德育教育在高中語文教學(xué)中的滲透

何琪

摘 ?要：在高中階段，學(xué)生們正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，日常的教學(xué)和生活對于學(xué)生而言都有著十分深遠(yuǎn)的影響作用。在高中語文教學(xué)中滲透德育教育是十分重要的，把語文教育與德育教育結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，提高學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，在日常教學(xué)生活中潛移默化，熏陶學(xué)生。

關(guān)鍵詞：德育教育;高中語文;素質(zhì)教育

在高中語文教學(xué)中，德育教育的滲透能夠與之相輔相成，互相促進(jìn)，高中生在高中學(xué)習(xí)階段正在逐漸形成自己的思維方式和價(jià)值觀，利用語文教學(xué)中的文化知識和文學(xué)魅力，加深學(xué)生的認(rèn)知和理解，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，在語文學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)和鞭策。語文教材中，每一篇課文都有著十分明確的中心思想，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育，引導(dǎo)學(xué)生不斷的提升自我、開闊視野，養(yǎng)成習(xí)慣。

一、以身作則，親身示范

在高中語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，親身示范，由自身的一言一行，來感染學(xué)生、熏陶學(xué)生，讓學(xué)生們在日常生活中受到影響，感受教師的人格魅力，從而注意自己的一言一行，不斷的提高自身的道德品質(zhì)和行為修養(yǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)有良好的專業(yè)知識和教學(xué)能力，扎實(shí)的語言水平和寫作素養(yǎng)，在上課的時(shí)候，靈活應(yīng)用自身能力，旁征博引，趣味授課，讓學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)中感到樂趣，從而對教師產(chǎn)生欽佩和學(xué)習(xí)的情感。

例如，在學(xué)習(xí)朱自清的《記念劉和珍君》一文時(shí)，作者讓學(xué)生們在課下收集一些關(guān)于文章時(shí)代背景的資料，認(rèn)識到封建軍閥的兇殘卑劣，學(xué)習(xí)文章中那些愛國青年們的革命精神，透過文字了解那個(gè)特殊時(shí)代背景下，人們所付出的生命和犧牲，以及對新中國的渴望和祈盼。在課文的學(xué)習(xí)中，教師為學(xué)生們示范朗讀了文章內(nèi)容，投入了大量的感情，并且告訴學(xué)生們，新中國的建立是無數(shù)愛國同胞們奉獻(xiàn)和犧牲換來的，我們今天安穩(wěn)和平的日子，是他們不斷努力奮斗所換來的，劉和珍君是這樣，我們所知道的，不知道的那些革命先烈亦是。學(xué)生們在學(xué)習(xí)中，感受到了教師身上的情感，得知今天幸福生活的來之不易，對革命先烈們的高尚情操有了更深刻的理解，自身的愛國之志被激發(fā)，愛國情懷得以培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)的過程中，對國家的感情，對人民的感情都有了進(jìn)一步加深。在高中語文教學(xué)中，教師本身的教學(xué)態(tài)度，往往就能夠影響到學(xué)生對于教材中事跡的認(rèn)知態(tài)度，因此，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，為學(xué)生們親身示范，以自身魅力、感染他人。

二、挖掘教材，聯(lián)系生活

文以載道，我國是一個(gè)有著悠久歷史和深淵文化的大國，無數(shù)先人留下了值得學(xué)習(xí)和稱頌的文章，文以載道，很多文章中都蘊(yùn)含著為人處世的道理，在高中語文教育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)挖掘教材內(nèi)容，結(jié)合教材中的實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，從而進(jìn)行有條理、有內(nèi)容、有深度的教學(xué)，將德育教育更好的融入教學(xué)本身。

例如，在學(xué)習(xí)《背影》一文時(shí)，文章中作者并未將父愛寫得十分露骨，反而通過父親一路上的表現(xiàn)，拜托別人好好照顧自己，翻過欄桿去買橘子等種種行為，將父愛融進(jìn)了每一件小事，每一個(gè)小動(dòng)作，每一句話語中，這樣的寫作方式，含蓄卻又值得回味，而正是這樣的手法，不僅讓很多人都想到了自己的父親對自己表達(dá)愛的方式。在課堂教學(xué)中，教師讓學(xué)生們說一說自己日常和爸爸媽媽都是怎么相處的，有多少人和自己的父母說過“我愛你”三個(gè)字，其中，只有極少數(shù)的學(xué)生舉起了自己的手，更多的學(xué)生則是偷偷的捂嘴笑了起來。之后，教師通過多媒體展示了幻燈片，列舉了很多生活中的小事，例如“早上她/他給你熱好牛奶”，“吃飯時(shí)她/他總往你的碗里夾菜”“你要做家務(wù)時(shí)她趕來阻止，讓你去玩，自己卻默默地收拾好家里的衛(wèi)生”等等，讓學(xué)生們根據(jù)自己的真實(shí)情況，選擇哪些是符合自己的，哪些是不符的，其中大多數(shù)學(xué)生都不斷的舉起自己的手，之后，教師說：“父母的愛，有時(shí)無法開口直白的告訴你，但我們享受著的衣食、關(guān)心，無一不是他們愛你的證明，正如朱自清的父親，沒有太多的花言巧語，唯有一些替你著想，為你排憂的生活瑣事”。之后學(xué)生們很快陷入沉默，回想著自己的父母，在這次的課堂教學(xué)中，學(xué)生們領(lǐng)悟到了父母之愛。

三、寫作教學(xué)，升華思想

通過寫作教學(xué)，我們能夠更加深入地了解學(xué)生的內(nèi)心想法，明白學(xué)生的思維方式，在作文課上，很多學(xué)生感覺無法很好的將自己的情感融入其中，害怕寫得不好，或者被嘲笑、批評等，而寫作正是最能夠表現(xiàn)一個(gè)人思想的形式，因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生們寫出自己的真實(shí)情感體驗(yàn)，在寫作評價(jià)時(shí)，注重了解學(xué)生的思想道德品質(zhì)，及時(shí)的糾正學(xué)生的錯(cuò)誤想法，提高學(xué)生的認(rèn)知見解，將寫作教學(xué)與德育教育有效結(jié)合，升華學(xué)生思想，滲透德育知識。

綜上所述，在高中語文教育教學(xué)中，滲透德育教育是必要的，也是一個(gè)教師必然需要做到的，在語文課程中教書、育人，通過課程教學(xué)傳遞正確價(jià)值觀，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)的重要內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

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