現(xiàn)代教育技術(shù)理論在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

王曉蔚

摘要：隨著教育行業(yè)的革新，現(xiàn)代教育技術(shù)理論在各個(gè)學(xué)科上的應(yīng)用一直吸引著人們的目光。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)理論進(jìn)行高校鋼琴教學(xué)，可以更加有效提高鋼琴教學(xué)的效率。筆者對高校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，探索了一些能夠幫助高校鋼琴教育課融合現(xiàn)代教育理論的方法。

關(guān)鍵詞：高校;鋼琴課;現(xiàn)代教育技術(shù)理論

伴隨著教育行業(yè)的一系列新型改革，鋼琴教學(xué)也隨之不斷發(fā)展和改善。鋼琴教學(xué)在音樂系占據(jù)舉足輕重的地位，也是所有大學(xué)生音樂基礎(chǔ)培養(yǎng)的重要課程?；诖?，學(xué)校應(yīng)該對鋼琴課給予足夠的重視，安排適宜的鋼琴課時(shí)，探求現(xiàn)代教育技術(shù)理論。在鋼琴課上充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)理論作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、抓住鋼琴教學(xué)重點(diǎn)，推動(dòng)教學(xué)水平提高

高校學(xué)生專業(yè)水平參差不齊，而鋼琴i果是面對全體學(xué)生統(tǒng)一開課。面對這樣的情況，高校應(yīng)當(dāng)展開問卷調(diào)查對學(xué)生們的音樂素養(yǎng)進(jìn)行調(diào)研。把握住學(xué)生們的真正水平，由此展開有針對性的教學(xué)，才能在不浪費(fèi)人力物力的情況下真正提升學(xué)生們的音樂水平。除教學(xué)之外，實(shí)踐練習(xí)也非常的重要，教師應(yīng)當(dāng)多開展一些活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們參加，在比賽中檢驗(yàn)學(xué)生們對鋼琴課的把握情況，根據(jù)情況制定合適的計(jì)劃，從而能夠有重點(diǎn)的在課堂上進(jìn)行教學(xué)。

例如，某高校鋼琴教師在教學(xué)實(shí)踐的過程中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生不能進(jìn)行靈敏操作。原因是這部分學(xué)生面對從前并不曾學(xué)習(xí)過的鋼琴訓(xùn)練四肢難以協(xié)調(diào)，跟不上教師的教學(xué)節(jié)奏。教師在對學(xué)生們進(jìn)行必要的鼓勵(lì)之外，從課程設(shè)置角度人手去重點(diǎn)幫助這些學(xué)生，打好鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)。在課程前段時(shí)間讓學(xué)生著重練習(xí)手指的靈敏性，教授學(xué)生手指靈敏運(yùn)用的技巧，并矯正他們錯(cuò)誤的手型和手勢。在學(xué)生有所進(jìn)步時(shí)，教師要給予及時(shí)鼓勵(lì)并且趁熱打鐵，讓學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行下一步較難動(dòng)作練習(xí)，以便實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃的順利推行。

二、采用情景教學(xué)，設(shè)置合適曲目練習(xí)

情景式，階梯式，分層式是現(xiàn)代教育技術(shù)理論在鋼琴課上的應(yīng)用表現(xiàn)形式。音樂是一種沉浸式學(xué)習(xí)的過程，不只需要精湛的演奏技術(shù)，還需要充分情感的融入。所以環(huán)境和氛圍是提升學(xué)生樂感的極好方法，教師可以借鑒情景式教學(xué)，創(chuàng)建鋼琴演奏的氛圍環(huán)境，讓學(xué)生沉浸于鋼琴演奏的氛圍美感之中。

例如，教師可以利用多媒體進(jìn)行鋼琴教學(xué)，利用電腦合成音樂和演奏出的音樂進(jìn)行對比，讓學(xué)生更好的理解音樂，感受不同音樂特色。鋼琴音樂上硬件的要求很高，學(xué)校要為鋼琴教學(xué)配備和優(yōu)化多媒體教學(xué)設(shè)施，保證清晰度和音質(zhì)，以提升教師教學(xué)效率。對于不同學(xué)生的不同音樂感受能力，教師應(yīng)該分成小組分別教學(xué)，讓學(xué)生分別體會(huì)不同層次的音樂，并進(jìn)行剖析解釋，保證學(xué)生們都可以在原有的基礎(chǔ)上提升自己的音樂水平。教師們也應(yīng)當(dāng)及時(shí)學(xué)習(xí)提升自己，不能一成不變，可以在同行之間研討切磋，參與研討會(huì)等。

三、利用教育技術(shù)，穩(wěn)步提升學(xué)生水平

為更好的把現(xiàn)代教育技術(shù)理論應(yīng)用在鋼琴教學(xué)的實(shí)踐之中，教師應(yīng)該摒棄單一的授課模式，豐富鋼琴教學(xué)的形式，把鋼琴應(yīng)用的目的放在第一位。首先，教師要尊重學(xué)生的主體地位，善于傾聽學(xué)生的學(xué)習(xí)建議使學(xué)生們能夠主動(dòng)的參與教師的鋼琴教學(xué)中來，創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。再者，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的氛圍，讓學(xué)生真正的喜歡上鋼琴課，生發(fā)出對音樂的喜愛。最后，教師要不斷激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，把學(xué)生推入到真正的鋼琴彈奏氛圍中，鼓勵(lì)學(xué)生參加此類比賽，倒逼學(xué)生提高鋼琴水平。

例如，對于不同的鋼琴曲《雨的印記》《歡樂頌》等，教師要善于傾聽學(xué)生的學(xué)習(xí)意見從而進(jìn)行有層次的教學(xué)。在鍛煉學(xué)生不同種類音樂的區(qū)分度方面，教師可以多給學(xué)生聽不同種類的音樂進(jìn)行練習(xí)，能夠提升學(xué)生對音樂情感和角色的理解。教師可以使用一些輔助產(chǎn)品，幫助學(xué)生掌握演奏節(jié)奏，控制不同的表現(xiàn)方法來彈奏不同的作品。

四、激發(fā)學(xué)生興趣，拔高學(xué)生演奏能力

興趣是最能激發(fā)能力的一項(xiàng)人人皆有的天賦，教師在鋼琴教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生對鋼琴乃至音樂的興趣。音樂是很具有感染力的一個(gè)學(xué)科，教師可以利用這一點(diǎn)，努力讓學(xué)生投入鋼琴演奏的氛圍之中，感受音樂給人靈魂的洗滌，感受鋼琴對自我精神的慰藉。

例如，教師可以舉辦小型“演唱會(huì)”，鼓勵(lì)學(xué)生參加。對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，錄制優(yōu)秀學(xué)生的視頻，讓大家進(jìn)行學(xué)習(xí)探討，找出不足，以便得到更多的進(jìn)步。教師可以根據(jù)學(xué)生不同的音樂素養(yǎng)進(jìn)行分組，分層次進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行調(diào)動(dòng)。這種分組方法也有利于學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，穩(wěn)步提升。教師可以利用多種教具給予基礎(chǔ)差的學(xué)生以最大幫助，課下進(jìn)行輔導(dǎo)，以便基礎(chǔ)差的學(xué)生能夠不掉隊(duì)，更好投入到鋼琴課的學(xué)習(xí)之中。

綜上，要想讓現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)理論能夠在高校的鋼琴課上完美應(yīng)用，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行分層次教學(xué)，要在教學(xué)之中激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體信息技術(shù)高效率的完成對鋼琴的教學(xué)。

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