高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在新冠肺炎疫情期間的發(fā)展

路朝陽(yáng) 張志萍 荊艷艷

[摘 要] 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，高校網(wǎng)絡(luò)教育也日益成熟，并在2019年年底爆發(fā)的新冠肺炎疫情中展現(xiàn)出了巨大的作用。因此，完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅是必要的，更是具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正在由簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式發(fā)展成為多模式復(fù)合型教學(xué)模式，這種教學(xué)模式能夠更好地滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需求。筆者總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)誕生的原因，展現(xiàn)了高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)常見(jiàn)的方式及特點(diǎn)，提出了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展方向，為今后高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展提供參考。

[關(guān)鍵詞] 高校;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);新冠肺炎;發(fā)展方向

[基金項(xiàng)目] 2017年度河南省高等學(xué)校青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目“生物質(zhì)秸稈光合產(chǎn)氫體系傳質(zhì)特性研究”（2017GGJS033）

[作者簡(jiǎn)介] 路朝陽(yáng)（1988—），男，河南林州人，博士，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院能源工程系講師，研究方向?yàn)樾履茉春蜕磻?yīng)器自動(dòng)化設(shè)計(jì);張志萍（1987—），女，河南開(kāi)封人，博士，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院能源工程系副教授，研究方向?yàn)樾履茉春蜕磻?yīng)器自動(dòng)化設(shè)計(jì);荊艷艷（1982—），女，河南三門(mén)峽人，博士，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院能源工程系副教授，研究方向?yàn)樾履茉春蜕磻?yīng)器自動(dòng)化設(shè)計(jì)。

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642.0 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）43-0143-03 ? ?[收稿日期] 2020-04-02

科學(xué)推動(dòng)技術(shù)發(fā)展，技術(shù)改變?nèi)藗兩罘绞?。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展和人們對(duì)教學(xué)個(gè)性化要求，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為了一種新興而快速發(fā)展的教學(xué)方式。在不斷實(shí)踐的過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸展現(xiàn)出了自身特有的優(yōu)勢(shì)，也逐漸被大眾所認(rèn)可，大學(xué)生也成為了這一技術(shù)成果的受益者。在2019年年底爆發(fā)的新冠肺炎疫情期間，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為高校教育的順利開(kāi)展發(fā)揮了不可替代的作用，并作出了巨大的貢獻(xiàn)。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)誕生的原因

1.實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源網(wǎng)絡(luò)共享

中國(guó)教育的發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷史上名師輩出。特別是近現(xiàn)代以來(lái)，出現(xiàn)過(guò)很多大師級(jí)的經(jīng)典講堂，詞學(xué)泰斗王國(guó)維，樸學(xué)大師章太炎，近代史學(xué)家梁?jiǎn)⒊?，語(yǔ)言學(xué)家季羨林，這些曾經(jīng)的名師大家字字珠璣，場(chǎng)場(chǎng)爆滿的場(chǎng)景，已成為鐫刻的歷史畫(huà)卷，我們?cè)僖矡o(wú)法復(fù)現(xiàn)。如今，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們已經(jīng)有足夠的技術(shù)讓經(jīng)典永流傳。在高校教育中，教育部已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐。組織高校優(yōu)勢(shì)教師，創(chuàng)建高品質(zhì)優(yōu)質(zhì)課程。讓更多的學(xué)生能夠聆聽(tīng)大師的講解，接受知識(shí)的洗滌。教育的網(wǎng)絡(luò)共享版，不再讓每一次經(jīng)典的講解成為絕唱，而是讓經(jīng)典永存共享。

2.實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)

