全民閱讀視角下的少兒閱讀觀察

李忠

2020年“六一”國(guó)際兒童節(jié)來(lái)臨之際，全民閱讀與融媒體智庫(kù)聯(lián)合中國(guó)新聞出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)、中國(guó)全民閱讀媒體聯(lián)盟，基于大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)手段并結(jié)合行業(yè)智慧，推出了《全民閱讀視角下的少兒閱讀觀察》研究報(bào)告。報(bào)告概要梳理了當(dāng)前國(guó)內(nèi)少兒出版與少兒閱讀領(lǐng)域的整體狀況，在此基礎(chǔ)上，從少兒閱讀內(nèi)容的供給與需求兩個(gè)角度分別展開(kāi)分析，既站在供給側(cè)描述了正在建構(gòu)完善中的中國(guó)少兒閱讀服務(wù)體系，也站在需求側(cè)勾勒出了當(dāng)代中國(guó)少年兒童及其家庭的閱讀消費(fèi)畫(huà)像與閱讀偏好；報(bào)告在考察了國(guó)內(nèi)城鄉(xiāng)少兒閱讀的實(shí)際情況之后，結(jié)合閱讀研究的相關(guān)理論，衍生出了針對(duì)中國(guó)少兒閱讀全方位評(píng)價(jià)體系的基本框架；面向未來(lái)，如何補(bǔ)齊短板、更好地推動(dòng)國(guó)內(nèi)少兒閱讀事業(yè)的成長(zhǎng)進(jìn)步、繁榮發(fā)展，智庫(kù)給出了六個(gè)方面的理性思考與具體建議。

全景概覽：活力十足潛力巨大

早在2011年，國(guó)務(wù)院頒布的《中國(guó)兒童發(fā)展綱要（2011—2020年）》中就明確提出：為兒童閱讀圖書(shū)創(chuàng)造條件。推廣面向兒童的圖書(shū)分級(jí)制，為不同年齡兒童提供適合其年齡特點(diǎn)的圖書(shū)，為兒童家長(zhǎng)選擇圖書(shū)提供建議和指導(dǎo)。增加社區(qū)圖書(shū)館和農(nóng)村流動(dòng)圖書(shū)館數(shù)量，公共圖書(shū)館設(shè)兒童閱覽室或圖書(shū)角，有條件的縣（市、區(qū)）建兒童圖書(shū)館。農(nóng)家書(shū)屋配備一定數(shù)量的兒童圖書(shū)。廣泛開(kāi)展圖書(shū)閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)兒童主動(dòng)讀書(shū)。

2015年起，中宣部出版局組織實(shí)施了“優(yōu)秀兒童文學(xué)出版工程”，加大對(duì)原創(chuàng)新作和有潛力中青年作家的扶持力度，推動(dòng)多出精品、多出人才，為廣大青少年提供更加豐富、更加有營(yíng)養(yǎng)的精神食糧。2019年，中宣部出版局又啟動(dòng)實(shí)施了“優(yōu)秀青少年讀物出版工程”。

2016年，國(guó)家《全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》中明確表述：建立符合中國(guó)兒童特點(diǎn)的階梯閱讀體系，將“堅(jiān)持少兒優(yōu)先，保障重點(diǎn)”作為基本原則，將大力促進(jìn)少年兒童閱讀列為重點(diǎn)任務(wù)，同時(shí)推出少年兒童閱讀工程。

全民閱讀與融媒體智庫(kù)根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局2015至2018年的數(shù)據(jù)（2019年部分?jǐn)?shù)據(jù)尚未公布）進(jìn)行了分析，數(shù)據(jù)表明，國(guó)內(nèi)童書(shū)出版與閱讀領(lǐng)域活力十足，潛力巨大。

從趨勢(shì)看，我國(guó)童書(shū)出版市場(chǎng)從原來(lái)的專(zhuān)業(yè)出版逐步延伸演變?yōu)榇蟊姵霭?，全?guó)580多家出版社，有556家出版童書(shū)；在童書(shū)出版品種上，年出版圖書(shū)（2018年）4.4萬(wàn)多種，總量世界第一；在擁有2.5億少年兒童的巨大童書(shū)市場(chǎng)上，童書(shū)年總印數(shù)達(dá)8億多冊(cè)，在銷(xiāo)品種30多萬(wàn)種，銷(xiāo)售總額200多億元人民幣；在童書(shū)出版年產(chǎn)值上，連續(xù)20年兩位數(shù)增長(zhǎng)，成為出版業(yè)最具活力、最具潛力、發(fā)展最快、競(jìng)爭(zhēng)最為激烈的板塊，成為拉動(dòng)并提升中國(guó)出版業(yè)持續(xù)發(fā)展的一支“領(lǐng)漲力量”。

