初中英語課堂結(jié)尾教學(xué)的深入思考

【摘要】初中英語課堂教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)就是結(jié)尾教學(xué)，這個環(huán)節(jié)可以說是非常的重要，因為在課堂的結(jié)尾處，通常教師會對本節(jié)課的內(nèi)容進行一個總結(jié)，讓學(xué)生能夠?qū)Ρ竟?jié)課所授的內(nèi)容有全面地了解，并加以鞏固。為了更好地進行課堂的結(jié)尾工作，教師要能夠根據(jù)所授課的內(nèi)容的不同，來采取不同形式的課堂結(jié)尾工作。

【關(guān)鍵詞】初中;英語課堂;結(jié)尾;內(nèi)容

【作者簡介】嚴春香，江蘇省鎮(zhèn)江市伯先中學(xué)。

教師在進行授課的時候，總是想著怎樣開啟一個好的導(dǎo)入，讓學(xué)生能夠快速地進入到英語課堂中來，但是英語課的結(jié)尾工作也同樣的重要，有的教師非常不注重課堂的結(jié)尾工作，有的時候就草草地結(jié)束，甚至有的時候，由于時間緊張，教師就沒有進行歸納總結(jié)。這樣結(jié)尾教學(xué)的效果非常不好，對于部分學(xué)生來說，教師結(jié)尾工作做得不好，讓學(xué)生對于本節(jié)課的一些重難點無法做到正確地把握，學(xué)習(xí)效果不佳。

在新課程標準的倡導(dǎo)下，英語教師要盡可能地關(guān)注每個學(xué)生個體的發(fā)展，要讓每一個學(xué)生都盡可能地愿意主動地進入到英語課堂中，愿意與他人一起用英語去交流、合作。對于英語教師來說，做好英語課堂的結(jié)尾工作是非常必要且重要的。那么，教師在進行英語課堂結(jié)尾工作的時候要注意運用哪些原則？采用什么樣的結(jié)尾方式能夠使英語課堂的教學(xué)效果發(fā)揮到最佳呢？

一、 在初中英語課堂結(jié)尾工作應(yīng)遵循的原則

由于學(xué)科的學(xué)習(xí)具有不同的特點，針對英語這門學(xué)科的特點，在結(jié)尾時筆者常常采用以下的一些原則：

1.自然過渡。在備課的時候，教師就要根據(jù)教學(xué)流程，對于自己的導(dǎo)入、新授、練習(xí)和結(jié)尾有一個精準的計劃，在上課的過程中，要按照自己的備課內(nèi)容計劃行事，讓課堂的結(jié)尾工作正常地自然過渡。在結(jié)尾的時候需注意以下兩種現(xiàn)象的發(fā)生：一種情況是，雖然教師是按照備課計劃教學(xué)的，但是在講授的過程中，出現(xiàn)了課堂教學(xué)的節(jié)奏加快，導(dǎo)致課堂剩余的時間增多，為了讓學(xué)生不浪費課堂時間，教師也就在課堂上臨時的去給學(xué)生布置一些任務(wù)，讓學(xué)生去完成。那么，教師的臨時隨意的任務(wù)，與教師認真的根據(jù)學(xué)生的學(xué)情準備任務(wù)相比，肯定是后者的課堂效率要好一些;另外一種情況就是，教師在課堂上不能夠做到精講精練，教師啰嗦的重復(fù)內(nèi)容，導(dǎo)致下課時間到了，可是教師的教學(xué)任務(wù)還沒有完成，教師草草的結(jié)尾，學(xué)生不能夠互換高效地來回憶本節(jié)課的重要知識點。顯然，在課堂結(jié)尾的時候要避免這兩種情況的發(fā)生。正確的形式應(yīng)是在臨下課的五分鐘左右，結(jié)束講授，教師與學(xué)生一起去回顧本節(jié)課的一些重要的內(nèi)容，并且能夠根據(jù)備課計劃，給予學(xué)生一定的課后作業(yè)任務(wù)。

2.首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。課堂教學(xué)中的結(jié)尾工作是一個非常自然的一個流程，我們的英語課堂教學(xué)如同寫作業(yè)一樣，也要講究一個首尾呼應(yīng)。教師在結(jié)課的時候，一定要照應(yīng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對于本節(jié)英語課有一種完整課堂的感覺，首尾呼應(yīng)的課堂教學(xué)，會讓學(xué)生再次明確重難點、梳理知識點。

