“課程思政”視域下商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理課程改革探索

楊環(huán)

摘 要：課程思政建設(shè)被納入思政教育體系，借助課程載體實(shí)現(xiàn)思政育人已成為高校思政課程改革的研究熱點(diǎn)。為了讓學(xué)生樹立職業(yè)道德與法律意識(shí)，教師要將商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理課程與思想教育相結(jié)合，使課程思政元素全面滲透到課程中，發(fā)揮課程育人的功能。

關(guān)鍵詞：課程思政; 商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理; 實(shí)現(xiàn)路徑

中圖分類號(hào)：F830-4? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）10-128-002

一、引言

習(xí)近平總書記在2016年12月的全國(guó)高校畢業(yè)生思想和政治理論課工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。課程思政建設(shè)是我國(guó)高校解決如何有效培養(yǎng)教書育人的重要技術(shù)手段，也是我國(guó)高校落實(shí)思政教育立德修身樹人的重要實(shí)踐舉措;課程思政建設(shè)的實(shí)踐過(guò)程就是教師回歸初心、教書育人的重要過(guò)程。在課程教學(xué)中融入思政內(nèi)容，是對(duì)教師履行職責(zé)的一個(gè)基本要求，也是每個(gè)教師的天職。因此，教師必須不斷提高融入課程思政的意識(shí)，增強(qiáng)課程融入思政內(nèi)容的教學(xué)技能，積極主動(dòng)地投入到課程思政教學(xué)改革之中。

二、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理課程融入思政教育的必要性

當(dāng)前社會(huì)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的新時(shí)期，改革開(kāi)放進(jìn)一步深入，多元文化思潮、非主流思想及網(wǎng)絡(luò)輿論盛行，大學(xué)生的核心價(jià)值觀認(rèn)識(shí)受到極大沖擊和影響，當(dāng)代大學(xué)生在世界觀和價(jià)值取向上存在著重金錢、重個(gè)人、重奢侈享受等突出問(wèn)題。加強(qiáng)思想政治教育，提高思政教育水平，以中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化和理想信念引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀成了高校義不容辭的社會(huì)責(zé)任與使命擔(dān)當(dāng)。高校教師要積極響應(yīng)國(guó)家政策，從課程思政入手，推動(dòng)思政課程改革，創(chuàng)新思政課程教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的思政學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，實(shí)現(xiàn)“三全育人”“立德樹人”的教育戰(zhàn)略目標(biāo)。

此外，近幾年來(lái)，商業(yè)銀行領(lǐng)域形勢(shì)風(fēng)云激蕩，中間業(yè)務(wù)、網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)均衡發(fā)展等問(wèn)題受到世界各國(guó)前所未有的關(guān)注。商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理課程作為金融學(xué)（金融工程）、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)學(xué)等專業(yè)的基礎(chǔ)課，是以現(xiàn)代商業(yè)銀行的經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)及其管理作為研究對(duì)象，系統(tǒng)介紹現(xiàn)代商業(yè)銀行的主營(yíng)業(yè)務(wù)和金融服務(wù)，探討商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理相關(guān)理論，重點(diǎn)研究商業(yè)銀行的經(jīng)營(yíng)環(huán)境和組織結(jié)構(gòu)、資產(chǎn)負(fù)債和表外業(yè)務(wù)、網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)、資產(chǎn)負(fù)債管理理論、風(fēng)險(xiǎn)管理及現(xiàn)代商業(yè)銀行發(fā)展趨勢(shì)等，是與國(guó)際時(shí)事緊密關(guān)聯(lián)的一門課程。當(dāng)前，中國(guó)“一帶一路”合作、金融業(yè)對(duì)外開(kāi)放程度加深;中美貿(mào)易摩擦不斷、英國(guó)脫歐一波多折等國(guó)際時(shí)事與國(guó)家安全及中國(guó)人民的利益休戚相關(guān)。高校教師應(yīng)引導(dǎo)相關(guān)專業(yè)學(xué)生關(guān)注、了解國(guó)際時(shí)事新聞，從商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理角度對(duì)這些國(guó)際新聞事件深入剖析、挖掘事件背后的本質(zhì)，從而融入愛(ài)國(guó)主義情懷的教育、社會(huì)主義思想政治的熏陶，為中華民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)新時(shí)代人才。因此，《商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理》課程融入思政教育有利于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確三觀，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng);有利于推動(dòng)應(yīng)用型本科高校的思政教育改革，提高思政教育水平;有利于引導(dǎo)高校實(shí)現(xiàn)思政教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，培養(yǎng)中華民族偉大復(fù)興的高質(zhì)量創(chuàng)新型人才。

