漫談初中數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的方法

許小林

摘要：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)過程以及學(xué)生成長中是極為重要的支撐力，它可以將理想轉(zhuǎn)化為行動，信念生成為習(xí)性，在有效開發(fā)學(xué)生智力和潛能的同時，可以幫助學(xué)生更好、更高效地掌握知識。當(dāng)下在素質(zhì)教育中，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)成為了重要的教學(xué)目標(biāo)，教師需要明確提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力、支持學(xué)生全面發(fā)展的良好習(xí)慣種類，并有意識地在數(shù)學(xué)課堂中進行培養(yǎng)，幫助學(xué)生逐步將良好的習(xí)慣呈現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，以為個人的學(xué)習(xí)之路樹立強大的支持動力。

關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué)課堂;培養(yǎng);學(xué)生;良好習(xí)慣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，高效、流暢的課堂除了教師正確的引導(dǎo)，同時還需要學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來支持。如學(xué)生自主預(yù)習(xí)習(xí)慣可以幫助個人思考，為教師調(diào)整教學(xué)計劃，提升教學(xué)效率提供參考，而良好的思考和提問習(xí)慣則可以活躍課堂氛圍，幫助學(xué)生更完整、系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。所以，在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師在傳遞知識技能的同時，還需要運用科學(xué)的方法針對性地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生可以終身受益于形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、初中數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要性

在素質(zhì)教育深入實施的今天，教學(xué)的根本目標(biāo)是推動學(xué)生全面發(fā)展，這意味著除了知識學(xué)習(xí)方面的提升，還需要保證學(xué)生在思想理念、情感價值觀以及思維方式等各個層面有所發(fā)展。在多樣化的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)中，學(xué)生的后天努力尤為重要，其中良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣即為關(guān)鍵條件之一，它可以幫助學(xué)自主參與學(xué)習(xí)活動、自主思考并且解決問題，從中獲取有效性知識，并通過習(xí)慣轉(zhuǎn)化而來的能力提升學(xué)科素養(yǎng)，為今后的發(fā)展奠定有效的基礎(chǔ)。另外，在初中生學(xué)習(xí)過程中，自身的智力對于學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量影響較大，但目前初中生面對著一定的學(xué)習(xí)壓力，無論智力水平有怎樣的差異，都需要快速、有效地掌握知識和技能。所以教師需要采用科學(xué)的方法來促進學(xué)生智力的發(fā)展，顯然培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是極為重要的手段，學(xué)生可以通過自主預(yù)習(xí)、思考、整合知識的過程來掌握可靠的數(shù)學(xué)思維和方法，在習(xí)慣的推動下向更為穩(wěn)固的方向發(fā)展，并結(jié)合教師的指導(dǎo)來取得明顯的進步，實現(xiàn)強化學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)的目標(biāo)。

二、初中數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的方法

（一）以趣味教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)及總結(jié)的良好習(xí)慣

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，良好的預(yù)習(xí)和總結(jié)習(xí)慣能夠達到事半功倍的效果。所以教師要通過趣昧性的設(shè)計來助推學(xué)生自主預(yù)習(xí)，主動掌握新課核心內(nèi)容，確立自身疑惑點，從而在課堂中專注聽講，針對性地解決問題。為了讓學(xué)生主動參與預(yù)習(xí)和總結(jié)學(xué)習(xí)活動，教師可以設(shè)計微課、思維導(dǎo)圖等方式，活化預(yù)習(xí)的過程，增強學(xué)生預(yù)習(xí)的體驗感，在長時間培養(yǎng)下使學(xué)生真正將這一習(xí)慣轉(zhuǎn)化為行動，幫助自己更好地獲取豐富的知識和獨立的思維。

（二）以多元實踐活動培養(yǎng)學(xué)生多思及多問的良好習(xí)慣

數(shù)學(xué)知識具有抽象性和邏輯性，且空間幾何還需要學(xué)生具備足夠的想象力，那么學(xué)生獨立思考的過程極為關(guān)鍵，因此課堂教學(xué)中需要將學(xué)生良好的思考習(xí)慣和提問習(xí)慣作為主要的培養(yǎng)方向。首先，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生性格特征設(shè)置合理的問題，啟發(fā)學(xué)生進行思考。由于傳統(tǒng)的教學(xué)側(cè)重講授，給予學(xué)生獨立思考的空間很少，導(dǎo)致學(xué)生存在嚴(yán)重的思維依賴行為。所以在課堂中教師要足夠信任、認(rèn)可學(xué)生，創(chuàng)造更多思考的機會，構(gòu)建多種多樣的問題情境，幫助學(xué)生結(jié)合自已的現(xiàn)實經(jīng)驗來思索，從而樹立自主思考的數(shù)學(xué)思維意識;其次，要在課堂中鼓勵學(xué)生大膽提問，比如對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)存在的疑惑呈現(xiàn)，在班級中共同探討，讓學(xué)生從提問中解決問題，掌握系統(tǒng)性思維和方法，深刻感知提問的好處，為此在今后學(xué)習(xí)中將其轉(zhuǎn)化為習(xí)性，助推個人提升數(shù)學(xué)能力。

（三）以開放教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

自主學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代教育中特別倡導(dǎo)的一種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，它不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，更重要的是讓學(xué)生在正確學(xué)習(xí)觀的激勵下主動思考，主動解決問題，幫助自身在長期學(xué)習(xí)中取得良好的學(xué)習(xí)效果。從初中生成長特征來說，很多學(xué)生存在叛逆心理，缺乏正確的自主學(xué)習(xí)意識和良好的自律力，大多時候依靠教師和家長的約束來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，很顯然這種方式效率較低，且需要教師花費較大的精力。以往教學(xué)中關(guān)于自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教師基本采用說教和硬性要求的方式，導(dǎo)致學(xué)生存在強烈的依賴心理，當(dāng)下教師必須轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，以開放的心態(tài)來培養(yǎng)，并從情感理念和教學(xué)活動探究等兩個方面來實現(xiàn)。首先，給予學(xué)生足夠的信任和激勵，平日的教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽思考，獨立解決問題，并對學(xué)生在個人學(xué)習(xí)中形成的數(shù)學(xué)思維和想法進行表揚，讓學(xué)生從中獲得自信心和成就感;其次，要盡可能在數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)計學(xué)生獨立探究的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生就數(shù)學(xué)主題項自進行探索，從問題的提出到解決的過程全部由學(xué)生獨立完成，教師給予恰當(dāng)?shù)乃季S啟發(fā)，使學(xué)生從自主學(xué)習(xí)中獲取系統(tǒng)性學(xué)習(xí)方法和完整的數(shù)學(xué)思維，從根本上掌握自主學(xué)習(xí)的能力。

三、結(jié)語

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅是學(xué)生智力發(fā)展、能力強化的重要條件，更是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一，所以在初中數(shù)學(xué)課堂中教師要注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。在實踐中，教師要以學(xué)生為主體，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中理應(yīng)具備的良好習(xí)慣，并通過語言、實例等方法讓學(xué)生意識到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要作用。就此通過趣味性的教學(xué)設(shè)計、多元化的實踐活動和開放性的教學(xué)模式等路徑進行培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成預(yù)習(xí)總結(jié)、多思多問以及自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而為數(shù)學(xué)能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]華忠元.關(guān)于初中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的探究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（08）：297.

[2]趙海玲.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)途徑分析[J].中國校外教育，2019（02）：114-115.

[3]胡建中.初中數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑[J].才智，2018（08）：136+138.