3.結(jié)尾語言要精而簡。學(xué)生其實很不喜歡啰里啰嗦的老師，有的老師在課堂結(jié)尾僅僅是對上課所講部分內(nèi)容的一個機械地重復(fù)，那么我們可以得出一個結(jié)論，這堂課的結(jié)尾工作不好，并且在結(jié)尾時候?qū)W生的學(xué)習(xí)也是很低效的。但是我們的課堂結(jié)尾工作也一定要完成，那么結(jié)尾的語言，我們也要根據(jù)學(xué)生的需求出發(fā)，根據(jù)本堂課的教學(xué)任務(wù)，緊扣教學(xué)重難點，精練地結(jié)束課堂教學(xué)，這樣能夠幫助學(xué)生減輕記憶負擔(dān)，讓學(xué)生對于本節(jié)課的內(nèi)容更高效地進行記憶。

4.歸納、開拓。在課堂的結(jié)尾處，教師肯定要進行的就是幫助學(xué)生快速地梳理下本節(jié)課的重要知識點，對應(yīng)地歸納出幾條，這里的歸納并不是對于上課重難點內(nèi)容的一一重復(fù)，而且有目的的提煉，讓學(xué)生能夠根據(jù)教師的歸納進行一些思維拓展，能夠在自己的腦海中形成相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)知識體系，對于本節(jié)課的內(nèi)容有著一個明確的了解，也讓學(xué)生在自己的腦海中，有“預(yù)知后事如何，且聽下回分解”的一種戀戀不舍，這樣的一種總結(jié)和拓展，會讓學(xué)生保持著一種良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍，誘發(fā)學(xué)生的思考，從而促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

二、 在初中英語課堂常用的課堂導(dǎo)入結(jié)尾方法

1.利用設(shè)置懸念的方法。學(xué)生非常不喜歡像籠子里的小鳥一樣，被動地接受知識的灌輸，他們喜歡的是自己能夠在教師的引導(dǎo)下，主動地去參與學(xué)習(xí)。那么，在課堂的結(jié)尾處，為了讓學(xué)生加入主動求知之列，教師可以設(shè)置一些懸念中止的方式，新提出一些問題，使學(xué)生繼續(xù)保持對于本堂課的興趣。例如，在學(xué)習(xí)介詞短語的用法的時候，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，筆者和學(xué)生一起進行歸納，可以做狀語，表示：方向、方式、目的和原因等，并一個和學(xué)生舉了一個例子：He wanted to find a good job in Shanghai the next year.在最后，筆者又給學(xué)生設(shè)置了這樣一個句子：The woman with a flower on her head? ? ? （is、are）from the countryside。讓學(xué)生去選擇是is 還是are，學(xué)生紛紛給予不同的答案，但是筆者并沒有當(dāng)場給予正確的答案，而是設(shè)置了懸念，讓學(xué)生通過課后去查閱網(wǎng)絡(luò)或者是資料書的形式去予以解決，第二天上課的時候要求學(xué)生將昨天的答案告訴筆者。通過設(shè)置這樣的一種懸念，學(xué)生課后能夠主動地去預(yù)習(xí)、查閱、思考，學(xué)生自學(xué)英語的能力也會得到進一步增強。

2.采用激勵的方法。對于任何的學(xué)科來說，學(xué)生只要對于這門學(xué)科產(chǎn)生興趣了，這種興趣的使然會讓學(xué)生去主動地進行各種英語活動。但是，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在課堂結(jié)尾的時候筆者也會運用一些趣味結(jié)尾的方式，讓學(xué)生對于英語時地保持一些積極性與注意，主要采用以下的一些趣味結(jié)尾的方式：

（1）運用英語游戲結(jié)尾的方式。初中的學(xué)生還是具有一些童趣的，對于英語游戲也有著天然的喜歡，根據(jù)中學(xué)生的這種特點，我在課堂結(jié)尾的時候也會進行一些游戲，例如：English song、對口型、單詞接龍等。為了高效地進行英語課堂的結(jié)尾，我總是根據(jù)學(xué)生的情況，與教材對應(yīng)，設(shè)計出一些能夠發(fā)揮學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和興趣的游戲。比如，在學(xué)習(xí)牛津譯林英語七年級上冊現(xiàn)在進行時的時候，在課前，筆者準備了一些英語“動作指令”的小紙條，比如：Climb the tree、sweep the floor、open the window 、read the book等，讓學(xué)生從小紙條里隨意的抽取一張，然后表演紙條上的動作指令，全程不得發(fā)省，然后問學(xué)生，表演者正在干什么？學(xué)生能夠根據(jù)本節(jié)課所講的知識和學(xué)生的無聲表演，猜出：He is sweeping the floor、He is watching the TV等，學(xué)生在猜游戲的過程中，不斷地去熟悉現(xiàn)在進行時，同時也在不斷地復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時，教師的教學(xué)目標也在游戲中得到了完成。

