設(shè)計(jì)前置作業(yè)，提升數(shù)學(xué)課堂效率

江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 尤春麗

作業(yè)布置是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要方法，隨著教學(xué)改革的深入推進(jìn)，如何優(yōu)化作業(yè)布置、提升教學(xué)實(shí)效已成為廣大教師關(guān)注的重要課題。設(shè)置前置性作業(yè)一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，另一方面也能提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，并深化學(xué)生對課堂知識的理解。因此，如何配置前置性作業(yè)便成為眾多教師關(guān)注的問題。下面就結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述如何設(shè)計(jì)前置性作業(yè)。

一、預(yù)探性，引導(dǎo)探索

合理的前置性作業(yè)應(yīng)具有預(yù)探性，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主探索的良好品質(zhì)。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，預(yù)習(xí)本就是一個(gè)重要的過程，而前置性作業(yè)作為連接新舊知識的橋梁，理應(yīng)起到引導(dǎo)的作用。我們應(yīng)該合理設(shè)置前置作業(yè)，引發(fā)學(xué)生對新知識的思考。

在設(shè)計(jì)預(yù)探性前置作業(yè)時(shí)，切忌難度過高，一定要銜接新舊知識，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上向新知識過渡。

二、鋪墊性，自主發(fā)現(xiàn)

前置性作業(yè)也應(yīng)具有鋪墊性，能夠讓學(xué)生通過自主思考發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。歸根結(jié)底，前置作業(yè)就是為課堂教學(xué)做鋪墊，讓學(xué)生在正式上課前能夠了解本節(jié)的核心內(nèi)容，通過相關(guān)問題的求解明確疑難點(diǎn)，并能夠在上課時(shí)通過老師的講解解決問題，進(jìn)而牢固掌握知識。

在設(shè)計(jì)前置作業(yè)時(shí)一定要滿足鋪墊性，要讓學(xué)生可以提前接觸新的思想、新的知識，這樣才可以為課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，讓學(xué)生在上課時(shí)時(shí)刻跟緊老師的思路。

三、操作性，經(jīng)歷過程

除了預(yù)探性和鋪墊性，教師在設(shè)計(jì)前置性作業(yè)時(shí)也應(yīng)體現(xiàn)操作性，讓學(xué)生能夠自己經(jīng)歷完整的解題過程，真正明白解題的核心思想。前置性作業(yè)的難度不必過高，但是一定要具有可實(shí)施性，讓學(xué)生能夠通過前置性作業(yè)動手操作，經(jīng)歷數(shù)理形成的具體過程。

例如，在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)調(diào)查”前，為了讓大家更好地理解統(tǒng)計(jì)的概念，我為學(xué)生出了這樣一道題：請大家合作統(tǒng)計(jì)全班所有同學(xué)的身高和體重，將所得數(shù)據(jù)繪制成表格，并求出全班同學(xué)的平均身高和平均體重。聽到問題后，全班學(xué)生很快自動結(jié)組，自主分配任務(wù)，每組分別統(tǒng)計(jì)本組成員的身高體重，并由每組代表將統(tǒng)計(jì)結(jié)果告訴班長，最終由班長匯總所有數(shù)據(jù)并得出表格，計(jì)算得出平均值。大家很快就有序地完成了任務(wù)，思路如下：對所求數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分組；統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)；求平均值。通過這道前置性作業(yè)讓大家全員參與，更好地理解了統(tǒng)計(jì)調(diào)查的相關(guān)步驟。

在設(shè)計(jì)操作性前置作業(yè)時(shí)，要保證切實(shí)可行，從實(shí)際問題出發(fā)。操作性不僅指狹義上的參與，也指廣泛意義上的操作，例如動手算題也是指操作。只有經(jīng)歷了完整的解題過程后，才能分析是哪里出現(xiàn)了問題。如果沒有親自操作、親自動手解決，學(xué)生又怎樣發(fā)現(xiàn)問題呢？

總之，在設(shè)計(jì)前置作業(yè)時(shí)應(yīng)基本具有這三個(gè)特點(diǎn)：預(yù)探性、鋪墊性和操作性。設(shè)計(jì)的目的并非讓學(xué)生單純地解決問題，而是讓學(xué)生通過前置作業(yè)，形成自主探索、自主解決問題的能力，為課堂教學(xué)埋下伏筆。前置作業(yè)中每一個(gè)精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都是為了讓學(xué)生能夠更好地理解與掌握知識，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)吸收更多內(nèi)容，提升課堂教學(xué)效率。