我的高三“戰(zhàn)疫”回憶

王健男

今天是高考結(jié)束后的第一天，我坐在家里的電腦前整理這一學期的教學資料，感慨萬千。

考前一晚上，我在朋友圈更新了和學生的互動內(nèi)容，外地的同學給我留言：“好佩服你哦。”我很納悶：都是高三老師，干嘛佩服我？同學接著回復：“你們直接從網(wǎng)課就到高考了，太難了。”

我才如夢方醒。

今年是我從教以來第一次執(zhí)教高三，雖然距離自己參加高考已經(jīng)過去了十多年，但是從心理上，我還是能夠充分地體會學生的狀態(tài)。雖然沒有親自走入考場，但是這一個學期的波折，讓我的心情就像坐上了過山車一樣，跌宕起伏。

一月份放假的時候，隱隱約約知道南方有不明原因的肺炎病例出現(xiàn)，那時候全身心都在為了下半學期的沖刺做準備，怎么都沒有想到，遠在千里之外的我們會和這場無妄之災扯上關系。

按照計劃，原本開學時間是二月中旬，所以在二月初接到可能延期開學的通知時，我和學生的心理都差不多，那就是竊喜。假期忽然就被免費“充值”了，在家里吃吃喝喝玩玩的日子多過一天是一天，簡直開心到飛起。但是學校領導還是要求老師們做好隨時復課的準備，最好能夠提前返京。有好幾個同事提前結(jié)束了寒假，返回了北京，后來的事實證明，領導的估計太樂觀了，二月份的延期開學只是一個開始。

到了三月份，說好的延期變成了遙遙無期，在學校的組織下我們也開始了轟轟烈烈的網(wǎng)課，無奈上了一周就因為種種原因被叫停，老師和學生們只好繼續(xù)原地待命。此時大家的心里都有了一點焦慮，畢竟時間不等人，6月份的考試迫在眉睫，老師見不到學生的面，就失去了最有效的反饋;學生見不到老師的面，就失去了最有力的監(jiān)督。先是上網(wǎng)課的人數(shù)湊不齊，又是每天的作業(yè)收不齊，老師無力，家長焦慮，學生大多處于茫然之中。

四月份收到了高考延期的消息，老師和學生的心情卻是喜憂參半。喜的是復習時間多了一個月，憂的是考前焦慮也多了一個月。月初進行了全市的適應性測試，全部在線完成，收卷半小時，格式錯誤、命名錯誤、網(wǎng)絡錯誤，等我整理好兩個班的答題卡圖片，已經(jīng)是下午一點。后面的三天里，我對著電腦屏幕一張張讀圖閱卷，幾乎要看瞎雙眼。

四月下旬，終于迎來了復課，因為特殊情況，班級原本的容量必須調(diào)整，每個班最多25人，于是原本的4個行政班變成5個。這多出來一個班的課時，作為青年教師的我便義不容辭地頂上去——每周創(chuàng)紀錄地要上21節(jié)課。從最開始的9點上課，到后來的7點到校上早自習，再加上戴著口罩上課，每講十分鐘就有缺氧的感覺，剛上了一周的課，我就體力不支了。

五月，一模二模按部就班進行，成績分析會依舊從下午開到晚上。一切都在慢慢好轉(zhuǎn)起來，學生上課也開始試探著拉下口罩露出鼻子，原本傳言的考前兩周居家隔離政策，也似乎松動了。

六月，突如其來的西城大爺給我們完成了第二波“假期充值”，高三的學校生活就這么急匆匆地結(jié)束了。接到停課通知的時候，我還在準備第二天的課。學生開始在走廊里合影留念，不放心孩子出門的家長擠滿了校門口，我有些恍惚，以為已經(jīng)是高考結(jié)束之后了。

這段時間網(wǎng)課的出勤率從來沒有達到百分之百，有的學生早早定好了校外輔導班，有的則申請自主復習，也有人跟著老師一直堅守到了最后一節(jié)課。最后的半個月，逆襲已經(jīng)不可能，只有穩(wěn)住心態(tài)。最后一節(jié)課，我用半個小時讓學生之間互贈祝愿，感覺離告別又進了一步。

七月，高考的第一天，我穿著紅上衣站在考場門口，等待著學生們。他們有的遠遠地向我揮手，有的矜持地和我握手，有的調(diào)皮地在我肩頭摸一下“沾沾運氣”，還有的和我擁抱。我們彼此微笑祝福，雖然我能夠感受到有些孩子的緊張，但是我們都決定用笑容去面對高考這場戰(zhàn)役。

如果從踏入校門開始算起，每個學生為高考準備的時間大概是12年，從第一個拼音字母開始，到最后洋洋灑灑的一張試卷，“十年寒窗”的艱辛都在其中。每每和學生談及高考，我都會告訴他們：“高考是人生中一次重要的體驗，它對每一個參與過或者即將參與的人都意義非凡，而這種體驗的意義，要遠遠大于成績的意義?！?/p>