我國(guó)小學(xué)校園網(wǎng)球課內(nèi)外教訓(xùn)融合模式的多維研究

歐繁榮 楊成

摘要 ：隨著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的普及，受眾群體在各領(lǐng)域急速擴(kuò)大，校園網(wǎng)球近年來也在我國(guó)全面推廣。目前，網(wǎng)球進(jìn)校園大多采用網(wǎng)球課結(jié)合課外俱樂部訓(xùn)練的模式，但存在著諸多問題。本文通過對(duì)我國(guó)小學(xué)校園網(wǎng)球課內(nèi)外教學(xué)與訓(xùn)練的融合模式的研究，梳理出幾類融合模式，并分析了中小學(xué)校園網(wǎng)球發(fā)展的趨向。

關(guān)鍵詞：小學(xué);校園;網(wǎng)球

近年來隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，越來越多的學(xué)生走向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，網(wǎng)球以其獨(dú)特的魅力吸引越來越多的人參與到體育運(yùn)動(dòng)中來。尤其2011年李娜法網(wǎng)奪冠、中國(guó)網(wǎng)球公開賽以及上海網(wǎng)球大師賽這些超級(jí)賽事的舉辦，推動(dòng)了我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的蓬勃開展，小學(xué)生對(duì)網(wǎng)球的熱愛程度日益增長(zhǎng)。

目前網(wǎng)球進(jìn)校園推廣中存在著諸多問題，一定程度上制約著網(wǎng)球教學(xué)與訓(xùn)練實(shí)施。首先，很多學(xué)校沒有設(shè)立網(wǎng)球課程是最為突出的問題，由于很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視以及對(duì)于網(wǎng)球宣傳不到位，家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)于網(wǎng)球認(rèn)識(shí)較少，導(dǎo)致很多學(xué)校沒有開設(shè)專門的網(wǎng)球課程。大多數(shù)學(xué)校也沒有專門的網(wǎng)球場(chǎng)地，一些學(xué)校有網(wǎng)球場(chǎng)地，但數(shù)量極其有限，而全班幾十人共用一塊網(wǎng)球場(chǎng)地教學(xué)的現(xiàn)象較為普遍。此外，資金的缺乏導(dǎo)致很多學(xué)校缺少場(chǎng)地和網(wǎng)球器材，在網(wǎng)球教學(xué)中學(xué)生們很難保證每人一副網(wǎng)球拍，幾乎都是兩三人共用一個(gè)球拍輪流體驗(yàn)，學(xué)生練習(xí)的頻次很少。在教學(xué)中網(wǎng)球的授課學(xué)時(shí)很少，學(xué)生的網(wǎng)球水平層次各不相同，導(dǎo)致一些學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)積極性不高。此外，在教學(xué)中由于學(xué)校缺乏專職網(wǎng)球教師，很多小學(xué)體育老師大多數(shù)是籃球、足球、乒乓球等專業(yè)出身，對(duì)網(wǎng)球這一新興項(xiàng)目尚陌生，只接受過網(wǎng)球初級(jí)訓(xùn)練，動(dòng)作掌握不熟練，不利于學(xué)生教學(xué)與訓(xùn)練質(zhì)量的保障。

由于網(wǎng)球是一項(xiàng)全身性加注意力高度集中的運(yùn)動(dòng)，因此小學(xué)校園網(wǎng)球開展對(duì)學(xué)生身體與心理都有著較好的促進(jìn)。在小學(xué)開展網(wǎng)球進(jìn)校園活動(dòng)，能夠促進(jìn)課堂教學(xué)和課外訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，整合相關(guān)資源和優(yōu)勢(shì)，能夠在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的興趣，培育良好的學(xué)習(xí)氛圍，在訓(xùn)練中讓學(xué)生通過課外體育活動(dòng)提高網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)技能水平，形成網(wǎng)球后備人才的儲(chǔ)備，讓網(wǎng)球在小學(xué)校園充分煥發(fā)活力。目前我國(guó)小學(xué)校園網(wǎng)球課內(nèi)外教訓(xùn)融合有以下幾種模式。

