新課標(biāo)下中職信息技術(shù)課程中PPT模塊的教學(xué)實(shí)踐

李娟

摘?要：依據(jù)2020年新頒布的中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程新標(biāo)準(zhǔn)，圍繞“提升國(guó)民信息素養(yǎng)，增強(qiáng)個(gè)體在信息社會(huì)的適應(yīng)力與創(chuàng)造力，提升全社會(huì)的信息化發(fā)展水平”的總目標(biāo)，針對(duì)信息時(shí)代如何使用PowerPoint（以下簡(jiǎn)稱PPT）發(fā)揮影響力與他人進(jìn)行有效溝通的問(wèn)題展開教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生PPT設(shè)計(jì)能力，夯實(shí)基礎(chǔ)提升核心素養(yǎng)。本文闡述了在實(shí)踐教學(xué)中在教學(xué)設(shè)計(jì)、教材和教法等方面的改革亮點(diǎn)，做中學(xué)、做中教，打造高效的中職信息技術(shù)課堂。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)?中職信息技術(shù)課程?PPT模塊?教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G632.41??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????文章編號(hào)：1003-9082（2020）09-0-01

中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)信息技術(shù)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)和應(yīng)用實(shí)踐，增強(qiáng)信息意識(shí)，提高參與信息社會(huì)的責(zé)任感與行為能力，具備符合時(shí)代要求的信息素養(yǎng)和適應(yīng)職業(yè)發(fā)展需要的信息能力，為就業(yè)和未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在中等職業(yè)教育在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的指引下，教師一直努力尋找改革與創(chuàng)新的方法，不斷地對(duì)自身的教育教學(xué)工作進(jìn)行完善。信息技術(shù)教學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中如何融入創(chuàng)新的元素凸顯新課改的理念，成為現(xiàn)階段所有計(jì)算機(jī)教師所思考的問(wèn)題。通過(guò)多年的教學(xué)以及教學(xué)團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐，我們將改革創(chuàng)新理念與PPT模塊教學(xué)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，取得行之有效的教學(xué)實(shí)踐。

一、以學(xué)生為本、提升職業(yè)能力

本課程面向電子商務(wù)一年級(jí)學(xué)生開設(shè)，基于電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，定位課程。傳統(tǒng)PPT教材中教學(xué)內(nèi)容大多是千篇一律。 由于這些教材多數(shù)側(cè)重理論，實(shí)踐操作少。而對(duì)于典型的實(shí)例教學(xué)，技能型培訓(xùn)內(nèi)容又比較缺乏，與中職學(xué)生學(xué)識(shí)水平低、理解能力差，同時(shí)又好奇心強(qiáng)這一學(xué)情不相符，制約了中職生PPT技能的提高和日后就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。結(jié)合學(xué)情分析，定制課堂，輔以課堂派云端學(xué)習(xí)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)報(bào)告，在實(shí)戰(zhàn)中反復(fù)總結(jié)出一套適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的一套PPT課程，依據(jù)學(xué)情分析的個(gè)體差異及專業(yè)特點(diǎn)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)分組，做到組間無(wú)差異，組內(nèi)有特色，引育一批，激育一批，教育一批職業(yè)有為青年。

二、定制教材，編寫PPT活頁(yè)式教材

現(xiàn)有的電子商務(wù)教學(xué)教材質(zhì)量不高、針對(duì)性不強(qiáng)。案例教學(xué)法所采用的案例有的缺乏啟發(fā)性，不容易懂;有的案例比較枯燥無(wú)味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此為更有效提高電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生制作演示文稿的職業(yè)能力，依照行業(yè)、企業(yè)對(duì)人才能力需求，結(jié)合我校電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案等，團(tuán)隊(duì)成員結(jié)合教學(xué)積累的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)PPT課程內(nèi)容進(jìn)行有序重組，團(tuán)隊(duì)成員自主開發(fā)并編寫的活頁(yè)式校本教材，從生活中選取教育素材，設(shè)計(jì)有教育意義的教學(xué)任務(wù)，將思政內(nèi)容與案例巧妙融合，案例設(shè)計(jì)精美，貼近學(xué)生生活實(shí)際，在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出實(shí)戰(zhàn)、實(shí)操、實(shí)效的一套課程，課程包含十二個(gè)關(guān)卡（12課時(shí)）：涵蓋PPT入門、PPT模板設(shè)計(jì)與應(yīng)用、時(shí)尚排版、創(chuàng)意文字設(shè)計(jì)、創(chuàng)意圖片設(shè)計(jì)、五種類型動(dòng)畫設(shè)置等內(nèi)容，學(xué)生可由入門級(jí)的菜鳥提升為PPT設(shè)計(jì)大神，提高排版、設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作的能力，全面提升PPT設(shè)計(jì)思維與技能。

