幫學(xué)生“抬起頭走路

胡麗萍

早晨，幾個早到的孩子在教室里安靜地讀書，我依照慣例在講臺：前認(rèn)真批改學(xué)生的小練筆。打開其中一本，一幅精美的鉛筆畫映人眼簾：一條體態(tài)矯健的巨龍騰空飛舞。巨龍皺緊眉頭，瞪大眼睛，雄勁有力的前爪，高高翹起的尾巴，光滑如砥'的鱗甲，栩栩如生，好不氣派。圖畫'右下角寫著：祝老師節(jié)日快樂。我有點(diǎn)摸不著頭腦，于是招了招手，示意他到我這兒來，孩子一臉茫然，有點(diǎn)不知所措。我詢問后才明白這是他送我的教師節(jié)禮物，而今天已經(jīng)是9月18號。我問他是不是當(dāng)時忘了帶才在今天把禮物送給我。他怯生'生地點(diǎn)了點(diǎn)頭，嘴巴閉緊，眼睛始終盯著自己的腳尖，不肯說一句話。

晚上，我接到了孩子?jì)寢尩碾娫挕ｋ娫捓锼紫葐栁沂欠袷盏胶⒆拥亩Y物，在得到肯定的答復(fù)后，媽媽無奈地向我說起了孩子的情況：孩子從小性格內(nèi)向，媽媽多方面努力，改變卻不是很明顯。臨近教師：節(jié)，孩子準(zhǔn)備送給我這位新老師一份禮物，反復(fù)考慮后覺得自己有繪畫這一特長，于是就給我繪制了一幅“巨龍騰飛”，可是他就是不敢送出禮物。昨晚，媽媽詢問他的禮物是否送出，他支支吾吾，說節(jié)日已經(jīng)過去再送禮物就沒有意義了，媽媽才知道一直內(nèi)向膽小的他還是沒有突破自我。在媽媽的一再開導(dǎo)與鼓勵下，他才答應(yīng)夾在作業(yè)本里送出這份禮物。一直想培養(yǎng)孩子做個勇敢小男子漢的媽媽對孩子一直以來的表現(xiàn)很是無奈，希望我這個新老師定關(guān)注孩子，幫助孩子。

班會課上，我向大家展示了這份特別的禮物，并鄭重贊美了他精致：生動的工筆。孩子一直低著頭，臉上;卻洋溢著快樂。這樣的孩子要接近.他，改變他，取得他的信任是最關(guān)鍵的一步。我沒有直接找他談話，而是適時交給他班級中的一些瑣事，并及時表揚(yáng)他點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，肯定他與眾不同的見解，讓他感受成功，感受：生命中的其他顏色。學(xué)校舉行讀書手抄報比賽，我決定讓他參加并做其他幾名同學(xué)的指導(dǎo)老師。他猶豫不決，但我明顯能感受其眼睛里流露出的渴望。我找到他最好的朋友鼓勵他，為他打氣，我也給他一些建議，給他幫助。最終，我們班在比賽中取得了第一名的好成績，他也開始變得越來越灑脫、自信……

由不同的遺傳基因不同的成長環(huán)境、不同的文化背景，學(xué)生的性格也各不相同。性格內(nèi)向的孩子在學(xué)習(xí)和活動中不喜歡銅伴交往，不喜歡加集體活動，對他人反應(yīng)冷淡，語言表達(dá)能力差，動手能力差。這些性格內(nèi)向的孩子很少直接表達(dá)自己的想法和愿望，所以不會引起老師們的注意。作為一名教育工作者，我們的責(zé)任就是探究學(xué)生形成此種性格特征的原因，因勢利導(dǎo)抓住每一個“教育因子”為學(xué)生注人正能量，促進(jìn)其健康快樂地成長。

“讓每一個學(xué)生在學(xué)校里拾起頭走路?！边@是蘇霍姆林斯基心靈的喚。作為一名教育工作者，只有熱愛、理解、尊重、關(guān)注孩子們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，讓“師愛”隨風(fēng)潛人夜，潤“物”細(xì)無聲，將愛通向?qū)W生的心靈，學(xué)生的心才會融化在師愛中，在學(xué)習(xí)中找到快樂，愉快地接受教育。

[責(zé)任編輯：白文軍]