一、從專業(yè)到業(yè)余的融合———小學(xué)校園網(wǎng)球教學(xué)師資資源的共享

師資是保障小學(xué)校園網(wǎng)球開展的重要因素，依靠現(xiàn)有的小學(xué)師資來推進(jìn)網(wǎng)球項(xiàng)目的確存在一定的困難和局限，高校網(wǎng)球師資方面存在獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)資源，小學(xué)加強(qiáng)與當(dāng)?shù)氐母咝：献骱徒涣?，讓高校的網(wǎng)球教師和專選學(xué)生進(jìn)入小學(xué)，開展交流、培訓(xùn)、授課，可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)球師資資源的共享以及專業(yè)與業(yè)余的有效融合。小學(xué)可以與高校合作，請(qǐng)高校網(wǎng)球?qū)I(yè)的學(xué)生在小學(xué)開展見習(xí)活動(dòng)來提高網(wǎng)球教學(xué)和訓(xùn)練能力，也可以通過實(shí)習(xí)使其教學(xué)能力得到鍛煉與提升。高校網(wǎng)球?qū)I(yè)老師和學(xué)生進(jìn)入小學(xué)傳授網(wǎng)球可以更好地普及網(wǎng)球知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步普及網(wǎng)球文化，并推進(jìn)小學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的興趣、熟練掌握網(wǎng)球技能，另一方面也能提高體育教師指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)的能力，儲(chǔ)備網(wǎng)球后備人才。

通過高校網(wǎng)球?qū)I(yè)教師有目的、有步驟、有計(jì)劃、有層次的培訓(xùn)，各個(gè)小學(xué)?？梢越璐伺嘤?xùn)骨干體育教師。同時(shí)先進(jìn)的網(wǎng)球理念可以讓學(xué)生能更有效地掌握網(wǎng)球?qū)I(yè)技術(shù)。在網(wǎng)球培訓(xùn)與教學(xué)中從課程組織、課程設(shè)置安排、網(wǎng)球教材的甄選、課程的內(nèi)容等多方面做好充分詳實(shí)的準(zhǔn)備，可以為小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)提供充足的保障，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)球教學(xué)師資資源的共享。

二、從俱樂部到代表隊(duì)的融合——小學(xué)校園網(wǎng)球訓(xùn)練體系的共建

通過在小學(xué)成立網(wǎng)球俱樂部，吸納有興趣的學(xué)生參與網(wǎng)球活動(dòng)和訓(xùn)練?？梢藻噙x出優(yōu)秀的學(xué)生組建男、女網(wǎng)球代表隊(duì)，代表學(xué)校參加各種賽事，在小學(xué)四年級(jí)以上就可以組織班級(jí)、年級(jí)網(wǎng)球代表隊(duì);通過舉行校園網(wǎng)球聯(lián)賽讓更多學(xué)生參與小學(xué)網(wǎng)球賽事體驗(yàn)，優(yōu)秀的學(xué)生參加俱樂部訓(xùn)練并代表學(xué)校參加各類比賽，以形成較為完備的網(wǎng)球訓(xùn)練和競(jìng)賽體系。

高校和小學(xué)老師聯(lián)合制定系統(tǒng)、科學(xué)的網(wǎng)球訓(xùn)練計(jì)劃，逐步構(gòu)建課內(nèi)外、俱樂部和代表隊(duì)相結(jié)合的校園網(wǎng)球訓(xùn)練體系，定期邀請(qǐng)優(yōu)秀網(wǎng)球老師對(duì)小學(xué)生代表隊(duì)和俱樂部提供技術(shù)指導(dǎo)和訓(xùn)練教學(xué)。俱樂部和代表隊(duì)網(wǎng)球訓(xùn)練應(yīng)該各有側(cè)重點(diǎn)。網(wǎng)球俱樂部的訓(xùn)練更多以提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)球的興趣為主線，結(jié)合網(wǎng)球項(xiàng)目本身的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出符合學(xué)生身心發(fā)展的網(wǎng)球訓(xùn)練目標(biāo)，主要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，重視學(xué)生積極性和主動(dòng)性的培養(yǎng)。學(xué)校網(wǎng)球代表隊(duì)訓(xùn)練內(nèi)容以提高技能奪取比賽勝利為主，同時(shí)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)貫穿在技能的學(xué)習(xí)中，這樣更有利于技術(shù)的掌握。同時(shí)兩者的訓(xùn)練都應(yīng)考慮各種因素，如學(xué)生的接受水平、訓(xùn)練的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的技能認(rèn)知水平等實(shí)際情況，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用科學(xué)合理的教學(xué)方法。教練員在充分了解學(xué)校情況的基礎(chǔ)上制定出符合學(xué)校網(wǎng)球代表隊(duì)實(shí)際的訓(xùn)練方法與計(jì)劃，同時(shí)網(wǎng)球教師應(yīng)注重自身能力提升，讓學(xué)校網(wǎng)球水平得到全面提升。

