摘 要：科技館自上世紀80年代迎來了一輪高速發(fā)展，在基礎設施建設得到了國家政策的大力支持，理論研究方面開始起步，奠定了發(fā)展建設的思路，重點發(fā)揮與時俱進的教育功能、科普功能，科普內容緊隨時代科技的發(fā)展，立足于當地社會經濟水平。應急科普是科技館的內容之一，自2020年新型冠狀病毒感染的肺炎疫情以來，全國各地科技館利用新型科普傳播手段，以各種形式的方式為疫情防控工作進行了廣泛的科普。科技館應該以此為契機，思考未來應急科普能力建設工作。

關鍵詞：科技館;應急;科普;建設

0引言

應急科普是一項具有社會意義的工作，提高全民應急科普能力有利于維護人民人身、財產安全的工作，減少災害造成的人員傷亡損失?？萍拣^在日常的科普工作中，以及臨時科普展中，都涉及了一定內容的應急科普知識，例如自然災害、消防安全，但與此次新冠病毒肺炎疫情有關的公共衛(wèi)生事件并沒有較成套的展品和完備的科普理論。

1.科技館應急科普工作現狀

1.1科技館日常展覽工作

科技館在規(guī)劃建設中都會設立有關自然災害和消防安全的展區(qū)，例如有關地震災害的體驗展品、洪水災害的講解展品，以消防安全主題體驗區(qū)等。這些常設展區(qū)在科技館的日常展覽工作中發(fā)揮了主要的應急科普功能，為各地群眾提供應急科普知識。并且隨著時代的進步，展品水平有了較大提升。

1.2科技館臨時展覽活動

每年的5月12日是國家防災減災日，自2009年起由國務院批準設立，國家減災委會在5月12日組織各地開展防災減災日活動，面向中小學生、社區(qū)群眾等開展科普宣傳、組織防災減災演練?？萍拣^在每年的防災減災日會開展相應的活動，具有更為豐富的形式和更好的群眾參與度等特點。

1.3新冠肺炎疫情期間的科普工作

2020年2月8日，貫徹習近平總書記重要講話精神，中國科協根據新型冠狀病毒肺炎疫情，發(fā)布了《積極開展應急科普 全力協助抗擊疫情》的文章，提出要發(fā)揮科協系統“一體兩翼”的優(yōu)勢，組織科技工作者，重點面向群眾，以應急科普作為重點內容，號召各省市科協成立應急科普工作領導小組，發(fā)揮廣大科技工作者的專業(yè)優(yōu)勢，開展大聯合大協作，利用各類媒體的全方位立體化傳播優(yōu)勢，廣泛動員科協系統基層宣傳隊伍，迅速研究并著力推進應急科普工作。此次新型冠狀病毒肺炎疫情為科協系統內，應急科普體系的不完備敲響警鐘，同時又成為應急科普工作的發(fā)展的契機，新型的組織模式、宣傳模式、研究方法涌現，各地科技館也進行了相應的嘗試，推出了適合本地的應急科普工作方式方法。

2.科技館應急科普工作面臨的問題

2.1應急科普知識體系寬泛

應急科普包含內容涉及范圍較廣、科目較多，例如包含有地震、洪水、泥石流、臺風、凍雨、寒潮、冰雹等在內的氣象災害知識，居民用火用電、建筑設計、汽車自燃等消防知識，鼠疫、霍亂、流感、艾滋病、乙型肝炎等公共衛(wèi)生事件知識。以上例證涉及到的學科種類繁多，衍生到災害的次生危害防范知識則更多，因此在以往的應急科普工作中，難以形成完整的知識體系，無法指導開展應急科普工作。

