如何快速提升教育教學(xué)質(zhì)量

李曉燕 郭士玉

摘? 要：快速提升教育教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校和家長最關(guān)心的話題，結(jié)合自己多年從事教育教學(xué)管理體會，參考有關(guān)教育教學(xué)文獻(xiàn)，歸納出快速提升教育教學(xué)質(zhì)量，需要從十一個(gè)方面入手，通過教學(xué)實(shí)踐，從這些方面抓起，教育教學(xué)質(zhì)量能快速提升。

關(guān)鍵詞：教育;教學(xué);提升;質(zhì)量

要想快速提升教育教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面抓起：

一、首先要抓級段長和班主任

我認(rèn)為級段長和班主任，是左右學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵人物，只有抓住了級段長和班主任，才能迅速提升教育教學(xué)質(zhì)量。

二、對級段長和班主任定期培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)和教學(xué)理念

學(xué)校要通過多種形式和途徑進(jìn)行培訓(xùn)，提升級段長和班主任老師的思想素質(zhì)和敬業(yè)精神，不斷提升教師的教育教學(xué)質(zhì)量榮辱感，培養(yǎng)人才責(zé)任感、使命感。學(xué)校要旗幟鮮明的講質(zhì)量，大張旗鼓的促質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)的抓質(zhì)量，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以質(zhì)量求生存的指導(dǎo)思想不動(dòng)搖，真正把提高教學(xué)質(zhì)量，作為學(xué)校永恒的中心工作，使各級段具有競爭意識。

三、建立健全學(xué)校管理制度，規(guī)范教師職業(yè)道德行為

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。學(xué)校要依法健全校內(nèi)管理體制，規(guī)范決策程序，完善學(xué)校管理制度，健全學(xué)校監(jiān)督機(jī)制?？茖W(xué)的管理制度，不會因?yàn)楣芾砣藛T的變化而發(fā)生變化，用制度管理人，傳承的是一種管理文化，在學(xué)校管理中具有平等性、權(quán)威性和強(qiáng)制性。

四、抓中層管理，樹立向管理要質(zhì)量的意識

一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校，一名不格的校長，也能毀掉一所學(xué)校。校長要以對學(xué)校教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真履行職責(zé)，扎扎實(shí)實(shí)的抓好學(xué)校管理工作。校長要帶領(lǐng)班子成員自覺服從工作原則，嚴(yán)明工作紀(jì)律，確保政令暢通，干好分內(nèi)工作，以良好的班子形象影響、教育全體教師，打造勤政、廉潔、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子集體。

五、樹立名師品牌效應(yīng)，向優(yōu)質(zhì)教學(xué)要質(zhì)量

名師具有品牌效應(yīng)，是學(xué)校的財(cái)富，是學(xué)校提升教育教學(xué)質(zhì)量的可靠保證。學(xué)校要充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)品牌教師工作積極性、創(chuàng)造性，使他們成為提高教學(xué)質(zhì)量的生力軍，成為一種特別能吃苦，特別能奉獻(xiàn)，特別能幫帶的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

六創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，向優(yōu)質(zhì)課堂要質(zhì)量

課堂教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量的主陣地，而有效課堂又是關(guān)鍵。有的教師教學(xué)質(zhì)量低下，其主要原因之一就是“無效課堂”教學(xué)。因此，學(xué)校要把“構(gòu)建有效課堂”教學(xué)，當(dāng)作抓教學(xué)質(zhì)量提升的重要手段，并通過教研活動(dòng)、檢查考評、總結(jié)匯報(bào)等一系列措施，切實(shí)把有效課堂抓出成效，使之成為提升教學(xué)質(zhì)量的可靠保證。

七、做好常規(guī)管理，向細(xì)節(jié)檢查要質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。因此，學(xué)校要進(jìn)一步規(guī)范和優(yōu)化過程管理，認(rèn)真落實(shí)備、教、批、輔、考、評等各環(huán)節(jié)，特別要注重平時(shí)的督導(dǎo)、檢查、評比、總結(jié)等環(huán)節(jié)，特別要注重平時(shí)的督導(dǎo)、檢查、評比、總結(jié)等環(huán)節(jié)。

八、大膽教研教改，樹立向教研要質(zhì)量的意識

教研教改要以“構(gòu)建有效課堂”為切入點(diǎn)和突破口，扎實(shí)開展具有針對性和實(shí)效性的教學(xué)研究活動(dòng)，以提高教師素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，形成人人參與教研，各個(gè)投入教改的良好局面。

九、嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，公平公正評價(jià)

端正考風(fēng)考紀(jì)，是教育教學(xué)的根本，事實(shí)上，考風(fēng)和教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)緊密的聯(lián)系在一起的，沒有良好的考風(fēng)，其他之風(fēng)也就會大打折扣。

十、規(guī)范教學(xué)時(shí)間，樹立向時(shí)間要質(zhì)量的意識

利用星期六上課，做好晨誦、午練、暮省，安排好讀書，寫字時(shí)間，寫作業(yè)時(shí)間，知識要鞏固，沒有時(shí)間做保證都無法實(shí)現(xiàn)。固然不贊成時(shí)間加汗水，但沒有必要的時(shí)間做保證，談教學(xué)質(zhì)量的提高只是一句空話。

十一、抓安全保障，樹立向平安要質(zhì)量的意識

安全教育，警鐘長鳴，沒有平安，何談質(zhì)量？只有平安的校園環(huán)境，才能集中精力和心思抓管理抓教學(xué)，一旦出了安全事故，不但經(jīng)濟(jì)上會受損失，精力上也會牽扯進(jìn)去，教學(xué)教學(xué)就會收到?jīng)_擊和影響，做好常規(guī)管理手拉手無縫銜接，杜絕不安全事故發(fā)生，努力創(chuàng)建平安校園，使學(xué)校真正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園，成才的搖籃！

參考文獻(xiàn)

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