（2）利用競賽搶答的方法。對于學(xué)生來說，他們的集體榮譽感較強，比較爭搶好勝。在進行英語課堂結(jié)尾工作的時候，就可以根據(jù)學(xué)生的這些特點，有計劃地設(shè)置一些競賽搶答性的活動。例如，在學(xué)習(xí)牛津譯林英語七年級上冊unit1 This is me！這一課的時候，為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的如何介紹他人和自己，將全班學(xué)生分成了四組，然后根據(jù)教師的描述，學(xué)生來猜所描述的是班中的哪位學(xué)生，例如：（1）The student is 12 years old。She has short hair，and doesnt wear glasses。Her hobby is reading。Who is She？（2）He is tall。He doesnt wear glasses，His hair is short，He likes music。Who is he？全班學(xué)生的積極性都被調(diào)動起來了，在搶答環(huán)節(jié)，教師的one、two、three時間一到，甚至有時候兩個小組的成員同時匯報。利用這種搶答的方式，不僅能夠幫助學(xué)生在潛移默化之中不知不覺地學(xué)會了如何來介紹別人或者是自己，而且能夠讓學(xué)生在競爭的過程中，享受到認真學(xué)習(xí)所帶來的那種成就感和參與感，集體榮譽感也會得到很大的增強。所以，采用競賽搶答的方式作為一節(jié)課的結(jié)尾，不僅可以發(fā)展學(xué)生的智力，還能夠激發(fā)學(xué)生的參與度，這不失為一個好的課堂結(jié)尾方式。

3.采用討論的方式。中學(xué)生的注意力較小學(xué)生來說，雖然有了一定的提高，但是一次也只能保持在30分鐘左右，如果一節(jié)課的45分鐘，學(xué)生肯定會出現(xiàn)視覺或者是聽覺上的疲勞，這種疲勞在臨近下課的時候更為突出。面對學(xué)生注意力的不集中、疲憊的想象，教師要想辦法去克服這種現(xiàn)象，其實讓學(xué)生以討論的方法去結(jié)尾不失為一個良策。例如，在學(xué)習(xí)牛津譯林英語七年級下冊unit1 Dream homes Vocabulary這一課的時候，教師通過一個matching的環(huán)節(jié)，利用思考題（1）Do you know where to put the furniture in different rooms？（2）What do you call these pieces of furniture？針對這兩個問題展開討論，在學(xué)生進行討論的過程中，可謂是非常熱烈，最后找了一個小組的同學(xué)進行匯報，匯報的結(jié)果如下：furniture的意思是家具，它是一個不可數(shù)名詞，就和我們以前學(xué)習(xí)的milk一樣，只能說a piece of furniture（一件家具），two pieces of furniture（兩件家具）。通過學(xué)生的交流討論，學(xué)生不僅可以鍛煉他們的口語能力，而且通過大家的集思廣益獲得進一步的拓展。所以，在課堂結(jié)尾的時候采用討論的方式，不僅鍛煉了學(xué)生與其他同學(xué)之間的交流合作，培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流的能力，對于本課來說，也是對于課文內(nèi)容的一個深化延展。

4.采用練習(xí)的方式。在英語新課結(jié)束的時候，教師有必要根據(jù)本課所教授的內(nèi)容，有重點有目標地去設(shè)計一些練習(xí)，讓學(xué)生以做習(xí)題的方式來結(jié)束本課的學(xué)習(xí)，通過練習(xí)的方式，不僅可以讓學(xué)生所習(xí)得的基礎(chǔ)知識得以加強，而且還能夠及時地幫助教師反饋課堂的教學(xué)效果，為教師接下來的教學(xué)提供一個重要的指導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)牛津譯林英語七年級下冊unit3 Finding your way這一課的時候，本課的重要語法點是幫助學(xué)生掌握介詞的一些用法。教師給學(xué)生講授完介詞的用法后，可配合以下的一些練習(xí)：1.The train is going_____________the tunnel. 2. The cat is climbing_____________the tree. 3.Tom likes jumping_____________the chair. 4. The students are? running_____________the playground in the PE class. 5.My cousin often takes his pet a walk_____________. 6.Mike walks_____________school every day。

通過教師針對本課重難點精心設(shè)計的練習(xí)，學(xué)生在做完后，能夠加深對于本課語法的掌握和運用。

三、結(jié)語

對于英語課堂來說，結(jié)尾環(huán)節(jié)是不可缺少的一個重要的環(huán)節(jié)，它是對課堂內(nèi)容的一個高度的提煉和升華，能夠讓學(xué)生在英語課雖然即將結(jié)束，但是還對英語學(xué)習(xí)持有一種旺盛的求知欲，讓學(xué)生對英語抱有越來越濃厚的興趣，從而真正地提高我們英語課堂的教學(xué)效果。

參考文獻：

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