2.2應急科普知識具有一定地域性

我國地域幅員遼闊，各地面臨的氣象、自然災害種類不同，城鄉(xiāng)二元結構下居民生活環(huán)境和生活方式不同，導致所需的應急科普知識由很大區(qū)別。以消防應急科普為例，城鎮(zhèn)居民需要科普用電、用天然氣的規(guī)范，以及電路短路、家用電器、電動車自然等火災應急處理知識，鄉(xiāng)村居民需要科普森林草場火災隱患、夏秋季節(jié)干燥天氣防火知識。再例如黃河、長江中下游地區(qū)需要普及夏季洪澇災害知識，西北地區(qū)需要普及春季融雪性洪水災害知識。鑒于科普知識需求不同，各地應基于本地的特點、面向人群的不同，因地制宜的開發(fā)應急科普資源。然而由于應急科普的理論體系尚不完備，很難開發(fā)相應科普資源。

2.3科技館應急科普的工作方式有限

以目前科技館具備的科普工作方式來看，一是面向群眾的常設展品，二是利用場館或展覽開展的科普活動，三是購買或委托開發(fā)的數字科普資源，四是利用新媒體開展的科普傳播活動。在上述四種工作方式中，均較少涉及應急科普內容。

2.3.1常設展品中的應急科普展品，沒有進行專門分類，往往以學科分類，分散在展館的不同展區(qū);展品的應急宣傳效果不足，體驗式展品較少，大多是視頻宣傳片和宣傳板的形式，不能給觀眾留下震撼的感覺，也不能引發(fā)觀眾強烈的求知欲;隨著VR和AR技術的發(fā)展，開發(fā)出了適合應急科普的展品，但由于設備價格昂貴，在科技館的參觀率、使用率較低。

2.3.2科普活動中較少涉及應急科普內容。除國家防災減災日以外，在科技館日常開展的科普活動中，很少涉及集體性地震逃生、火場逃生、傳染病疫情爆發(fā)等應急演練，在思想認識上并未將此類應急演練歸為科普活動。

2.3.3購買或委托開發(fā)的數字資源，有大量的應急科普內容，大多是由相應的行政部門、科研機構進行開發(fā)，形式較為單一，以科普宣傳短片（動畫）為主。

2.3.4近年來，全國各地科技館都利用微博、微信、公眾號等新媒體形式為科普工作助力，但由于前述應急科普資源的缺乏，雖然利用了新的宣傳和科普傳播手段，但應急科普的效果并沒有得到較大提升，反而一些自媒體發(fā)揮了資訊靈活的特點，能夠準確把握熱點應急科普信息，承擔了一部分科普功能。

3.科技館應急科普能力建設展望

3.1建立完備的理論體系

根據中國科協的指導意見，科技館應當發(fā)揮橋梁紐帶作用，積極聯絡當地科研機構，依據本地常見或多發(fā)的災害，因地制宜的邀請相關領域的專家學者，利用先進的科普傳播方式，將應急科學知識轉化為能夠為群眾所理解、接受的科普知識。

3.2積極開展應急演練活動

邀請相關部門組織并講解各類災害應急演練，定期在科技館或科技館進校園、進社區(qū)、進企業(yè)開展應急演練活動，達到普及災害預防的效果

3.3開發(fā)應急科普數字資源

在原有的應急科普短片基礎上，邀請專家和研發(fā)機構，開發(fā)更多適應新時代的小程序、手機應用并推廣，使群眾或許應急科普知識的方式更加多樣化、便捷化。

3.4把握熱點

長期發(fā)揮應急科普工作領導小組作用，在突發(fā)應急事件中能夠第一時間把握熱點，作出科學、準確、專業(yè)的回應。

結論

應急科普工作將是未來科技館發(fā)展的一項重要內容，科技館應當牢牢把握，抓住歷史機遇，拓寬科普工作道路。

參考文獻

[1] 蔡文東，龐曉東，陳健，任賀春，吳彥旻.在中國特色現代科技館體系中開展應急科普工作的研究[J].科普研究，2016，11（04）。

作者簡介：熊建立（1990.11-），男，漢，河南駐馬店人，初級職稱，本科;研究方向：科技館科普教育。