試論幼兒園親子活動課程開發(fā)與實踐

單雅祺

摘 要：在新課改的大背景下，對幼兒教育也提出了更高的要求。幼兒園要積極重視親子活動課程的開發(fā)與實踐，親子活動不僅要具有趣味性，還要兼顧親子互動性、價值性，滿足幼兒身心發(fā)展的需求，并吸引家長積極參與到活動中去，保證親子活動的高效有序進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：幼兒園;親子活動課程;家園共育

在幼兒園開展親子活動，一方面能激發(fā)家長的主人翁意識，認(rèn)識到作為家長的責(zé)任與義務(wù)，增進(jìn)與孩子之間的感情交流，促使親子關(guān)系健康發(fā)展，這對幼兒本身的發(fā)展也具有重要的促進(jìn)和影響作用，另一方面也能為幼兒與家長、家長與家長、家長與教師之間搭建起一座溝通的橋梁，大家相互學(xué)習(xí)、相互交流，使家園共育朝著更好的方向發(fā)展，所以親子活動在幼兒園教育中具有舉足輕重的地位。為此，本文將結(jié)合教育教學(xué)經(jīng)驗對幼兒園親子活動課程開發(fā)與實踐提出以下具體實施對策，以期對相關(guān)教育工作者有所幫助。

1.運用家長資源共構(gòu)親子活動課程

家庭和幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)和生活的兩個重要場所，幼兒的健康成長需要兩者的相互配合、相互協(xié)調(diào)和相互溝通，以實現(xiàn)家園共育，故而讓家長參與到親子活動課程的組織與實行中是非常有必要的。幼兒園可通過調(diào)查問卷、家長會等形式了解和掌握家長對親子活動課程的想法與建議，并自愿提供與活動相關(guān)的素材資料。這種運用家長資源共構(gòu)親子活動課程的好處，一是可以使活動課程更貼近實際、不會脫離現(xiàn)實生活，二是能最大化地增加親子活動課程的落實渠道，使活動更加豐富化、多元化。與此同時，因為有家長的積極參與、出謀劃策，家長對幼兒園開發(fā)的親子活動課程也會更容易理解和認(rèn)可，能有效激發(fā)家長參加的興趣，得到家長的支持和贊同，使親子活動能呈現(xiàn)理想的教育效果，最大化地發(fā)揮了親子活動課程的教學(xué)價值。

2.挖掘和使用現(xiàn)有的課程資源

幼兒園現(xiàn)有的課程資源同樣也是開發(fā)親子活動課程的有效資源，作為幼兒教師要有效挖掘和使用這些課程資源，進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，使其煥發(fā)新的光彩，為幼兒教育再次做出貢獻(xiàn)。這樣做的好處一方面可以節(jié)約成本和資源，因為全新課程的開發(fā)勢必要花費大量的時間、精力、人力、物力、財力等，如果課程選的不好達(dá)不到相應(yīng)的教育效果，勢必會造成資源的巨大浪費，現(xiàn)有的課程資源因為經(jīng)過長時間的檢驗和實踐，符合教育教學(xué)的要求，對其進(jìn)行改良，能在最短的時間里得到應(yīng)用并取得高效的教育成果。另一方面因為幼兒、家長對現(xiàn)有的課程都比較熟悉，雖然進(jìn)行了優(yōu)化和創(chuàng)新，但能夠很快理解和適應(yīng)活動規(guī)則，保證親子活動順利有序開展下去。需要注意的是，在挖掘和使用現(xiàn)有的課程資源時，要充分考慮到幼兒園實際情況及幼兒的身心特點等進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，以保證親子活動課程的合理性、實效性和科學(xué)性。

3.貼近幼兒生活開發(fā)親子活動課程

幼兒作為親子活動課程最重要的參與主體，在開發(fā)親子活動課程時就必須從幼兒的角度出發(fā)和考慮，要符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和行為特點，因幼兒的認(rèn)知力和理解力水平并不高，所以活動課程要從幼兒身邊熟悉的、可接觸的事物展開，選擇貼近幼兒生活的活動內(nèi)容，容易理解且可操作性強，這樣才能吸引幼兒的注意力、激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，使幼兒在活動中豐富自身的知識和經(jīng)驗，并取得活動的預(yù)期效果。同時也能很好地吸引家長參與到活動中去，并能將類似的親子活動延伸到日常生活中，為幼兒打造豐富有趣的活動感受性課程，充分利用生活資源去指導(dǎo)和幫助幼兒從實際環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美、感受美，能進(jìn)一步開闊幼兒的視野、增加幼兒的生活經(jīng)驗。

4.搭建多元化的親子活動課程機制

為使親子活動更豐富化、有趣化且具有教育意義，幼兒園就需要搭建多元化的親子活動課程機制，充分利用多種教育資源，加強與家庭、社區(qū)的溝通合作，多為幼兒和家長創(chuàng)造共同參與活動的機會，使每個幼兒的個性都能得到充分發(fā)展，在活動中體驗快樂，感受到溫暖的親情。（1）可開發(fā)以感恩為宗旨的“關(guān)愛版”親子活動課程，如舉辦感恩親子活動，讓家長展示關(guān)于孩子的玩具、照片、囧事等，以激發(fā)幼兒對家長的感恩情愫，還可舉辦愛心義賣活動等;（2）可開發(fā)能啟迪幼兒智慧的“智慧版”親子活動課程，如親子閱讀節(jié)，家長陪孩子一起讀繪本，為大家講故事，還有親子運動會等;（3）還有給幼兒帶來歡樂的“才藝版”親子活動課程，可舉辦童話劇表演、節(jié)日親子聯(lián)歡會活動等;（4）為鍛煉幼兒的動手能力，可開發(fā)“巧手版”的親子活動課程，如親子畫報、親子小制作等。通過多元化的親子活動課程機制，加強幼兒與家長之間的親情溝通，促進(jìn)家長與教師之間的了解與互動，在幼兒、家長、教師之間增加一種強大的凝聚力，構(gòu)建一個家園互動的新平臺。

結(jié)束語

總而言之，幼兒園要認(rèn)識到親子活動的重要性，并采取有效的措施開發(fā)和實踐親子活動課程，重視家園共育，做好與家長的互動溝通和交流工作，豐富活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動模式，以促進(jìn)幼兒身心健康的全面發(fā)展，實現(xiàn)親子活動課程的教育教學(xué)價值，保證親子活動的效果。

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