門式剛架項目化實訓教學資源開發(fā)

唐麗萍　孫煦東

摘 要：土建類高職院校門式剛架結(jié)構(gòu)教學還僅僅局限在傳統(tǒng)的理論講授上，課程的特點使教師無法用更生動的方式把枯燥的內(nèi)容表達出來，實訓教學也受到多方面局限，同時也跟不上社會對網(wǎng)絡(luò)化教學的需求。為滿足新形式下人才培養(yǎng)需要，應(yīng)對門式結(jié)構(gòu)知識系統(tǒng)進行碎片化處理，對門式結(jié)構(gòu)項目化實訓教學資源進行開發(fā)。

關(guān)鍵詞：門式剛架結(jié)構(gòu);項目化實訓教學資源;資源開發(fā);網(wǎng)絡(luò)化

文章編號：2095-4085（2020）09-0161-02

門式剛架結(jié)構(gòu)在教學效果上一直存在基本理論難以理解、操作技能差等諸多問題。本文將門式剛架結(jié)構(gòu)通過單獨的實訓模塊進行資源開發(fā)，在教學過程中把實際的工程案例搬進課堂，同時配有形象、生動的教學資源，提高學生的學習興趣，滿足網(wǎng)絡(luò)化教學的要求，做到資源共享。

門式剛架結(jié)構(gòu)實訓教學資源包括六部分內(nèi)容。

1 門式剛架主結(jié)構(gòu)

門式剛架主結(jié)構(gòu)主要包括橫向剛架、樓面梁、吊車梁、托梁（或托架）。本部分內(nèi)容較多，涉及到很多知識點，在教學效果上一直存在基本理論難以理解，內(nèi)容枯燥等問題，針對這些問題，本部分教學資源開發(fā)主要以三類素材為主：PPT，CAD圖紙和教學錄像，其中PPT共4個，CAD圖紙2套，教學錄像1個。一方面，通過PPT對基本理論進行了闡述，然后借助教學錄像對基本理論進行深入解讀，這樣學生對門式剛架主結(jié)構(gòu)的基本理論的掌握就比較扎實;另一方面，以代表性的實際工程項目為載體，通過實際工程CAD圖紙的識讀，學生可以直觀地學習門式剛架主結(jié)構(gòu)的組成和構(gòu)造，避免了以往教學中學生理論聯(lián)系實際能力偏弱的問題。

2 門式剛架次結(jié)構(gòu)

檁條、墻梁和檐口檁條構(gòu)成輕型鋼結(jié)構(gòu)建筑的次結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。門式剛架次結(jié)構(gòu)的教學資源主要包括四類素材：PPT、圖片、CAD圖紙和錄像。其中PPT共4個，圖片10個，CAD圖紙2套，錄像1個。這四類素材用以解決以往教學中的兩個問題：第一，基本理論難以掌握，針對這個問題，可通過PPT和錄像，將檁條、墻梁和檐口檁條的基本理論進行系統(tǒng)化講解。第二，不能正確識讀檁條、墻梁和檐口檁條的布置圖，這個問題可通過引入實際工程項目的CAD圖紙進行解決，以代表性的實際工程項目為載體，將學習內(nèi)容貫穿于“識圖初步—理解構(gòu)造—識圖提高—應(yīng)用實際”的核心能力培養(yǎng)中。

3 門式剛架支撐結(jié)構(gòu)

支撐系統(tǒng)的主要目的是把施加在建筑物縱向上的風荷載、吊車荷載、地震作用等從其作用點傳到柱基礎(chǔ)最后傳到地基，輕型鋼結(jié)構(gòu)的標準支撐系統(tǒng)有斜交叉支撐、門架支撐和隅撐。本部分包括4類素材：第一，教學錄像和微課（其中教學錄像1個，微課1個）。本部分內(nèi)容要求學生對門式剛架支撐結(jié)構(gòu)的構(gòu)造要求有足夠掌握，但以往教學中學生對剛架支撐結(jié)構(gòu)的構(gòu)造要求等沒有足夠掌握，通過教學錄像和微課這兩類素材，可以幫助學生構(gòu)建系統(tǒng)的知識脈絡(luò)。第二，PPT和圖片（其中PPT共2個，圖片5張）。本部分的資源開發(fā)主要用來解決理論與實踐的鴻溝問題，學生對支撐系統(tǒng)的基本理論進行學習后，也往往不能對某一具體工程的支撐進行布置，PPT和圖片主要通過引入具體工程實例，讓學生理論聯(lián)系實際，對某一具體工程的支撐進行布置。