三、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理“課程思政”實(shí)現(xiàn)路徑

1.發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理課程思政改革中，起牽頭和主導(dǎo)作用的是教師。作為教師，如果只教書而不育人，必定不是合格的教師。教師不但要有育人意識(shí)，更要有育人本領(lǐng)，這將直接影響學(xué)生的思想政治覺(jué)悟、道德素養(yǎng)和更高的思想境界。因此，新時(shí)代的教師應(yīng)始終堅(jiān)持正確的社會(huì)主義政治思想教育方向，堅(jiān)持以正確的馬克思主義人本觀為理論指導(dǎo)，以研究當(dāng)代中國(guó)最具有特色的社會(huì)主義理論和實(shí)踐為研究主線，以中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀、職業(yè)道德的教育理念為方向和重點(diǎn)，深刻認(rèn)識(shí)課程思政的重要時(shí)代意義和價(jià)值，把德智體美勞的種子播撒到學(xué)生心田，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確三觀。在組織設(shè)計(jì)商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理教學(xué)內(nèi)容、撰寫課程大綱和教學(xué)實(shí)施方案時(shí)，教師須高度重視課程思政教育，增強(qiáng)育德意識(shí)和育德能力，優(yōu)化思政課程建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解《商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理》“課程思政”內(nèi)容，激發(fā)報(bào)國(guó)情懷。

2.將思政教育融入課程教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，為更好服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，可將教學(xué)內(nèi)容細(xì)分為知識(shí)模塊及單元（章、節(jié)），同時(shí)以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向?qū)⒄n程素養(yǎng)目標(biāo)細(xì)分至每個(gè)模塊和單元。如以高等教育出版社戴國(guó)強(qiáng)主編的 《商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)學(xué)》（2019年版）為參考，可以在課程教學(xué)第一章結(jié)合實(shí)例分析商業(yè)銀行的性質(zhì)、功能及在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位，使學(xué)生了解我國(guó)商業(yè)銀行在我國(guó)改革開(kāi)放40年以來(lái)取得的極大成就和發(fā)展、對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮的積極促進(jìn)作用，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義的發(fā)展道路自信、理論自信、制度自信和文化自信;在第二、三章資金本和負(fù)債業(yè)務(wù)教學(xué)中穿插介紹我國(guó)銀行監(jiān)管機(jī)構(gòu)出臺(tái)的各項(xiàng)銀行業(yè)政策法規(guī)，使學(xué)生了解到我國(guó)金融監(jiān)管制度的不斷進(jìn)步和完善，感受國(guó)家的強(qiáng)大及在國(guó)際銀行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范中發(fā)揮的重大作用;在第四至七章銀行資產(chǎn)業(yè)務(wù)教學(xué)中融入銀行業(yè)實(shí)例，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基本職業(yè)技能、職業(yè)道德和誠(chéng)信教育，培育和引導(dǎo)塑造學(xué)生形成正確三觀。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)