對(duì)照第十七次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，0—14周歲少年兒童閱讀率、閱讀量均有所增長(zhǎng)，閱讀需求明顯。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2019年，0—8周歲兒童圖書(shū)閱讀率為70.6%，較2018年的68%提高2.6%；9—13周歲少年兒童圖書(shū)閱讀率為97.9%，較2018年的96.3%提高1.6%。

2019年，0—8周歲兒童人均圖書(shū)閱讀量為9.54本，較2018年增加2.44本，增長(zhǎng)率為34.4%；9—13周歲少年兒童人均圖書(shū)閱讀量為9.33本，略低于2018年的9.49本。

來(lái)自國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)顯示，國(guó)內(nèi)少年兒童閱讀類(lèi)文化內(nèi)容產(chǎn)品和文化活動(dòng)場(chǎng)所日益豐富。

2018年，全國(guó)少兒讀物出版品種數(shù)為44196種，少兒讀物出版總印數(shù)為88858萬(wàn)冊(cè)。2018年，圖書(shū)以外的少兒文化產(chǎn)品還包括：全國(guó)少兒電視節(jié)目播出時(shí)長(zhǎng)為57.3萬(wàn)小時(shí)；全國(guó)少兒廣播節(jié)目播出時(shí)長(zhǎng)為26.6萬(wàn)小時(shí)；全年動(dòng)畫(huà)電視播出時(shí)長(zhǎng)為374485小時(shí)；全國(guó)年產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影51部，較上年增長(zhǎng)59.3%。

2018年，全國(guó)未成年人參觀博物館和科技館分別為26966萬(wàn)人次和3446萬(wàn)人次；截至2018年年底，全國(guó)博物館達(dá)5354家，比上年增加218家；2018年全國(guó)共有科普?qǐng)鲳^1461個(gè)，比上年增加22個(gè)；2018年，全國(guó)少兒圖書(shū)館機(jī)構(gòu)數(shù)為123個(gè)，總藏量4635萬(wàn)冊(cè)；2019年，全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地473個(gè)，較上年新增39個(gè)。

政策扶持：完善中國(guó)少兒閱讀服務(wù)體系

2020年是《全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》的收官之年。2016年至今，國(guó)家從政策層面出發(fā)，全方位促進(jìn)兒童閱讀發(fā)展，多方配合，分階段助力，持續(xù)構(gòu)建和完善中國(guó)少年兒童階梯閱讀服務(wù)體系和閱讀能力監(jiān)測(cè)體系。

大數(shù)據(jù)分析顯示，“十三五”期間，政府與社會(huì)各界攜手推動(dòng)少兒閱讀的舉措，主要從四個(gè)方面入手。

第一，家庭。大力倡導(dǎo)家庭閱讀、親子閱讀，發(fā)揮父母和未成年人監(jiān)護(hù)人言傳身教的重要作用，推動(dòng)全社會(huì)共同創(chuàng)造和維護(hù)少年兒童良好的閱讀環(huán)境。

第二，校園。加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)，完善中小學(xué)圖書(shū)館等校園閱讀設(shè)施，開(kāi)展豐富多彩的校園閱讀活動(dòng)。

第三，閱讀規(guī)律。加強(qiáng)少兒閱讀規(guī)律研究，科學(xué)分析不同年齡、不同群體、不同性別少年兒童的智力、心理、認(rèn)知能力和特點(diǎn)，借鑒國(guó)外分級(jí)閱讀和閱讀能力測(cè)試等科學(xué)方法，不斷探索建立中國(guó)兒童階梯閱讀體系。

第四，特殊群體。重點(diǎn)保障農(nóng)村留守兒童、城市流動(dòng)兒童、貧困家庭兒童等特殊兒童群體的基本閱讀需求。

四年多以來(lái)，在國(guó)家政策的扶持下，家庭閱讀、親子閱讀工程、少兒階梯閱讀推廣、“書(shū)香校園”建設(shè)、“少兒報(bào)刊閱讀季”等針對(duì)性的兒童閱讀推廣活動(dòng)漸次展開(kāi)。