隨著社會(huì)的發(fā)展，高校教育對(duì)教學(xué)的方式有了新的要求。2019年年底中國(guó)爆發(fā)新冠肺炎疫情，全社會(huì)在共同抗擊疫情的同時(shí)，也對(duì)高校教育提出了新的挑戰(zhàn)。為了防止集聚引起近距離飛沫傳播疫情，又不耽誤大學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，大學(xué)生只能封閉在家里接受教學(xué)。在這種情況下，遠(yuǎn)程教育是夠解決這一困難的最好方法。遠(yuǎn)程教育具有及時(shí)性、靈活性、不依賴(lài)場(chǎng)所等特點(diǎn)，不僅解決了這些迫在眉睫的問(wèn)題，同時(shí)給學(xué)生提供了更大的學(xué)習(xí)空間。

3.順應(yīng)新時(shí)代潮流

科技的發(fā)展助推了整個(gè)社會(huì)各行各業(yè)的飛速發(fā)展，人們?cè)趯?shí)現(xiàn)無(wú)卡乘車(chē)、掃碼支付、5G遠(yuǎn)程手術(shù)的同時(shí)，也需要使知識(shí)的傳播向快捷化、遠(yuǎn)程化、共享化發(fā)展。大學(xué)生在無(wú)法實(shí)現(xiàn)固定時(shí)間、固定地點(diǎn)、固定模式進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教育就成為解決這一問(wèn)題的重要途徑。

二、高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)常見(jiàn)的方式及特點(diǎn)

針對(duì)不同的教學(xué)要求，出現(xiàn)了各式各樣的教學(xué)模式，主要有傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程、網(wǎng)絡(luò)直播面授、復(fù)合式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)在線教務(wù)工作等，不同的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式具有不同的特點(diǎn)[1]。

1.傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

在網(wǎng)絡(luò)興起初期，教育工作者們已經(jīng)開(kāi)始嘗試將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，時(shí)至今日，這些技術(shù)仍在使用。BBS論壇、WEB教材、郵件等方式，是最開(kāi)始被人們應(yīng)用到教學(xué)中的工具。然而這些方式只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，不能實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間在線直播式教學(xué)的互動(dòng)。隨著新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，這些方式正在逐漸退出高校教學(xué)的主場(chǎng)。

2.網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程

網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程是近年來(lái)興起的一種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式[2]。世界大學(xué)城網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)、國(guó)家教育資源云服務(wù)平臺(tái)、北京數(shù)字學(xué)校等方式是狹義范圍網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，廣義的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式包括MOOC平臺(tái)、教育云服務(wù)、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、微信公眾號(hào)等方式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的廣義化發(fā)展讓知識(shí)的傳輸更加容易[3]。2011年，斯坦福大學(xué)和Coursera公司嘗試性開(kāi)創(chuàng)了大型公開(kāi)在線課程項(xiàng)目，隨后掀開(kāi)了網(wǎng)絡(luò)在線課程的浪潮。2013年10月，網(wǎng)絡(luò)在線開(kāi)放課程在中國(guó)得到推廣，北京大學(xué)、南京大學(xué)等高校相繼開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程。網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程具有鮮明的特點(diǎn)，國(guó)家可以集中優(yōu)勢(shì)力量將優(yōu)質(zhì)資源系統(tǒng)地在網(wǎng)上免費(fèi)開(kāi)放。這種模式使得教育資源得到了進(jìn)一步的平等分配，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源的優(yōu)質(zhì)性、共享性、開(kāi)放性，使教學(xué)資源匱乏的地區(qū)同樣可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程進(jìn)行教學(xué)。

中國(guó)人民網(wǎng)開(kāi)展“全國(guó)大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課”直播，第一時(shí)間對(duì)疫情中的大學(xué)生思想進(jìn)行了引領(lǐng)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)和媒體優(yōu)勢(shì)。同時(shí)這種教學(xué)模式同樣具有缺陷，首先它不能夠針對(duì)特定學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化教學(xué);其次，網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程對(duì)學(xué)生的自律性要求較高，自律的學(xué)生可以從優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源中汲取大量知識(shí)，而對(duì)自律性較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這可能是可有可無(wú)的課堂。

