岸三地版畫(huà)展等大型活動(dòng)，學(xué)校成為上海師范大學(xué)版畫(huà)教育基地;開(kāi)發(fā)“排球”校本教材，普及排球教學(xué)，與金山中學(xué)和朱涇小學(xué)形成一條龍培養(yǎng)模式，三次蟬聯(lián)全國(guó)邀請(qǐng)賽冠軍，14次獲得市級(jí)賽事冠軍;舞蹈項(xiàng)目多次參加上海市展演，學(xué)校成為全國(guó)中小學(xué)舞蹈教學(xué)傳統(tǒng)校。

以研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)化“博學(xué)篤行”。為加強(qiáng)實(shí)踐育人，全面實(shí)施素質(zhì)教育，讓學(xué)習(xí)融于生活，西林中學(xué)積極與友好學(xué)校進(jìn)行交流，拓寬學(xué)生視野，提升核心素養(yǎng)，本草西林創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室獲評(píng)金山區(qū)重點(diǎn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、金山區(qū)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地，學(xué)生研究性課題獲得多個(gè)區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。

以特色化課程助推“健體學(xué)藝”。2019年，奧運(yùn)冠軍世界拳王鄒市明走進(jìn)西林中學(xué)，借此機(jī)會(huì)，西林中學(xué)積極促成“拳擊項(xiàng)目進(jìn)校園”，聘請(qǐng)鄒市明為學(xué)校拳擊項(xiàng)目總顧問(wèn)，通過(guò)拳擊特色課程，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，以拳潤(rùn)德、以拳啟智、以拳健體、以拳尚美，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

以社區(qū)化服務(wù)助推“守正創(chuàng)新”。學(xué)校開(kāi)展“科學(xué)家進(jìn)校園”“中學(xué)生進(jìn)院所”“大師領(lǐng)銜探究”“科學(xué)孵化小研究員”等課程活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在科研院所、課堂上、公園中、社區(qū)里學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提升科研素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

優(yōu)化師資? 提升育人能力

育人先育師，師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要支撐和踐行智慧教育的重要保障。2018年，金山區(qū)教育局組織專(zhuān)家對(duì)區(qū)內(nèi)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估，西林中學(xué)被評(píng)估為A級(jí)學(xué)校。建校以來(lái)，西林中學(xué)自培正高級(jí)教師1名，高級(jí)教師24名?，F(xiàn)有特級(jí)教師1名、導(dǎo)師2名、骨干教師從十五年前的6名到現(xiàn)在的26名，師資力量大幅度提升，形成了一支充滿(mǎn)朝氣、充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。

師德師風(fēng)建設(shè)，提升職業(yè)素養(yǎng)。為推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自覺(jué)性和教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，西林中學(xué)以教師三組建設(shè)為抓手，以資深組引導(dǎo)、成熟組展示、青年組培訓(xùn)為主要途徑，以提升教師閱讀學(xué)習(xí)能力和開(kāi)展師德師風(fēng)專(zhuān)題教育，激活教師的教研原動(dòng)力，促進(jìn)教師的自我反思，幫助教師形成正確的價(jià)值觀(guān)。學(xué)校還積極建立和完善師德師風(fēng)激勵(lì)機(jī)制，開(kāi)展西林風(fēng)尚講壇，評(píng)選西林十佳教師、十佳師德標(biāo)兵等。

借助外部力量，引領(lǐng)教師發(fā)展。學(xué)校依托區(qū)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校資源，借助區(qū)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校督導(dǎo)，引導(dǎo)教師制定自主發(fā)展的三年專(zhuān)業(yè)規(guī)劃，建立教師成長(zhǎng)檔案袋，激發(fā)教師自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;通過(guò)課堂展示、校本培訓(xùn)、集團(tuán)研修等活動(dòng)，為教師搭建教學(xué)研究的實(shí)踐平臺(tái);通過(guò)教學(xué)評(píng)優(yōu)、骨干教師評(píng)選、優(yōu)秀課程評(píng)選等活動(dòng)，建立促進(jìn)教師發(fā)展的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，為教師提供展示自我的舞臺(tái)，享受成功的喜悅。

開(kāi)展培訓(xùn)指導(dǎo)，促進(jìn)有效教學(xué)。對(duì)于學(xué)校教育而言，教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)該遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。西林中學(xué)以校本研修為主要方式，針對(duì)教師開(kāi)展心理健康教育、育德能力、家庭教育指導(dǎo)能力等培訓(xùn)，幫助教師深層次理解學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，指導(dǎo)教師遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行有效教學(xué)：要量力施教，適應(yīng)青少年身心發(fā)展的階段性特點(diǎn);要因材施教，關(guān)注青少年身心發(fā)展的個(gè)別差異;要循序漸進(jìn)，順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的次序性。

教學(xué)評(píng)優(yōu)比賽，深化教育研究。學(xué)校通過(guò)教研組建設(shè)，開(kāi)展“和諧杯”教學(xué)大獎(jiǎng)賽、綠苗杯青年教師大獎(jiǎng)賽，評(píng)選校級(jí)骨干和星級(jí)教師，加強(qiáng)輻射引領(lǐng)，深化教育研究，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。十三五期間，在全國(guó)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、上海市青年教師愛(ài)崗敬業(yè)教學(xué)技能賽、市中青年教學(xué)評(píng)優(yōu)、區(qū)新苗杯、金穗杯教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中榮獲多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。疫情線(xiàn)上教學(xué)期間，西林中學(xué)有四節(jié)課入選學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)，美術(shù)教師顧慧英、體育教師翁斌參與上海市線(xiàn)上教學(xué)視頻拍攝，多名教師在金山區(qū)線(xiàn)上教學(xué)案例評(píng)比中榮獲等第獎(jiǎng)。