比如，2016年，由中國(guó)新聞出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)發(fā)起的全國(guó)性親子閱讀活動(dòng)“媽媽導(dǎo)讀師”，連續(xù)舉辦了4年16季，從北京辦到黑龍江，從河北辦到香港，從線下辦到線上，全國(guó)約有10萬(wàn)家庭、數(shù)十萬(wàn)人直接參與活動(dòng)，金波、曹文軒、楊紅櫻、聶震寧、海飛、李學(xué)謙、白冰、潘翔鳴、小雨姐姐等兒童文學(xué)作家、兒童閱讀專(zhuān)家出面支持。

再比如，2017年，中國(guó)新聞出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)與中國(guó)全民閱讀媒體聯(lián)盟共同啟動(dòng)了“微笑彩虹·書(shū)香溫暖童年”公益活動(dòng)，3年多以來(lái)，從最初的關(guān)愛(ài)殘障特殊兒童到關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困家庭兒童，從建立“微笑彩虹”小書(shū)架、“微笑彩虹”進(jìn)校園，到促進(jìn)“城鄉(xiāng)少年手拉手”“用閱讀的陽(yáng)光溫暖每一顆童心”，致力于保障城鄉(xiāng)少兒的基本閱讀需求。

與政策扶持、活動(dòng)引領(lǐng)相呼應(yīng)，2016年以來(lái)，中國(guó)童書(shū)零售同比增長(zhǎng)28.84%，2017年增長(zhǎng)24.64%，2018年增長(zhǎng)13.74%。數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)童書(shū)碼洋比重逐年遞增，2018年占整個(gè)圖書(shū)市場(chǎng)的25.19%。

對(duì)照分析，京東數(shù)據(jù)顯示，2014—2018年，童書(shū)總銷(xiāo)售量平均增速50%以上；當(dāng)當(dāng)數(shù)據(jù)顯示，2018年累計(jì)銷(xiāo)售童書(shū)6.2億冊(cè)，童書(shū)用戶(hù)占圖書(shū)整體用戶(hù)的28.9%；進(jìn)入“億元俱樂(lè)部”的童書(shū)供應(yīng)商達(dá)15家；2020年一季度，疫情之下，全國(guó)中小學(xué)延遲開(kāi)學(xué)，少兒、教輔類(lèi)圖書(shū)銷(xiāo)量較2019年同期大幅上升。

據(jù)當(dāng)當(dāng)網(wǎng)2020年一季度的數(shù)據(jù)分析，從少兒圖書(shū)年齡段分布看，0—14周歲各年齡段分布較為平均，其中，11—14歲略高于其他年齡段，階梯閱讀體系日益完善。

從少兒圖書(shū)品類(lèi)分布看，“四大金剛”占據(jù)了六成：兒童文學(xué)占比17.2%，幼兒?jiǎn)⒚?6.8%，繪本16.4%，科普百科8.66%。

從品類(lèi)特點(diǎn)看，低齡兒童重啟蒙益智，大齡兒童重文學(xué)熏陶；科普百科和少兒英語(yǔ)為網(wǎng)站主推；兒童文學(xué)是消費(fèi)最大品類(lèi)；繪本動(dòng)漫類(lèi)人均購(gòu)買(mǎi)量最多。

在少兒出版領(lǐng)域，一批優(yōu)秀的中國(guó)作家和品牌作品的出現(xiàn)，彰顯了少兒閱讀事業(yè)在內(nèi)容供給側(cè)的長(zhǎng)足進(jìn)步。比如，曹文軒的《草房子》再版200多次，2019年銷(xiāo)售超過(guò)120萬(wàn)冊(cè)；《青銅葵花》再版120多次，實(shí)現(xiàn)英國(guó)、德國(guó)、意大利等17個(gè)國(guó)家版權(quán)輸出；楊紅櫻的《笑貓日記》自2006年出版以來(lái)，發(fā)行量7420萬(wàn)冊(cè)，銷(xiāo)售碼洋達(dá)11億元人民幣；2016年，曹文軒榮獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)；2019年6月，黑鶴、劉先平榮獲比安基國(guó)際文學(xué)獎(jiǎng)；2019年10月，插畫(huà)家朱成梁以圖畫(huà)書(shū)《別讓太陽(yáng)掉下來(lái)》獲得第二十七屆布拉迪斯拉發(fā)國(guó)際插圖雙年獎(jiǎng)金蘋(píng)果獎(jiǎng)。