3.網(wǎng)絡(luò)直播面授

直播型教學(xué)是結(jié)合了高校常規(guī)上課模式和網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)的一種全新的教學(xué)模式，不同于大學(xué)生集中在教室里聽(tīng)課，直播型教學(xué)是教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線直播進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻在家里進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種方式可以滿足不同高校、不同課程進(jìn)行專(zhuān)場(chǎng)直播教學(xué)。在實(shí)現(xiàn)直播式教學(xué)的同時(shí)，也可以及時(shí)得到學(xué)生的反饋信息，具備良好的教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)直播面授式教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)“一人授課，多人聽(tīng)課”，同時(shí)解決了在學(xué)校教室因?yàn)樽?、聲音、環(huán)境等客觀因素造成的看不清、聽(tīng)不清的問(wèn)題，具備良好的教學(xué)效果。在疫情期間，這種教學(xué)模式被高校廣泛采用。

目前國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)直播面授式教學(xué)模式已經(jīng)比較成熟，在疫情期間用到了很多此類(lèi)軟件，例如，騰訊會(huì)議、釘釘、企業(yè)微信、Teamlink、Welink、飛書(shū)、小魚(yú)易連等。針對(duì)不同的教學(xué)需要，使用不同的軟件。大部分高校教學(xué)工作采用這種模式開(kāi)展工作。但是這樣的直播型教學(xué)方式，和常規(guī)教學(xué)模式一樣需要教師投入大量的時(shí)間和精力進(jìn)行備課，并且缺乏專(zhuān)業(yè)授課場(chǎng)所和輔助設(shè)備，將會(huì)與預(yù)期的良好授課效果有所出入。

4.復(fù)合式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

復(fù)合式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是利用傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)上開(kāi)放課程、網(wǎng)絡(luò)直播面授等多種方式進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)工作。學(xué)生在學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課堂的過(guò)程中，利用郵件、微信隨時(shí)與老師取得聯(lián)系。教師經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析同學(xué)面臨的共性和個(gè)別性問(wèn)題，及時(shí)解答。新冠肺炎疫情期間，經(jīng)過(guò)實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我校部分課程采用“慕課堂+QQ群”“學(xué)習(xí)通+QQ群”“慕課堂+騰訊會(huì)議”等多平臺(tái)相結(jié)合的全方位、準(zhǔn)確有效教學(xué)模式，取得了良好的效果。

5.網(wǎng)絡(luò)在線教務(wù)工作

除了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，網(wǎng)絡(luò)在線教務(wù)工作也是順利開(kāi)展教學(xué)工作的必備環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)在線教務(wù)工作建立好網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，組織好學(xué)生在線測(cè)試、畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，完善好計(jì)算機(jī)閱卷功能等內(nèi)容，是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作順利開(kāi)展的必備環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)在線考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的重要手段，在正常的高校教學(xué)中，一般只有與計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)才會(huì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線考試。

網(wǎng)絡(luò)在線考試可以實(shí)現(xiàn)多人同時(shí)考試，計(jì)算機(jī)自動(dòng)閱卷等功能。畢業(yè)設(shè)計(jì)是關(guān)乎到學(xué)生畢業(yè)的大事，畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告、中期考核、畢業(yè)答辯都要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行開(kāi)展。在新冠肺炎疫情期間，網(wǎng)絡(luò)在線考試展現(xiàn)了自身特有的優(yōu)勢(shì)，檢驗(yàn)了教師授課與學(xué)生接受程度的匹配性。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展方向

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸展現(xiàn)出了自身的優(yōu)勢(shì)，并在教學(xué)行業(yè)逐漸發(fā)揮出重要的作用。但從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用情況來(lái)看，有些方面還需要進(jìn)一步的完善[4]。

