陪孩子終身成長(zhǎng)

一個(gè)孩子從小到大成長(zhǎng)的過程，像一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)械體，還是像一個(gè)復(fù)雜的生命體？我相信大家都能夠有判斷。

用類比的方法來(lái)講，你覺得你的孩子像是一輛汽車，還是像是一座花園？如果我們要打造一部汽車，那我們所需要用的手段，一定是非常明確的、復(fù)雜的、有步驟的。

請(qǐng)注意，這里邊會(huì)造成混淆。簡(jiǎn)單體系，需要用復(fù)雜的手段來(lái)打造。復(fù)雜體系，需要用簡(jiǎn)單的規(guī)則去驅(qū)動(dòng)。這就是我認(rèn)為最玄妙、最有趣的地方，這就是老子所說(shuō)的“無(wú)為而治”。

什么意思呢？道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物。萬(wàn)物就是這么復(fù)雜的一個(gè)宇宙，這個(gè)體系都是由最早的那三行代碼不斷地迭代，最后到今天。所以，如果我們把孩子視作是像汽車一樣的一個(gè)機(jī)器，那么我們用的手段一定極其復(fù)雜，就像那個(gè)豐田生產(chǎn)模式一樣，每一個(gè)步驟不斷地?cái)Q螺絲。孩子既然是一個(gè)機(jī)器，那我們來(lái)看：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、跳繩，它就分成這么幾個(gè)模塊。

那語(yǔ)文不行就補(bǔ)語(yǔ)文，數(shù)學(xué)不行就補(bǔ)數(shù)學(xué)，英語(yǔ)不行補(bǔ)英語(yǔ)，晚上再陪你下樓跳繩。最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子語(yǔ)文也可以，數(shù)學(xué)也可以，英語(yǔ)也可以，跳繩也跳得不錯(cuò)，但是，這個(gè)孩子壓根就不愛學(xué)習(xí)，覺得很痛苦，硬被你塞到了一個(gè)盒子里邊，扔進(jìn)了大學(xué)。等他大學(xué)畢業(yè)以后，變得頹廢。他開始覺得沒意思，干什么都沒勁。

為什么呢？因?yàn)槲覀儼堰@么富有生命的一個(gè)人，非得變成一個(gè)善于考試的機(jī)器。這就是我們用錯(cuò)了手段。我們用了簡(jiǎn)單體系的手段，在對(duì)付一個(gè)有生命體的孩子。

那反過來(lái)看，一個(gè)花園的發(fā)展，你不需要像一個(gè)造汽車的工程師那么使勁。你只需要陽(yáng)光、雨露、水，坐那兒喝杯咖啡欣賞它。它自己有生機(jī)，會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。它最后可能長(zhǎng)成森林，可能跟你想象的不一樣，但是它會(huì)有自己的命運(yùn)，會(huì)有自己的生命力。這就是一個(gè)生生不息的復(fù)雜體系的特點(diǎn)。

所有的復(fù)雜體系都是靠簡(jiǎn)單的規(guī)則在驅(qū)動(dòng)，就好像我們講過很多次螞蟻，講過很多次沙丁魚。沙丁魚在海里游泳，第一條，緊跟前面的魚；第二條，和兩邊的魚保持等距離；第三條，前后保持等距離。就這么三條規(guī)則。把這三條規(guī)則輸入到一個(gè)沙丁魚的頭腦當(dāng)中——基因當(dāng)中寫定的，那么在海里邊沙丁魚就會(huì)組成夢(mèng)幻般的魚群。

你說(shuō)這些魚都沒有智商，怎么能夠游得那么漂亮，沒有脫隊(duì)的。這時(shí)候如果一個(gè)鯊魚過來(lái)咬它們，他們會(huì)自動(dòng)讓開，非常完美，不會(huì)發(fā)生踩踏事故就讓開了。

靠什么？后來(lái)計(jì)算機(jī)專家在模擬的過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，就是給那些小箭頭（沙丁魚）輸入這三條指令，然后把第一個(gè)箭頭推一下，整個(gè)沙丁魚群就活動(dòng)起來(lái)了。這就是我們說(shuō)復(fù)雜體系的更迭進(jìn)步，靠的是簡(jiǎn)單規(guī)則的驅(qū)動(dòng)。

我們?nèi)祟悘囊粋€(gè)大分子一路進(jìn)化過來(lái)，到今天這么復(fù)雜的一個(gè)社會(huì)體系，靠的是什么？三條簡(jiǎn)單的規(guī)則：第一個(gè)規(guī)則叫作遺傳，就是父親提供一半的基因，母親提供一半的基因。第二個(gè)規(guī)則叫作變異，找?guī)讉€(gè)點(diǎn)變異一下，變得跟父母有點(diǎn)不一樣。第三個(gè)規(guī)則叫作選擇，變得好的、適合這個(gè)世界的就留下來(lái)了，不適合的慢慢被淘汰。

所以有人問那個(gè)計(jì)算機(jī)專家——我們?cè)凇稄?fù)雜》那本書里面講過這么一段：你能告訴我宇宙的發(fā)端，到底是什么嗎？那個(gè)計(jì)算機(jī)專家就說(shuō)，我不知道宇宙的發(fā)端到底是什么，但如果有的話，一定不超過三行代碼。

這本書的核心就是想跟大家討論，教養(yǎng)一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過程當(dāng)中，最重要的三行代碼到底是什么，最重要的三根支柱到底是什么。找到了這三根支柱以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子富有了生命力，他才能夠不斷地迭代。

因?yàn)槲覀兲婧⒆硬僭俣嗟男?，你能陪他到什么時(shí)候呢？！他如果沒有處理問題的能力，他如果沒有能夠保護(hù)自己的能力，父母再使勁，沒有用。