需要特別提及的是，2020年5月4日，國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟（IBBY）為激勵(lì)中國(guó)的朱永新先生對(duì)全球兒童閱讀教育和兒童發(fā)展所作出的持久和杰出貢獻(xiàn)，特授予他首屆“IBBYiRead愛(ài)閱人物獎(jiǎng)”?？梢哉f(shuō)，朱永新先生是國(guó)內(nèi)研究?jī)和喿x教育規(guī)律、倡導(dǎo)構(gòu)建中國(guó)兒童階梯閱讀體系、推動(dòng)兒童閱讀事業(yè)發(fā)展的卓越代表。

除了紙質(zhì)圖書(shū)，少兒閱讀市場(chǎng)有聲書(shū)、少兒音頻、少兒視頻等音視頻閱讀產(chǎn)品也呈現(xiàn)蓬勃增長(zhǎng)的良好勢(shì)頭。2018年當(dāng)當(dāng)網(wǎng)兒童聽(tīng)書(shū)的品種占比由上年的7%上升到14%，銷(xiāo)售占比由8%上升到35%；2020年兒童有聲閱讀市場(chǎng)預(yù)計(jì)達(dá)到78.3億元的規(guī)模；少兒視頻以動(dòng)漫為主，IP化趨勢(shì)明顯，2020年1月5日中央廣播電視總臺(tái)所屬央視動(dòng)漫集團(tuán)正式揭牌，圍繞優(yōu)質(zhì)IP實(shí)施多業(yè)態(tài)布局。比如，央視動(dòng)漫經(jīng)典IP“大頭兒子小頭爸爸”，就進(jìn)行了圖書(shū)、動(dòng)畫(huà)劇集、動(dòng)畫(huà)大電影、真人劇集的全產(chǎn)業(yè)鏈開(kāi)發(fā)。

再比如，在優(yōu)質(zhì)IP開(kāi)發(fā)方面，四川少年兒童出版社2012年出版了《米小圈上學(xué)記》，圖書(shū)銷(xiāo)售連年高居童書(shū)暢銷(xiāo)榜單，又陸續(xù)開(kāi)發(fā)了真人劇集、音頻節(jié)目。據(jù)統(tǒng)計(jì)，音頻版的《米小圈上學(xué)記》在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的點(diǎn)擊收聽(tīng)量超過(guò)30億次。

在政策扶持、活動(dòng)引領(lǐng)、名家創(chuàng)作、學(xué)術(shù)推動(dòng)、產(chǎn)品創(chuàng)新之外，少兒閱讀的環(huán)境與場(chǎng)景也在持續(xù)優(yōu)化。近年來(lái)，隨著親子閱讀的發(fā)展，越來(lái)越多的城市書(shū)店、兒童樂(lè)園、劇院商場(chǎng)、文化便利店嘗試進(jìn)行場(chǎng)景化閱讀活動(dòng)，基于人工智能等技術(shù)應(yīng)用，通過(guò)與內(nèi)容場(chǎng)景的結(jié)合，為少年兒童提供交互式的閱讀體驗(yàn)服務(wù)；農(nóng)家書(shū)屋則向下承載鄉(xiāng)村文化教育功能，2020年農(nóng)家書(shū)屋重點(diǎn)圖書(shū)推薦目錄中，少兒類(lèi)651種，占比36.6%。

用戶(hù)畫(huà)像：明晰城鄉(xiāng)少兒閱讀需求與偏好

根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)，2019年全國(guó)居民可支配收入為30733元，比上年增長(zhǎng)8.9%。其中城鎮(zhèn)居民可支配收入為42359元，比上年增長(zhǎng)7.9%，農(nóng)村居民可支配收入16021元，比上年增長(zhǎng)9.6%；2015—2018年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，在消費(fèi)升級(jí)與知識(shí)付費(fèi)浪潮的大背景下，居民在文教領(lǐng)域的投入也逐年增加，為少年兒童群體的成長(zhǎng)提供了良好的經(jīng)濟(jì)條件。

《騰訊中國(guó)少兒家庭洞察白皮書(shū)》中的“家庭畫(huà)像”顯示：少兒家庭結(jié)構(gòu)中，61%為小家庭，28%為三代同堂，7%為單親家庭，4%為其他，家庭中平均孩子數(shù)量1.4個(gè)；家長(zhǎng)年齡結(jié)構(gòu)中，“80后”成為家長(zhǎng)主力軍，低級(jí)別城市生育年齡更早，“90后”升級(jí)為父母比例相對(duì)更高；家庭育兒態(tài)度上，更傾向于“朋友式對(duì)待，溝通商量”平等式的育兒觀，在親子陪伴中投入更多時(shí)間，陪學(xué)、陪游、陪看節(jié)目，母親承擔(dān)主要決策。