1.升級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)器

網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的性能決定了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)性能，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)器進(jìn)行升級(jí)是獲得高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量的前提，就要對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)器進(jìn)行升級(jí)。隨著人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的重視，各個(gè)機(jī)構(gòu)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器在不斷升級(jí)。但是當(dāng)遇到2019新冠肺炎疫情這樣的大規(guī)模突發(fā)疫情情況下，隨著參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)人數(shù)的激增，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)器就顯得力不從心，不能很好地發(fā)揮作用[5]。數(shù)據(jù)流量的低延遲性和高通量性是網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式教學(xué)流暢開(kāi)展的必要保障，相關(guān)部門(mén)有必要將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)器進(jìn)行升級(jí)，從而提高其在突發(fā)情況下的性能，從而更好的為教育工作提供幫助。

2.創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

經(jīng)過(guò)新冠肺炎疫情的考驗(yàn)，我們已經(jīng)逐步建立了“慕課堂+QQ群”“學(xué)習(xí)通+QQ群”“慕課堂+騰訊會(huì)議”等多種復(fù)合式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，但是這樣的模式還存在一些有待改進(jìn)的地方，例如需要繼續(xù)增強(qiáng)教師和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的存在感、增強(qiáng)教師和學(xué)生的參與度、提高學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的知識(shí)接受度等。因此，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，如何將教師、學(xué)生、教材、環(huán)境等多個(gè)因素整合起來(lái)，是取得較好的效果的關(guān)鍵[5]。新冠肺炎疫情的突然爆發(fā)，高校教師在短時(shí)間內(nèi)掌握對(duì)專(zhuān)業(yè)課知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)授課程序、授課軟件等綜合應(yīng)用的能力。這不僅是新增的負(fù)擔(dān)，更是提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量的挑戰(zhàn)。敢于迎接挑戰(zhàn)積極響應(yīng)“國(guó)之大計(jì)，黨之大計(jì)”教育事業(yè)現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的奮進(jìn)號(hào)角，是教師義不容辭的責(zé)任。

很多高校在開(kāi)學(xué)前兩周已對(duì)新冠疫情對(duì)高校教學(xué)帶來(lái)的影響進(jìn)行評(píng)估，同時(shí)商討出對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方案，組織教師進(jìn)行提高網(wǎng)絡(luò)授課能力的培訓(xùn)，為疫情期間正常上課做充分的準(zhǔn)備。但是由于時(shí)間緊、任務(wù)重，還是在各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了很多意想不到的問(wèn)題。在下一步的工作中，加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)技能、網(wǎng)絡(luò)授課技能等各項(xiàng)能力的培訓(xùn)，提高對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力，是提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量好的必要工作。

4.提高教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì)質(zhì)量

教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì)的主要工作是服務(wù)教學(xué)工作，總結(jié)各種教學(xué)模式的優(yōu)劣性，推廣優(yōu)秀教學(xué)模式，錄入相關(guān)的課程、班級(jí)等內(nèi)容，同時(shí)為畢業(yè)生的開(kāi)題、中期考核、畢業(yè)答辯等提供系統(tǒng)支持，是保障教學(xué)、反饋、考核等工作順利展開(kāi)支柱力量。接收教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)生、教學(xué)組織等各方面的反饋意見(jiàn)，是對(duì)團(tuán)隊(duì)不斷提高、完善的鞭策[6]。不斷完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)在校教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的隨時(shí)切換。

四、總結(jié)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，國(guó)內(nèi)教學(xué)模式已經(jīng)從最初的“一支粉筆一塊黑板三尺講臺(tái)”的傳統(tǒng)板書(shū)式教學(xué)模式，發(fā)展成為今天依托多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)直播授課、網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程、復(fù)合式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種教學(xué)模式，已經(jīng)可以做到“線上+線下”綜合教學(xué)。復(fù)合式教學(xué)模式的運(yùn)用讓知識(shí)的傳播更加便捷、高效，隨著技術(shù)和模式的進(jìn)一步完善，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)必將為中國(guó)教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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