4 門式剛架維護結(jié)構(gòu)

本部分教學資源包括三個模塊：門式剛架屋面系統(tǒng)、門式剛架墻面系統(tǒng)、采光與通風。

本部分項目化實訓教學資源開發(fā)旨在解決兩個問題：維護結(jié)構(gòu)基本理論和維護結(jié)構(gòu)詳圖識讀。針對這兩個問題專門設(shè)置技能訓練模塊進行，主要包括三類素材：PPT、錄像和圖片，其中PPT共3個，錄像1個，圖片5個。PPT主要用以講授節(jié)點設(shè)計基本理論，而錄像則對PPT中的基本理論進行詳細的講解，從而使學生對基本理論有深入理解;圖片主要應(yīng)用于維護結(jié)構(gòu)詳圖識讀過程中，在以往的教學過程中，學生之所以不能正確識讀維護結(jié)構(gòu)詳圖是因為對維護的理解比較模糊，而通過圖片引入實際工程中的典型維護結(jié)構(gòu)詳圖，學生可以直觀形象地對維護的相關(guān)知識進行掌握。

5 門式剛架輔助結(jié)構(gòu)

輕鋼結(jié)構(gòu)的輔助結(jié)構(gòu)系統(tǒng)包括：挑檐、雨篷、吊車梁、牛腿、樓梯、欄桿、平臺和女兒墻等，它們構(gòu)成了輕鋼結(jié)構(gòu)完整的建筑和結(jié)構(gòu)功能。本部分涉及到的基本概念及知識點比較多，針對這個問題，首先，通過PPT和文本（其中PPT共1個，文本1個）這兩類教學資源，使學生對輔助結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的構(gòu)成及基本概念有全面地了解;然后，結(jié)合實際工程的圖片和CAD（其中圖片4個，CAD文件1個），理論聯(lián)系實際，使學生對本部分內(nèi)容進行準確掌握。

6 門式剛架基礎(chǔ)

本部分項目化實訓教學資源開發(fā)旨在解決以往教學中的兩個問題：第一，基本理論難以掌握，針對這個問題，可通過PPT、微課和錄像（其中PPT共2個，錄像1個，微課1個），將門式剛架基礎(chǔ)的基本理論進行系統(tǒng)化講解。第二，不能正確識讀和繪制柱腳詳圖，出現(xiàn)這個問題的主要原因是學生不能對平面圖、立面圖和剖面圖進行準確識讀，通過動畫（共2個）就可以解決這個問題，三維動畫可以形象的展示柱腳的組成及布置，可以從不同視角對柱腳進行查看，從而有助于學生正確繪制柱腳詳圖。

7 結(jié) 語

本文對門式剛架結(jié)構(gòu)項目化實訓教學資源進行了解構(gòu)與開發(fā)，將知識系統(tǒng)進行碎片化處理，將鋼屋蓋結(jié)構(gòu)分為主結(jié)構(gòu)，次結(jié)構(gòu)，支撐結(jié)構(gòu)，維護結(jié)構(gòu)，輔助結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)六部分，每部分通過文本、圖片、PPT、微課、教學錄像、動畫等素材進行項目化實訓教學資源開發(fā)，使門式剛架結(jié)構(gòu)項目化教學資源通過網(wǎng)絡(luò)教學實現(xiàn)共享，提高學生的學習效果。

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作者簡介：唐麗萍（1966—），女，內(nèi)蒙古通遼市人，教授，本科。研究方向：建筑工程技術(shù)。孫煦東（1988—），男，內(nèi)蒙古鄂爾多斯人，講師，工學碩士。研究方向：結(jié)構(gòu)工程。

基金項目：內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學?？茖W研究項目（NJSY18261）;2018年度內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學研究“十三五”規(guī)劃課題（項目編號：NZJGH201804）。