智慧賞識(shí)? 培育幸福少年

西林中學(xué)以綜合素養(yǎng)培育為契機(jī)，培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，深化賞識(shí)育人，促進(jìn)全面發(fā)展，培育幸福少年。賞是藝術(shù)，識(shí)是關(guān)鍵。這需要教師發(fā)揮集體智慧，用賞識(shí)激活孩子的天賦與潛能;要帶著期待批評(píng)，帶著智慧表?yè)P(yáng);要以?xún)A聽(tīng)、尊重、理解來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其建立學(xué)習(xí)自信，進(jìn)而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。

行規(guī)教育，打好人生底色。西林中學(xué)以教育教學(xué)活動(dòng)為載體，堅(jiān)持開(kāi)展行為規(guī)范養(yǎng)成教育，經(jīng)過(guò)不斷反思總結(jié)，逐漸形成自己的亮點(diǎn)和特色。如以行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)、以陽(yáng)光少年培養(yǎng)為導(dǎo)向、以初中階段教育為整體的星級(jí)少年評(píng)價(jià)體系。從預(yù)備年級(jí)到初三分為十個(gè)星級(jí)，每個(gè)星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范和綜合素養(yǎng)都提出了具體要求，星級(jí)少年評(píng)價(jià)體系是一種螺旋上升、分層遞進(jìn)的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化了學(xué)生的行規(guī)教育，培育了許多國(guó)家級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)優(yōu)秀學(xué)生。

智慧管理，打造德育特色。根據(jù)智慧教育內(nèi)涵，架構(gòu)“智學(xué)、慧行、德潤(rùn)”德育課程體系;讀書(shū)節(jié)、體育節(jié)、心理月、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)貫穿全學(xué)年;各年級(jí)組織開(kāi)展班級(jí)文化展示活動(dòng)（10場(chǎng)/年），樹(shù)立文化自信、文化自覺(jué);舉辦主題教育展示活動(dòng)（32場(chǎng)/年），貫穿始終，加強(qiáng)學(xué)生思想引領(lǐng)和道德建設(shè);成立校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)自主管理，深化年級(jí)組扁平化管理，以“最美班級(jí)”“示范班級(jí)”為抓手，實(shí)現(xiàn)智慧管理。

德育引領(lǐng)，促進(jìn)全面發(fā)展。學(xué)校德育工作目標(biāo)明確，內(nèi)涵豐富，形式多樣，卓有成效。2016年以來(lái)，2人獲得“全國(guó)最美中學(xué)生”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，多人獲得“金山區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)員”稱(chēng)號(hào)，1人擔(dān)任上海市紅理會(huì)副主席兼金山區(qū)紅理會(huì)主席，5人擔(dān)任金山區(qū)紅理會(huì)理事，2人獲得宋慶齡基金會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金，多人獲得國(guó)家級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)表彰。拾金不昧、助人為樂(lè)、志愿服務(wù)等好人好事不斷涌現(xiàn)，文明風(fēng)尚蔚然成風(fēng)。學(xué)生的作品多次在全國(guó)版畫(huà)等藝術(shù)大賽中獲獎(jiǎng)，西林中學(xué)排球隊(duì)連續(xù)兩年獲得全國(guó)少年排球邀請(qǐng)賽冠軍，展示了西林學(xué)子全面發(fā)展的青春風(fēng)采。

開(kāi)放辦學(xué)，深化協(xié)同育人。學(xué)校組織開(kāi)展豐富多彩的研學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生知行合一;與新加坡、澳大利亞、日本、柬埔寨等國(guó)家學(xué)生互動(dòng)，拓展學(xué)生的國(guó)際視野;推進(jìn)家長(zhǎng)駐校辦公，加強(qiáng)家校聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家校共育;每學(xué)年評(píng)選出“管理、禮儀、勞動(dòng)”等10個(gè)項(xiàng)目100多顆“西林之星”，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和幸福感;建設(shè)星光大道、更新賞識(shí)園地和笑臉墻，讓學(xué)生在賞識(shí)中浸潤(rùn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

十五年櫛風(fēng)沐雨，砥礪前行;十五載開(kāi)拓進(jìn)取，譜就新篇。西林中學(xué)傳承“立德樹(shù)人”之道，探索“智慧教育”之法，采用“賞識(shí)育人”之術(shù)，依托“綠色課程”之器，成就“幸福成長(zhǎng)”之勢(shì)。

西林人堅(jiān)守教育初心，永葆教育情懷。在未來(lái)的發(fā)展中，西林中學(xué)將繼續(xù)主動(dòng)把握和利用各種機(jī)遇、條件和資源，進(jìn)行自我變革，完善辦學(xué)理念，理順關(guān)系，建立機(jī)制，最大限度地發(fā)揮學(xué)校育人功能。西林人正踐行著“智慧教育、賞識(shí)育人、共建幸福西林”的辦學(xué)理念，致力培養(yǎng)“會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活”的一代新人。西林中學(xué)的智慧之樹(shù)將在守正創(chuàng)新中根深葉茂、碩果滿(mǎn)枝，收獲一片幸福林，為學(xué)生的幸福人生奠基。