全民閱讀與融媒體智庫(kù)基于大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)于0—14周歲的少年兒童進(jìn)行了“用戶(hù)畫(huà)像”：在新媒體環(huán)境的影響下，兒童對(duì)于自身的認(rèn)知，更多地會(huì)用IP形象來(lái)表達(dá)自我期望，男孩子會(huì)有成為超人、擎天柱的英雄情結(jié)，女孩子會(huì)有成為魔法少女、小公主、芭比娃娃的夢(mèng)想。這同時(shí)也說(shuō)明，中國(guó)本土兒童動(dòng)漫類(lèi)作品在當(dāng)代少兒中的影響力，還有很大的提升空間。

對(duì)于少兒閱讀偏好的數(shù)據(jù)分析顯示，在各種品類(lèi)中兒童繪本的人均購(gòu)買(mǎi)量最多，兒童文學(xué)的消費(fèi)金額最高，較受孩子們歡迎的兒童文學(xué)作家包括鄭淵潔、楊紅櫻、曹文軒、沈石溪、陳衛(wèi)平、張嘉驊、北貓、湯素蘭、孫幼軍、任溶溶等；孩子們喜愛(ài)的童書(shū)中，中外童書(shū)的比例各占一半；對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的研究發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)買(mǎi)給小學(xué)生的圖書(shū)中，小學(xué)生以基礎(chǔ)學(xué)習(xí)為主，中學(xué)生注重價(jià)值觀引導(dǎo)。

智庫(kù)對(duì)于我國(guó)城鄉(xiāng)少兒閱讀的對(duì)比研究發(fā)現(xiàn)，從閱讀的人文環(huán)境看，無(wú)論城市還是鄉(xiāng)村，家長(zhǎng)、老師都傾向于支持孩子進(jìn)行閱讀，支持程度基本一致；但在每天是否堅(jiān)持課外閱讀的數(shù)據(jù)對(duì)比上，差距較大，城市少兒每天堅(jiān)持課外閱讀的為68.9%，鄉(xiāng)村少兒為48.1%，相差20個(gè)百分點(diǎn)。在閱讀內(nèi)容的喜好方面，城市和鄉(xiāng)村孩子喜愛(ài)圖書(shū)的前三名都是動(dòng)漫、童話和科幻，教學(xué)輔導(dǎo)類(lèi)是他們最不喜歡閱讀的書(shū)籍類(lèi)別；鄉(xiāng)村少兒最喜愛(ài)的是童話書(shū)，城市孩子最喜愛(ài)的是動(dòng)漫書(shū)；城市少兒喜歡上網(wǎng)讀書(shū)的比例為39.7%，鄉(xiāng)村少兒喜歡上網(wǎng)讀書(shū)的為34.7%，相差5個(gè)百分點(diǎn)，數(shù)據(jù)顯示了城鄉(xiāng)少兒對(duì)新媒體接受程度的差別，也體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)普及程度及軟硬件配置條件的城鄉(xiāng)差距。

從閱讀空間分布看，有近80%的城市少年兒童和近90%的鄉(xiāng)村少年兒童表示附近的圖書(shū)館數(shù)量少，不能滿(mǎn)足他們的需求；有近30%的鄉(xiāng)村少年兒童沒(méi)有去圖書(shū)館看過(guò)書(shū)，與城市少年兒童對(duì)比相差10%以上。

科學(xué)評(píng)估：建立中國(guó)少兒閱讀評(píng)價(jià)體系

全民閱讀與融媒體智庫(kù)在分析中國(guó)城鄉(xiāng)少年兒童實(shí)際閱讀狀況的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)理論研究，衍生出了少年兒童閱讀的全方位評(píng)價(jià)體系——少兒閱讀指數(shù)。

具體而言，第一，從需求側(cè)，以人為對(duì)象，對(duì)“個(gè)人閱讀質(zhì)量”進(jìn)行評(píng)估。包含閱讀的態(tài)度描述、閱讀能力、閱讀年齡、科技素養(yǎng)變化、人文素養(yǎng)變化、閱讀數(shù)量變化、場(chǎng)景、空間、互動(dòng)性等。從此維度對(duì)比分析城鄉(xiāng)少兒閱讀存在的問(wèn)題，則包括：數(shù)量差異大、動(dòng)機(jī)功利化、視野局限、形式單一、習(xí)慣養(yǎng)成不均衡等。

