高中物理課堂教學(xué)中滲透生活元素的策略

張育芳

摘? 要：高中物理學(xué)科是生活實(shí)用性很高的學(xué)科，也是高中生的重點(diǎn)學(xué)科之一。近年來，我國教育行業(yè)愈發(fā)重視物理理論知識(shí)的實(shí)踐化運(yùn)用，這就要求高中物理老師優(yōu)化教學(xué)方式，在高中物理課堂教學(xué)中滲透生活元素，促進(jìn)物理理論知識(shí)的實(shí)踐化，激發(fā)學(xué)生探究物理知識(shí)的熱情，提高物理課堂的教學(xué)質(zhì)量。本文將闡述高中物理課堂教學(xué)中滲透生活元素的意義，并探討如何在高中物理課堂教學(xué)中滲透生活元素，旨在提高學(xué)生的物理綜合水平，以供廣大高中教育者參考。

關(guān)鍵詞：高中物理;滲透;生活元素

引言

高中物理是探究事物結(jié)構(gòu)和規(guī)律的學(xué)科，在高中物理課堂教學(xué)中滲透生活元素能激發(fā)學(xué)生探索物理知識(shí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的物理思維和勇于探索的精神。高中物理老師要積極提升自己的教學(xué)水準(zhǔn)，把生活元素融入到物理課堂的教學(xué)中，增加物理課堂的生活化氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到物理理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐的緊密聯(lián)系，幫助學(xué)生直觀的認(rèn)知物理理論知識(shí)，降低物理學(xué)習(xí)的難度，有利于學(xué)生存儲(chǔ)和重構(gòu)物理知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生靈活運(yùn)用物理理論知識(shí)，高質(zhì)量的完成高中物理的教學(xué)任務(wù)。

一、高中物理課堂教學(xué)中滲透生活元素的意義

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的興致

高中階段的物理生澀、抽象，有一定的學(xué)習(xí)難度，很難激發(fā)學(xué)生的探究熱情，部分學(xué)生甚至對(duì)物理產(chǎn)生了畏懼心理，選擇文科逃避物理學(xué)科的學(xué)習(xí)。高中物理課堂教學(xué)中滲透生活元素可以增加物理課堂的鮮活感，把生澀、抽象的理論知識(shí)實(shí)踐化，簡化物理學(xué)習(xí)的過程，以便于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解記憶，而且在一定程度上降低了物理學(xué)習(xí)的難度，激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的成就感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求物理知識(shí)的精神，從而實(shí)現(xiàn)物理課堂的高質(zhì)量教學(xué)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

高中物理是科學(xué)性很高的學(xué)科，對(duì)社會(huì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展都有著積極作用。高中物理老師在課堂中滲透生活元素，可以加強(qiáng)物理理論知識(shí)與日常生活、社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的聯(lián)系，幫助學(xué)生提升對(duì)物理認(rèn)知的層次，引導(dǎo)學(xué)生挖掘到物理學(xué)科對(duì)科學(xué)技術(shù)、國民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展等的推動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)好物理知識(shí)的決心，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與感，樹立學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的可貴品質(zhì)，為學(xué)生未來成為國家科技推動(dòng)者奠定基礎(chǔ)。

二、高中物理課堂教學(xué)中滲透生活元素的途徑

（一）樹立高中物理課堂中滲透生活元素的教學(xué)理念

高中物理課堂中滲入生活元素不僅可以傳授物理知識(shí)，還能引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的物理知識(shí)靈活運(yùn)用到生活實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)生深層次的掌握物理知識(shí)的精髓，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的探究欲望，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理知識(shí)的意識(shí)。高中物理老師要及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念，不斷吸收先進(jìn)的物理知識(shí)，確保自己的教學(xué)觀念和知識(shí)水平與時(shí)俱進(jìn)，滿足學(xué)生對(duì)先進(jìn)物理知識(shí)的需求。高中物理老師要引導(dǎo)物理走向生活，設(shè)計(jì)物理課堂時(shí)不僅要確保物理教學(xué)與生活息息相關(guān)，還要順應(yīng)學(xué)生的思維特點(diǎn)，保障學(xué)生能充分感受到物理知識(shí)的實(shí)踐化，促進(jìn)學(xué)生靈活運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)踐化的問題，借此提升高中物理的教學(xué)質(zhì)量。

