社會主義核心價值觀教育和小學(xué)道德與法治課堂的有機(jī)融合

李曰亭

◆摘? 要：道德與法治教育作為教育領(lǐng)域的重要陣地肩負(fù)著推進(jìn)社會主義核心價值觀教育的重任。在小學(xué)階段做好社會主義核心價值觀的教育工作，不論是對小學(xué)生的思想品德教育還是法制知識的學(xué)習(xí)都有極為重要的影響。本文將結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對社會主義核心價值觀下小學(xué)道德與法治課堂的有機(jī)融合，進(jìn)行分析并提供相應(yīng)的方法和策略。

◆關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀;小學(xué);道德與法治;有機(jī)融合

社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容是富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善。但是現(xiàn)實(shí)是復(fù)雜的，由于多種因素的影響，對于小學(xué)生的社會主義核心價值觀教育還存在很多的問題，成效不是很理想。如何將社會主義核心價值觀教育和小學(xué)道德與法治課堂的有機(jī)融合成為廣大教師關(guān)心的一個問題。

一、我國小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）小學(xué)道德與法治課堂未能引起教師及家長的充分重視

在我國的教育中普遍出現(xiàn)的問題就是家長和教師過分注重學(xué)生的成績，忽視了對學(xué)生品德心理方面的培養(yǎng)和教育，這導(dǎo)致學(xué)生的思想領(lǐng)悟很模糊。學(xué)習(xí)好的學(xué)生固然是很好但是學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生不見得就是壞學(xué)生，教師在這件事情上要一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生的成績好就過于“寵愛”學(xué)生成績差就戴上“有色眼鏡”，要讓學(xué)生明白，成績不能代表所有，在教書的同時也要重視育人。家長是孩子的第一任老師，家長要注意言傳身教的力量，為學(xué)生樹立一個好的榜樣。只有讓學(xué)生的認(rèn)知和品德雙方面提高才能讓學(xué)生真正的成才。

（二）小學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)方案不具有針對性

小學(xué)的道德與法治教育經(jīng)常犯的錯誤就是“一視同仁”，教師疏于觀察，將所有的學(xué)生都當(dāng)成一個學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育，這是不行的，很容易讓學(xué)生在道德與法治教育中變得被動和迷茫。每個學(xué)生都是一個獨(dú)立的個體，他們所處的環(huán)境和家庭條件都是不同的，這就意味著教師要因材施教，對不同的學(xué)生用不同的交流方式和教學(xué)側(cè)重。在教學(xué)過程中要讓學(xué)生感覺到被重視、被理解。

二、將社會主義核心價值觀教育與小學(xué)道德與法治課堂進(jìn)行有機(jī)融合的重要意義

（一）社會主義核心價值觀教育的概念

價值觀是一個人在對某件事物進(jìn)行判斷時所表現(xiàn)的態(tài)度，是一個人分清是非善惡的評判標(biāo)準(zhǔn)，同時也反映出一個人的思想境界和認(rèn)知高低。因此，讓學(xué)生養(yǎng)成一個正確的價值觀是非常重要的。社會主義核心價值觀指的是我們對于社會主義價值的屬性、構(gòu)成、標(biāo)準(zhǔn)和評價的根本認(rèn)識和基本態(tài)度。進(jìn)行社會主義核心價值觀教育就是將社會主義核心價值觀與教育相結(jié)合，將社會主義核心價值觀滲透進(jìn)日常的教育中，讓學(xué)生明白社會主義核心價值觀的意義和重要性。

（二）在小學(xué)道德與法治課堂中與其結(jié)合的意義

道德與法治是一門與生活息息相關(guān)的課程，對引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生正確的道德觀和法律意識有重要的作用，學(xué)生樹立一個正確的價值觀有利于學(xué)生未來的發(fā)展。在道德與法治的基礎(chǔ)上加上社會主義核心價值觀教育可以幫助學(xué)生在發(fā)展道德認(rèn)識的同時，學(xué)會處理人與人之間、人與社會之間的關(guān)系。

三、如何在小學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)中與社會主義核心價值觀教育充分融合

（一）在課堂授課中通過教師的引導(dǎo)式教學(xué)

學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下探究知識、深入理解，教師與學(xué)生一起合作探究，針對學(xué)生的個人能力和思想認(rèn)知進(jìn)行教學(xué)，以求不斷完善學(xué)生的道德思想。學(xué)生與教師合作的過程中教師要不斷地鼓勵學(xué)生自主探究，幫助學(xué)生提升個人素質(zhì)和道德水平。例如，教師可以將實(shí)事分享給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行分析與討論，通過提問題的方式讓學(xué)生順著教師的思路進(jìn)行思考和探索，收集學(xué)生的各種觀點(diǎn)和意見進(jìn)行點(diǎn)評同時結(jié)合教師自身的經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，讓學(xué)生可以多角度的看待事件。

（二）組建相關(guān)合作小組

在道德與法治的教學(xué)過程中切忌不要使用說教的方式，因?yàn)榈赖屡c法治的知識是很枯燥和抽象的，教師要突出學(xué)生是課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生對社會主義核心價值觀進(jìn)行探索和思考，讓他們可以吸收其中的知識，得到較為真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的個人能力將班級的學(xué)生分成小組，給每個小組分派不同的合作探究的任務(wù)，要求小組的成員用合作探究的方式解決這些任務(wù);在教師方面，教師要為學(xué)生講解社會主義核心價值觀的概念、內(nèi)容和意義。小組成員在探究的過程中要通力合作及時的交流想法，并對探究過程中遇到的各種問題提出相應(yīng)的解決辦法，讓小組探究得到的結(jié)果更為詳盡和準(zhǔn)確。最后，小組內(nèi)部經(jīng)過商議與談?wù)撨x出一位小組代表，將探索的結(jié)果公布，小組代表要總結(jié)學(xué)生提出來的個人觀點(diǎn)，并將社會主義核心價值觀的內(nèi)容和含義掌握清楚。

（三）進(jìn)行家校共育鞏固教師教學(xué)結(jié)果

家庭同樣是教育的重要組成部分，一定要重視家校合作的力量，父母是孩子的第一任教師，家長的行為對學(xué)生的影響會因?yàn)榧议L在家中的地位而被放大。家長要在日常生活中成為學(xué)生的榜樣，只有家長首先發(fā)揮帶頭作用學(xué)生才會有一個更好的引導(dǎo)，所以，家長要對自己的自身模范作用有一個清晰的認(rèn)識，并加以重視，約束自身的不良行為，對學(xué)生的品德培養(yǎng)給予足夠的重視。例如，家長可以在學(xué)生放學(xué)后詢問學(xué)生教師德育教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容適度的調(diào)整自己的行為習(xí)慣，并經(jīng)常與教師溝通，把握學(xué)生的思維動向和學(xué)習(xí)情況。

四、結(jié)束語

總而言之，因?yàn)樾W(xué)生的年紀(jì)較小，社會閱歷和經(jīng)驗(yàn)不足，教師更要重視社會主義核心價值觀的教育，這對學(xué)生的思想品德、人格塑造都有深遠(yuǎn)且重要的影響，為學(xué)生日后的全面發(fā)展有重要意義。教師要根據(jù)學(xué)生的心理生理做好相關(guān)的教育工作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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