試論初中數(shù)學課堂中趣味性教學方法的融入

檀爽莉

摘 要：隨著時代的發(fā)展和新課程改革的不斷深入，在現(xiàn)在的教育教學中越來越注重學生的感受和課堂體驗。因此對教師的教學方法也有了更高的要求，初中教師需要在教學中不斷創(chuàng)新，發(fā)揮學生的主體地位和作用，豐富課堂教學內(nèi)容，提升初中數(shù)學課堂中趣味性。本文結合筆者自身初中數(shù)學教學經(jīng)驗，就如何豐富初中數(shù)學課堂，初中數(shù)學課堂中趣味性進行探討。

關鍵詞：初中數(shù)學;創(chuàng)新;教學方法

數(shù)學是一門具有嚴密性思維、較高抽象性、應用性廣泛特征的基礎教育學科。在實際的教學任務過程中，很多教師都反應過學生上數(shù)學課會出現(xiàn)注意力不集中，上課不認真聽講、課上不參與互動以及不按時完成課下作業(yè)的不良現(xiàn)象。其重要原因是學生缺乏學習興趣，沒有很大的學習動力。教師應當結合學生實際情況開展多種課堂活動，突出學生的課堂主體性和自主性，優(yōu)化學生的課堂體驗，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中獲得數(shù)學素養(yǎng)的提升。

一、創(chuàng)設課堂教學情境，營造輕松愉快的課堂氛圍

在進行數(shù)學課堂教學過程中，教師需要把學生看作是一個可以進行獨立思考的人，從而更好的培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，為培養(yǎng)初中學生學習興趣奠定良好的基礎。此時就需要教師為學生營造良好的學習氛圍，使他們能夠在輕松、愉悅的氛圍中全身心的投入到學習之中，這樣不僅可以有效激發(fā)學生的學習積極性，而且還能使其思想自由奔放，迸發(fā)出學習興趣的火花。例如：在學習《勾股定理》這一知識點時，老師可以提前一天讓學生們回家觀察一下自己家里面的桌子、路面上的地磚的樣子，并測一測、量一量他們的邊長與對角線長度，找一找它們的規(guī)律。第二天上課時對前一天大家在家里量出的數(shù)據(jù)進行討論，說出自己找到的規(guī)律，相互之間討論一下看看，是否大家得出的結論都是一樣的呢？如果不同的話又是為什么不同呢？然后在課堂上可以引導學生翻看課本，在課本中尋找答案，然后尋找發(fā)現(xiàn)自己哪里做錯了？是哪個步驟出現(xiàn)了錯誤？老師提出這種探究式的問題有助于引起學生們的興趣，有利于激發(fā)學生們的好奇心，讓學生會主動的去探究問題的答案，進而主動參與到課堂中來學習。

二、以游戲激發(fā)興趣，提高課堂教學趣味性

愛玩是每個學生的特征，將與教學內(nèi)容相關的游戲引進到課堂中，讓學生在游玩中學習知識。同時也符合了學生的興趣愛好，有利于對學生的智力的開發(fā)，強化了學生的實踐操作能力。游戲本來就是學生都十分喜歡的一種活動形式，通過游戲就可以很好的調(diào)動學生的積極性，而競賽比拼可以讓學生全神貫注于課堂中，讓學生盡情地發(fā)揮自己的思維和想法，從而讓學生可以感受到課堂教學的樂趣，同時還能夠幫助學生更好地進行數(shù)學知識的學習。例如，教師在教授《等腰三角形》的時候，這節(jié)課程的教學內(nèi)容是要讓學生掌握證明等腰三角形的性質(zhì)和定理，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。因此，教師根據(jù)這樣的教學內(nèi)容，在完成基本的課堂教學之后，教師可以讓學生進行等腰三角形知多少的游戲知識競賽。教師可以事前制作好相應的競賽題目，其中可以包括基本的知識概念定理，以及等腰三角形的證明題，其中題型包括選擇、判斷，而在學生說出自己的選項或者是判斷正誤的時候，教師都要讓學生闡述一下理由，看看班上哪位學生回答得又快又準確，而且還要有充分的理論支撐。通過這樣的教學方式，不僅可以充分地激發(fā)課堂的活動，調(diào)動學生的學習積極性，營造有趣的課堂教學環(huán)境，而且還充分體現(xiàn)了興趣教學法的作用，從而促進學生進行更好的課堂學習。

