拓展小學(xué)英語課程資源的應(yīng)用研究

牛力強(qiáng)

摘 要：新課程改革背景下，一線教育工作者要能夠充分重視課程資源的開發(fā)和利用，通過調(diào)動(dòng)一切可用的物力和人力開發(fā)資源，幫助學(xué)生提供豐富多彩的課程學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生在海量資源的把握中得到英語綜合能力的提升。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師要能夠充分重視師生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，摒棄傳統(tǒng)唯教學(xué)課本論的教學(xué)模式將學(xué)生從中解放出來，在課程資源的創(chuàng)造過程中最終提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課程資源;拓展策略

新課程改革的深入推進(jìn)促使教師在教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就需要有充足的課程教育資源作為教學(xué)前提。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師整合課程教育資源，開發(fā)更多與教學(xué)緊密相連，能促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展的課程資源，不僅能拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語的渠道，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語學(xué)科魅力，還能有效提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語課堂高效構(gòu)建。

一、借助信息技術(shù)開拓教育資源

隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，教師越來越青睞于采用多媒體的形式開展教學(xué)活動(dòng)，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息海量化，互聯(lián)網(wǎng)的存在及發(fā)展使得教師能夠更快地從網(wǎng)絡(luò)中收集到更多更好的英語學(xué)習(xí)信息資源，通過多媒體課件整合資源的方式呈現(xiàn)課文教材中沒有的知識(shí)不僅能夠拓展學(xué)生的知識(shí)容量，幫助學(xué)生開拓視野發(fā)散思維，還能讓英語學(xué)習(xí)空間得到明顯拓展。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師可以充分借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在課前備課環(huán)節(jié)收集并搜索與課堂內(nèi)容相關(guān)的資源，通過在課堂中展示讓英語教學(xué)資源得到明顯增加，這樣不僅能夠讓學(xué)生收獲更多知識(shí)，還能促使英語課堂氛圍變得活躍。

二、關(guān)注教材聯(lián)系強(qiáng)化學(xué)科滲透

中小學(xué)階段教學(xué)過程中，學(xué)科之間存在著互相依存互相制約的關(guān)系，新課程改革標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)過程中要能夠充分關(guān)注和挖掘教材之間的聯(lián)系，找到小學(xué)英語課程與其他學(xué)科之間的緊密聯(lián)系，在多學(xué)科融合中引導(dǎo)學(xué)生在語言、知識(shí)、情感和文化意識(shí)等方面找到共同發(fā)展目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的有效整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語能力。以中西方文化意識(shí)對(duì)比為例，在英語教材中，部分內(nèi)容呈現(xiàn)了中西方文化的對(duì)比，其中不乏有部分宣傳我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中可以以這部分知識(shí)為切入點(diǎn)，通過聯(lián)系語文教材、道德與法治教材中相關(guān)的文化因素引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，通過連接不同學(xué)科知識(shí)不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)生綜合知識(shí)的拓展深化，還能培育學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化產(chǎn)生自豪感，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育也有積極意義。

三、堅(jiān)持以生為本引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

新課程改革強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中要能夠充分遵循素質(zhì)教育倡導(dǎo)的生本理念展開教學(xué)，教育資源的挖掘和開發(fā)自然也不例外，教師在教學(xué)過程中不僅要具備聽說讀寫等基本教學(xué)技能，還要在挖掘拓展資源的過程中充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)選擇合適的話題從學(xué)生的身上去挖掘教學(xué)資源，最終引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造教育資源。比如，在教學(xué)《shopping》一課時(shí)，教師可以在拓展環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣愛好設(shè)計(jì)六一跳蚤市場活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀看其他學(xué)校組織的此類活動(dòng)，了解跳蚤市場需要注意的相關(guān)事宜，讓學(xué)生自主思考自己組織舉辦的跳蚤市場打算賣什么、怎么賣，然后通過以小組為單位，開展任務(wù)型導(dǎo)向的活動(dòng)，在自主規(guī)劃和廣告設(shè)計(jì)過程中豐富自我認(rèn)知，通過在實(shí)際生活情境中開展一系列說一說、寫一寫、演一演的活動(dòng)提升學(xué)生的語用意識(shí)，幫助培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

四、探索課外資源拓展學(xué)用渠道

在實(shí)踐教學(xué)過程中，英語課程中存在的教材資源自然需要教師充分挖掘利用，除了延伸教材資源外，教師還應(yīng)該在課堂之外探索有力的資源引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受英語的實(shí)用性。課外資源的拓展主要包括原聲英語的引入，還包括英語繪本的引進(jìn)和課外英語讀書角的創(chuàng)建，這些都能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。比如，教師可以充分利用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放一些經(jīng)典的英語電影片段，也可以給學(xué)生播放一個(gè)有教育意義的英語歌曲或其他錄像活動(dòng)，這不僅能作為英語課堂知識(shí)的補(bǔ)充，也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中輸入英語語言;又如，教師在教學(xué)過程中可以讓學(xué)生閱讀一些簡單易懂的課外英文繪本，其中涉及到的英語故事和語法都較為簡單，學(xué)生能夠讀懂，通過繪本故事的閱讀充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)英語產(chǎn)生極大的興趣。

綜上所述，教師在實(shí)踐教學(xué)過程中要能夠充分重視課程資源的開發(fā)應(yīng)用及拓展，這不僅關(guān)系到教師教學(xué)觀念和教學(xué)方法等主觀因素的轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生綜合英語能力的提升也有重要意義。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師可以從不同渠道以不同形式接觸學(xué)習(xí)英語，從借助信息技術(shù)開拓教育資源;關(guān)注教材聯(lián)系強(qiáng)化學(xué)科滲透;堅(jiān)持以生為本引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn);探索課外資源拓展學(xué)用渠道等引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生感悟英語學(xué)習(xí)魅力的同時(shí)為其更好地學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)新路徑。

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