三、采用線上線下混合式教學(xué)模式，打造鮮活課堂

采用線上線下混合式的教學(xué)模式，線上學(xué)生自主學(xué)習(xí)，“帶著問(wèn)題”上課;線下師生深入互動(dòng)，答疑解惑，充分運(yùn)用信息化手段，打造 “新”“活”的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂派云端建課，云端配有每節(jié)課精彩實(shí)例同步視頻演示講解，通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)更深入、更有趣，讓學(xué)習(xí)更快捷、更高效，打破學(xué)習(xí)的時(shí)空，學(xué)生隨時(shí)隨地想學(xué)就學(xué)，云端記錄教與學(xué)的全過(guò)程，形成移動(dòng)云端課程資源微生態(tài)。

每節(jié)課以游戲闖關(guān)形式將學(xué)生帶入任務(wù)場(chǎng)景，課程設(shè)計(jì)課前欄目（新聞直通車）、情境導(dǎo)入、小試牛刀、熟能生巧、學(xué)以致用、評(píng)價(jià)總結(jié)、作業(yè)與反思等環(huán)節(jié)，真正實(shí)現(xiàn)做中學(xué)、做中教，開拓思維，激活學(xué)生的 “設(shè)計(jì)小宇宙”，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、多元評(píng)價(jià)，激勵(lì)教學(xué)相長(zhǎng)

現(xiàn)代評(píng)價(jià)要求不僅要關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)言邏輯和思維邏輯方面的發(fā)展，而且要通過(guò)建立新的評(píng)價(jià)指標(biāo)和改革評(píng)價(jià)方法，發(fā)展學(xué)生其他各個(gè)方面的潛能。教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)突出“三多”，即評(píng)價(jià)主體多、評(píng)價(jià)指標(biāo)多、評(píng)價(jià)形式多。設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、把握動(dòng)態(tài)學(xué)情變化，適度地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)尺度，做到有的放矢。動(dòng)態(tài)考評(píng)，學(xué)生考核有層次，階段考核有特色，形成教學(xué)評(píng)價(jià)修正機(jī)制。諸如創(chuàng)新和實(shí)踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題以及交流協(xié)作的能力等。尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，采用不同的知識(shí)與方法解決問(wèn)題。評(píng)價(jià)面向全體學(xué)生，有任務(wù)評(píng)價(jià)、有堂課評(píng)價(jià)、有學(xué)期評(píng)價(jià)等等;學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、小組評(píng)價(jià)等，當(dāng)然學(xué)生也需給教師打分評(píng)價(jià)。

在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生從“我最喜歡它的是……我覺得它最與眾不同的是……我覺得它還可以這樣……”進(jìn)行評(píng)價(jià)，賞識(shí)他人，激勵(lì)自己不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)、提高。

五、積極進(jìn)行教學(xué)反思，提升教育教學(xué)工作

優(yōu)秀的教師都是在教學(xué)實(shí)踐中不斷地反思，在反思中積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并不斷地改進(jìn)和提高而逐步成長(zhǎng)起來(lái)的，所以不間斷地進(jìn)行教學(xué)反思，是教師工作一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，也是教師提高自身素質(zhì)和職業(yè)能力的重要途徑。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革在我國(guó)已經(jīng)開始進(jìn)入全面實(shí)施階段，這給我們帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。面對(duì)新的課程改革，需要我們有改革意識(shí)，改教材、改教法、改變自身的教學(xué)行為，如何合理地改、有效地改，關(guān)鍵是教學(xué)反思總結(jié)到位，找準(zhǔn)方向，對(duì)癥改革。

貫徹落實(shí)“新課標(biāo)”工作任重而道遠(yuǎn)，如何運(yùn)用新思想、新理念改變我們的教學(xué)行為有待不斷地探討。PPT模塊課程在關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能和學(xué)習(xí)結(jié)果的同時(shí)，更多地關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，讓學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手的同時(shí)達(dá)到會(huì)學(xué)、會(huì)做、會(huì)用的能力，真正讓學(xué)生習(xí)得終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

參考文獻(xiàn)

[1]張立攀.新課標(biāo)下的“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程研究[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2013（8）：239-240.

[2]陳建美.中職電腦教學(xué)中PPT使用的常見誤區(qū)[J].職業(yè)，2011（18）：132-133.