第二，以區(qū)域?yàn)閷?duì)象，對(duì)不同地區(qū)閱讀效果進(jìn)行階段性評(píng)估。包含幸福指數(shù)變化、地區(qū)風(fēng)氣變化、人文變化、科學(xué)素養(yǎng)變化以及城市空間變化等。

第三，閱讀程度評(píng)價(jià)，包含數(shù)字閱讀、課外閱讀、教輔閱讀、紙質(zhì)閱讀四個(gè)方面。

第四，閱讀可用性評(píng)價(jià)。主要從家庭、教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)三個(gè)層面進(jìn)行評(píng)估。家庭層面，包含少兒智力發(fā)育、性格培養(yǎng)、認(rèn)知程度等；教育機(jī)構(gòu)層面，包含文學(xué)素養(yǎng)、興趣培養(yǎng)、專(zhuān)注程度等；社會(huì)層面，包含社會(huì)化程度、認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境、理性思維能力與社會(huì)安定等。

第五，閱讀個(gè)人屬性評(píng)價(jià)，包含閱讀素養(yǎng)，即技能與能力；閱讀感受，即態(tài)度與立場(chǎng)；有效閱讀激勵(lì)，即動(dòng)機(jī)與激勵(lì)等三個(gè)方面。

理性思考：推動(dòng)少兒閱讀發(fā)展的建議

基于大數(shù)據(jù)分析、行業(yè)觀察，全民閱讀與融媒體智庫(kù)對(duì)國(guó)內(nèi)少兒閱讀領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展提出以下六點(diǎn)思考與建議。

其一，兒童文學(xué)與繪本舶來(lái)品數(shù)量多，本土化作品在質(zhì)量和數(shù)量上有待加強(qiáng)。

其二，部分童書(shū)說(shuō)教意味濃，趣味性有待加強(qiáng)。

其三，城鄉(xiāng)差距明顯，應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村少兒閱讀的關(guān)注與扶持力度。

其四，少兒文化產(chǎn)品IP化以動(dòng)漫和海外IP為主，應(yīng)加大對(duì)國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)童書(shū)的IP開(kāi)發(fā)力度。少兒影視板塊以動(dòng)漫為主，針對(duì)少兒的真人影視劇、真人電影等品種較少。

其五，少兒、家庭、學(xué)校、社會(huì)四位一體的導(dǎo)讀活動(dòng)類(lèi)型單一，缺乏吸引力、感染力。應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，以?xún)和癁楸疚?，倡?dǎo)沉浸式閱讀，增加閱讀趣味性；推廣書(shū)香家庭、親子閱讀，打造少兒閱讀平臺(tái)；建設(shè)書(shū)香校園，形成濃厚閱讀氛圍；鼓勵(lì)全民參與，共建書(shū)香社會(huì)；加強(qiáng)閱讀設(shè)施建設(shè)，緊跟科技步伐，為少年兒童營(yíng)造社會(huì)化的全民閱讀大環(huán)境。

其六，加強(qiáng)對(duì)于少年兒童在電競(jìng)游戲方面的引導(dǎo)與監(jiān)管，用有品質(zhì)的文化產(chǎn)品和有魅力、有意思的閱讀服務(wù)，把孩子們從游戲廳吸引到書(shū)店和圖書(shū)館里來(lái)。

在剛剛閉幕的全國(guó)兩會(huì)上，關(guān)注中國(guó)少兒閱讀事業(yè)的代表委員們，有的呼吁，大中小學(xué)、特別是中西部農(nóng)村貧困地區(qū)的大中小學(xué)，要積極開(kāi)展親子共讀、師生共讀、團(tuán)隊(duì)共讀活動(dòng)，用書(shū)香校園帶動(dòng)書(shū)香家庭、書(shū)香社區(qū)、書(shū)香機(jī)關(guān)建設(shè)；有的建議，制定兒童閱讀促進(jìn)法律，保障兒童閱讀權(quán)益，在農(nóng)村中小學(xué)開(kāi)設(shè)閱讀課程，培養(yǎng)閱讀的種子；有的提出，建立網(wǎng)絡(luò)游戲分級(jí)制度，通過(guò)人臉識(shí)別等技術(shù)，實(shí)行未成年人登入網(wǎng)游時(shí)段、時(shí)長(zhǎng)監(jiān)管分級(jí)，防止青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲——言之諄諄，意之殷殷，躍然紙上。（本文作者系中國(guó)新聞出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)總經(jīng)理、全民閱讀與融媒體智庫(kù)理事長(zhǎng)）