三、融入生活化元素，激發(fā)學生的求知欲

所謂生活教育方法，主要是將數(shù)學教學內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，在教學過程中采用與數(shù)學教學內(nèi)容相關的生活現(xiàn)象的教學方法。其實數(shù)學知識與我們的日常生活有著非常密切的聯(lián)系，在數(shù)學教學課堂中，完全可以利用日常生活內(nèi)容引出教學的內(nèi)容，促使學生可以產(chǎn)生親身感受的感覺，并且可以促使學生充分認識到數(shù)學學習的意義所在。例如在進行《一次函數(shù)》的教學過程中，教師就可以為學生舉例生活中的場景，以學生了解的方式引出新知識的學習。教師先問學生是否知道如何計算平時和家人一起做出租車的費用和所行使的路程？學生自然會不知道該如何計算，并對計算的方式充滿好奇心。基于此教師就可以引導學生進行相關問題的計算。比如出租車的起步價為5元錢，起步價費用可以行駛2公里，2公里之外10公里之內(nèi)每公里收費標準為1.5元，而如果行駛超過10公里則每公里需要加收1元錢，并且還要收取30%的空車返程費用。根據(jù)這些收費標準，如果小明每天從家里坐出租車到學?？傆嬓枰ㄙM20元錢，那么請問小明家距離學校有多少公里？這是學生在生活中必然會遇到的事情，但這也是數(shù)學教學過程中的函數(shù)問題，利用這種方式引入教學內(nèi)容，更加方便與學生理解，同時學生也會形成良好的學習興趣和積極性。

四、創(chuàng)設探究討論模式，引起學生的學習興趣

在初中數(shù)學教學中，教師不應該照本宣科的教授學生們?nèi)绾握莆罩R點、僅僅傳授課本上的知識點，更多的是要注重學生能力的培養(yǎng)，才有利于學生長期的發(fā)展與學習。教師在進行初中數(shù)學教學的時候，應當適當?shù)亻_展探究性的課堂活動，這樣不僅能促進學生探究能力的提升，還能促進學生思維的發(fā)展。例如：在學習《一次函數(shù)》的時候，如果直接講授知識，學生們就會看到好多數(shù)字，好多變化，不同的斜度的直線，腦袋里亂成一團麻，越學越混亂，喪失學習的興趣。如果老師采用興趣式教學法，剛開始的時候就舉例從具體的生活中展現(xiàn)出規(guī)律性，進而引導學生進行一次函數(shù)的學習?？梢蕴岢觯簹鉁仉S海拔而變化，樹高隨樹齡而變化……一點一點的分解出自變量與因變量，再找出規(guī)律寫出方程式，一點一點地學習，循序漸進，學生們總會扎實的掌握知識點。情景假設不僅可以提高學生學習的興趣，還可以增強學生的記憶力，學生通過情景假設所學到的知識在腦海中更加形象生動，很容易就能回想起，知識記得更加的牢靠。

五、結束語

總而言之，課堂活動是優(yōu)化課堂教學的重要途徑，在課堂活動中可以鍛煉學生的多方面能力，不僅對學生數(shù)學素養(yǎng)的提升具有重要意義，對學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)也具有重要作用。教師應該積極改革落后的傳統(tǒng)教育教學方法，充分考慮學生的實際情況，探索趣味化教學方式，滿足當今學生的學習需要，從而完成初中數(shù)學的教學目標，最終將初中數(shù)學“教”與“學”形成相互促進的效果。

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