（二）豐富高中物理課堂中滲透生活元素的教學(xué)內(nèi)容

高中老師在物理課堂中滲透生活元素開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要善于借用生活中的實(shí)例豐富課堂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理理論知識(shí)與生活實(shí)踐的聯(lián)系，啟示學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的物理問題，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)解決實(shí)踐化問題，借此提高學(xué)生的綜合物理能力。物理老師還可以借助信息技術(shù)搜集物理知識(shí)實(shí)踐化運(yùn)用的相關(guān)素材，確保學(xué)生所學(xué)物理知識(shí)的先進(jìn)性、完整性，并借助多媒體播放物理相關(guān)知識(shí)的短視頻、圖片等，賦予抽象的知識(shí)具體的形象，增加物理知識(shí)的鮮活感，通過對(duì)學(xué)生直觀的視覺沖擊，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)實(shí)踐化運(yùn)用的印象，有助于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的記憶和重構(gòu)。此外，物理老師還可以借助信息技術(shù)制作物理知識(shí)實(shí)踐化應(yīng)用的微課，引導(dǎo)學(xué)生利用點(diǎn)滴時(shí)間自主學(xué)習(xí)物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的自主探求意識(shí)，保障學(xué)生深刻了解物理知識(shí)與生活實(shí)踐的緊密關(guān)聯(lián)，借此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)實(shí)踐化應(yīng)用。

（三）優(yōu)化高中物理課堂中滲透生活元素的教學(xué)方式

高中物理老師可以借助豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，在物理課堂中滲透生活元素。課堂提問可以梳理學(xué)生的課堂思路，引導(dǎo)學(xué)生層層深入的認(rèn)知物理知識(shí)。物理老師可以借助生活化提問在課堂中滲透生活元素，而且，提問的問題越接近學(xué)生的實(shí)際生活，越能激起學(xué)生的興趣和思索，促進(jìn)學(xué)生深層次的認(rèn)知物理知識(shí)。物理老師還可以借助情景教學(xué)在課堂中滲透生活元素，物理老師要根據(jù)物理知識(shí)結(jié)合身邊的實(shí)例，為同學(xué)營造生活化的物理場(chǎng)景，把生澀、抽象的物理知識(shí)融合在場(chǎng)景中，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)實(shí)踐化的探求興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和存儲(chǔ)，完成物理教學(xué)的目的。

（四）設(shè)計(jì)滲透生活元素的物理實(shí)驗(yàn)

高中物理學(xué)科通常借助實(shí)驗(yàn)輔助物理教學(xué)，學(xué)生通過物理實(shí)驗(yàn)不僅可以強(qiáng)化實(shí)踐操作能力，還能加深對(duì)物理現(xiàn)象和物理知識(shí)的理解。高中物理老師可以設(shè)計(jì)滲透生活元素的物理實(shí)驗(yàn)，增加物理實(shí)驗(yàn)的生活趣味，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活化物理實(shí)驗(yàn)的興趣和動(dòng)手實(shí)踐欲望，物理老師在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)具有物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的實(shí)例，借此培養(yǎng)學(xué)生的空間聯(lián)想能力和物理思維，強(qiáng)化學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用物理知識(shí)解決問題的能力，提高學(xué)生綜合物理能力，高質(zhì)量的完成物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

總結(jié)

物理知識(shí)常被人們用來解決生活實(shí)踐中的問題，是實(shí)用性很高的工具性學(xué)科。高中物理老師要在課堂中滲透生活元素，幫助學(xué)生構(gòu)建物理知識(shí)與生活實(shí)踐的聯(lián)系，幫助學(xué)生掌握物理知識(shí)的精髓，引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中靈活運(yùn)用物理知識(shí)，借此提高學(xué)生的物理綜合水平。高中老師還要借助生活化的物理課堂，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)科對(duì)社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)發(fā)展的的重要作用，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生積極探求物理知識(shí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的可貴精神，高水準(zhǔn)的完成高中學(xué)生的物理教學(xué)任務(wù)，保障學(xué)生未來成為高素質(zhì)的人才。

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