如何提高體育教師的課堂教學(xué)能力及教學(xué)質(zhì)量

梁澤霞

隨著體育教學(xué)改革地不斷深入，廣大一線體育教師成為了改革的主力軍，廣大體育教師的教學(xué)能力和教學(xué)的態(tài)度決定著體育課堂教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也決定著體育與健康課程改革的效果。然而現(xiàn)實(shí)中的體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂，學(xué)生經(jīng)歷的多是“一個(gè)哨子兩個(gè)球，學(xué)生老師都自由”的“放羊式”體育教學(xué)模式。為了探究這種“雙虧”教學(xué)模式的形成原因及相關(guān)解決策略，本文通過對(duì)相關(guān)領(lǐng)域優(yōu)秀體育教師、教研員的訪談以及結(jié)合自身近十幾年的體育教學(xué)實(shí)踐，通過研究提出一些意見和相關(guān)的解決策略，為體育教師更好地適應(yīng)體育課程改革，提高他們的課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力提供借鑒的依據(jù)和經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手。

一、學(xué)校要做教師堅(jiān)強(qiáng)的后盾肩琶夠?yàn)榻處煿l(fā)聲

要想讓體育教師在教學(xué)中放開手腳，大膽嘗試各種新穎教學(xué)方法，安排各種有利于學(xué)生強(qiáng)身健體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，相關(guān)的上級(jí)部門確實(shí)應(yīng)該制定一些相關(guān)的政策來為體育老師解決后顧之憂，學(xué)校也應(yīng)該公平公正的為體育老師發(fā)聲。不能讓體育老師在面對(duì)不當(dāng)糾紛中孤軍奮戰(zhàn)，不應(yīng)該讓體育老師流汗又流淚。當(dāng)然如果實(shí)屬是體育老師自己的讀職而造成學(xué)生的傷害事故也必須讓其承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。相信體育老師們必將盡心盡力抓好教學(xué)，不會(huì)因?yàn)檎扒邦櫤蠖丝s不前。

二、為體育教師搭建提升教學(xué)技能的成長平臺(tái)

各個(gè)學(xué)校每學(xué)期組織全校體育教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)優(yōu)，這樣一來對(duì)體育教師而言就是一次較為全面的教學(xué)督促和檢查，同時(shí)也為體育教師提供了向所在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事們展示自我的平臺(tái)。優(yōu)秀的教師再去參加由各市縣教育局以年為單位定期舉行教學(xué)評(píng)優(yōu)之類的教學(xué)基本功比賽，以此類推、層層選拔，每年必將篩選出一批優(yōu)秀的體育教師。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)參賽教師或者是觀摩的教師都能達(dá)到互利共贏的效果。對(duì)參賽體育教師而言，每一次比賽前都需要大量的時(shí)間和精力來精心課備課：備課堂、備學(xué)生、備器材、備場地以及課堂安全防護(hù)措施等等。每參加一次比賽對(duì)參賽教師而言就是一次全新的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)課前設(shè)計(jì)能力;挑戰(zhàn)課堂駕馭能力;挑戰(zhàn)課堂創(chuàng)新能力;挑戰(zhàn)新型教學(xué)助手的應(yīng)用能力等等。即便是參賽教師因?yàn)楦鞣N原因比賽失利沒有拿到滿意的比賽獎(jiǎng)項(xiàng)，參賽教師依然滿載而歸！在親臨現(xiàn)場比賽洗禮之后的教師通過與同臺(tái)比賽作品的對(duì)比之后，自己課堂中出現(xiàn)的哪些問題以及需要如何改進(jìn)都應(yīng)該有了清晰的思路，使參賽教師的基本功得到了磨煉和優(yōu)化;使他們的膽量得到了展示和提升。在比賽中獲得的教學(xué)心得和反思對(duì)教師個(gè)人教學(xué)成長而言顯得更加彌足珍貴。同時(shí)對(duì)在現(xiàn)場觀課的教師同樣也會(huì)帶來不菲的收獲。教無定法，各位參賽教師通過賽前絞盡腦汁的精心準(zhǔn)備，賽場上真可謂“八仙過海，各顯神通”，總有一些教師的創(chuàng)新教法或是出色教學(xué)環(huán)節(jié)會(huì)令觀課教師眼前一亮，使他們能夠?qū)⒆约号c參賽教師進(jìn)行權(quán)衡對(duì)比而后思緒萬千、反思無數(shù)。對(duì)觀課老師來說是一次難得的“充電”和“再學(xué)習(xí)”機(jī)會(huì)。取他人之長補(bǔ)己之短，這是一個(gè)使體育教師能夠快速成長的快捷方式，能夠使體育教師少走彎路，而后逐漸能夠?qū)⒆约旱恼n堂打造成有難度、有深度、有創(chuàng)新、有挑戰(zhàn)的好課。