商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理既是一門專業(yè)理論課，更是一門實(shí)踐課，許多高校建立了模擬銀行實(shí)驗(yàn)室，要求學(xué)生在電腦上運(yùn)用軟件模擬商業(yè)銀行業(yè)務(wù)操作。通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)將商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理理論與實(shí)踐相結(jié)合，借助模擬操作引導(dǎo)學(xué)生熟悉和了解商業(yè)銀行的基本業(yè)務(wù)流程及運(yùn)作原理、銀行基礎(chǔ)從業(yè)職業(yè)技能，理解商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理相關(guān)理論，從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作和綜合分析能力。模擬銀行業(yè)務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)務(wù)操作時(shí)，要求學(xué)生選取一家商業(yè)銀行進(jìn)行深入研究（包括經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)種類、業(yè)績(jī)指標(biāo)等），分析其近三年的經(jīng)營(yíng)狀況，最終形成相應(yīng)的銀行業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)報(bào)告和商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理研究分析報(bào)告。通過(guò)實(shí)際調(diào)研增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)分析和應(yīng)用能力，提升其職業(yè)素養(yǎng)并樹立正確的三觀。

四、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理課程思政教學(xué)案例分析

在商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理思政課程”教學(xué)中，任課教師可以結(jié)合時(shí)事對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的職業(yè)道德教育。必須明確商業(yè)銀行在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中應(yīng)遵紀(jì)守法;而且銀行客戶資料是機(jī)密，為客戶保密是銀行建立客戶信任和合作關(guān)系的重要基石，也是銀行職業(yè)道德底線。但著名的孟晚舟案件，就是作為全球大型商業(yè)銀行之一的匯豐銀行不按照規(guī)定，泄露客戶的隱私，配合美國(guó)司法部門構(gòu)陷孟晚舟。自孟晚舟在2018年12月被加拿大非法扣押后，網(wǎng)上就開(kāi)始出現(xiàn)關(guān)于“匯豐銀行出賣孟晚舟”的傳言，但是匯豐銀行和孟晚舟方面一直沒(méi)有對(duì)此進(jìn)行回應(yīng)。直至2020年6月15日孟晚舟案件再次開(kāi)庭后，“匯豐銀行出賣孟晚舟”的傳言終被證實(shí)。孟晚舟的律師團(tuán)隊(duì)向加拿大法院提交的備忘錄顯示，指控孟晚舟的唯一關(guān)鍵證據(jù)就是由匯豐銀行提供的。據(jù)悉，當(dāng)時(shí)匯豐銀行被美國(guó)罰款19億美元，由于為加拿大和墨西哥的毒販、黑手黨以及一些世界上著名的恐怖組織等從事非法洗錢，幫助富裕的客戶從事逃稅等非法行為而面臨加拿大和美國(guó)司法部門的起訴，為逃避處罰的匯豐銀行投其所好，向美國(guó)提供了客戶私密資料作為所謂的“證據(jù)”，美國(guó)司法部以此要求加拿大警方抓捕孟晚舟。

孟晚舟事件，讓全球看清了匯豐銀行的嘴臉，引發(fā)客戶信任危機(jī)，成為壓倒其歐美業(yè)務(wù)的最后一根稻草，很多客戶不敢再把業(yè)務(wù)交給匯豐銀行——?dú)W美客戶對(duì)個(gè)人隱私的看重，遠(yuǎn)超中國(guó)客戶。事情發(fā)生一年多來(lái)，匯豐銀行在歐美業(yè)務(wù)急劇下滑，大量萎縮，不得不計(jì)劃裁員35000人，匯豐銀行繼2019年利潤(rùn)暴跌33%后，2020年第一季度稅前利潤(rùn)被攔腰斬?cái)?。通過(guò)這一實(shí)例教學(xué)，使學(xué)生們明確誠(chéng)信是銀行的立身之本，只有擁有良好口碑，讓客戶高度信任，才能贏得業(yè)務(wù)、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

五、結(jié)語(yǔ)

“課程思政”建設(shè)的基礎(chǔ)在課程，重點(diǎn)在思政，關(guān)鍵在教師，成效在學(xué)生。在商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理課程思政改革中，要不斷創(chuàng)新課程內(nèi)容、教學(xué)方法和手段，結(jié)合國(guó)內(nèi)外時(shí)事，盡可能將課程思政理念融入全課程教學(xué)中，以真正實(shí)現(xiàn)“專業(yè)思政”，從而有效培育德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代大學(xué)生。

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