三、學(xué)校在教師專業(yè)職稱評(píng)聘等環(huán)節(jié)把握“公平、公正、公開”的基本原則

每一顆小螺絲釘都有它的存在價(jià)值。體育教師在學(xué)校里只是分工不同任務(wù)不同而已，即便不能為學(xué)校的升學(xué)率挑大梁、分重?fù)?dān)，但是也在為學(xué)生擁有一個(gè)健康的體魄而保駕護(hù)航。學(xué)校應(yīng)該按照相關(guān)的文件規(guī)定將課余訓(xùn)練等計(jì)人課時(shí)。在制定教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、晉級(jí)的相關(guān)條款時(shí)要把握的基本原則。把教學(xué)質(zhì)量作為體育教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘的重要依據(jù)，多維度考評(píng)教學(xué)規(guī)范、課堂教學(xué)效果、教學(xué)改革研究等教學(xué)實(shí)績。

四、教師自身必須高度重視自己的專業(yè)成長

首先作為體育教師自身要充分地認(rèn)識(shí)到體育這門課程在孩子成長過程中的重要性，不應(yīng)該讓寶貴的時(shí)間白白流失，既耽誤了學(xué)生們又荒廢了自己。要高度重視課堂教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)榻處熜枰R(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不斷積累才能一步步走向成熟。尤其青年體育教師必定缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其教學(xué)能力和教學(xué)水平也有待進(jìn)一步提高。所以體育教師應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，多向身邊的同科目老教師虛心請(qǐng)教教學(xué)中的困惑與不解，同時(shí)在新時(shí)代背景下必須掌握現(xiàn)代教學(xué)的技術(shù)，努力促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，為自己的職業(yè)生涯打好基礎(chǔ)。樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，努力抓住一切時(shí)機(jī)，充分利用一切條件，隨時(shí)學(xué)習(xí)、時(shí)刻學(xué)習(xí)，更新自己的教育理念與教育實(shí)踐，讓學(xué)生接受最新的體育知識(shí)，學(xué)習(xí)最新的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，掌握最新的健身方法。作為學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對(duì)體育教師的課堂教學(xué)進(jìn)行隨機(jī)檢查和督導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正，并出臺(tái)關(guān)于課堂教學(xué)賞罰分明的政策，對(duì)在工作中嚴(yán)重讀職的體育教師絕不姑息，以此懲一儆百。同時(shí)絕對(duì)禁止其他任課老師以任何借口擠占體育課，將體育課還給學(xué)生，為了學(xué)生的身體健康，更為了學(xué)生的長遠(yuǎn)利益。

體育教師是學(xué)校體育健康發(fā)展的基礎(chǔ)和希望，也是學(xué)校體育工作的主力軍，針對(duì)體育教師在專業(yè)發(fā)展過程中存在的問題，應(yīng)該采取積極的策略，加以合理改善，以此來提高體育教師的專業(yè)發(fā)展。隨著國家對(duì)于體育事業(yè)的不斷重視，體育教師自身更應(yīng)該抓住機(jī)遇，找準(zhǔn)自身專業(yè)發(fā)展存在的不足與影響因素，找到適合自身專業(yè)發(fā)展的有效措施，最終促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，為體育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力。