三、從教練到球員的融合——小學(xué)校園網(wǎng)球競(jìng)賽成績(jī)的共榮

學(xué)校也要定期組建校隊(duì)參加省、市、地區(qū)主辦的各級(jí)聯(lián)賽，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。鼓勵(lì)有天賦、有潛力的學(xué)生參與校外網(wǎng)球訓(xùn)練、培訓(xùn)和比賽，向各類網(wǎng)球優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)輸送人才，為學(xué)生提高網(wǎng)球競(jìng)技水平和運(yùn)動(dòng)能力創(chuàng)造條件。同時(shí)也要重視校網(wǎng)球隊(duì)隊(duì)員的文化學(xué)習(xí)，制定相應(yīng)的文化學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證其文化學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)到同年級(jí)平均水平及以上，讓其可以通過網(wǎng)球特長(zhǎng)進(jìn)入較好的中學(xué)或大學(xué)，也可以通過宣傳讓更多家長(zhǎng)、學(xué)生參與到網(wǎng)球項(xiàng)目中來。在校園網(wǎng)球文化的發(fā)展方面可以與高校和校

外俱樂部建立多維聯(lián)系，開展訓(xùn)練、比賽、教學(xué)等網(wǎng)球主題活動(dòng)。在網(wǎng)球賽事中建立少年兒童比賽交流機(jī)制，全面提升辦賽水平、競(jìng)技水平，保證小學(xué)校園網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展越來越成熟規(guī)范。也可以讓一些高名次靠前的學(xué)生去網(wǎng)球環(huán)境較好的中學(xué)或俱樂部進(jìn)行高水平的集訓(xùn)，并通過參加各類比賽進(jìn)行交流與對(duì)抗。應(yīng)該建設(shè)常態(tài)化的學(xué)校課余網(wǎng)球競(jìng)賽機(jī)制，不斷完善校內(nèi)網(wǎng)球競(jìng)賽體系。每學(xué)年組織班級(jí)內(nèi)比賽、年級(jí)聯(lián)賽、學(xué)生個(gè)人技巧挑戰(zhàn)賽等，同時(shí)也要積極申請(qǐng)承辦本地校際校園網(wǎng)球賽。

在網(wǎng)球競(jìng)賽中，我們可以邀請(qǐng)高校以及俱樂部較高水平教練帶訓(xùn)參賽，讓其通過指導(dǎo)學(xué)生參賽來提高其比賽解讀能力，培養(yǎng)具有潛質(zhì)的網(wǎng)球苗子。學(xué)校在網(wǎng)球競(jìng)賽中設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)應(yīng)該多元化，可以設(shè)立比賽名次等級(jí)獎(jiǎng)。對(duì)于取得成績(jī)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)更能激勵(lì)其再接再厲;可以設(shè)立頑強(qiáng)拼搏獎(jiǎng)，鼓勵(lì)比賽中敢打敢拼不放棄的學(xué)生以后能更刻苦地訓(xùn)練比賽;可以設(shè)立優(yōu)秀教練員獎(jiǎng)，肯定帶隊(duì)訓(xùn)練和比賽的老師、學(xué)生以及學(xué)校網(wǎng)球老師訓(xùn)練的辛苦，同時(shí)激發(fā)他們的動(dòng)力。

四、從高校到小學(xué)的融合——校園網(wǎng)球文化普及與傳承共促

可以在校內(nèi)利用課后或節(jié)假日時(shí)間組織系列網(wǎng)球主題活動(dòng)，讓更多的小學(xué)生參與到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中來。如開展網(wǎng)球親子游戲，通過網(wǎng)球活動(dòng)讓家長(zhǎng)陪伴著孩子一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，與孩子共同體會(huì)成長(zhǎng)中的快樂與困惑，讓學(xué)生和家長(zhǎng)更能了解網(wǎng)球，讓更多學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。同時(shí)也可以開展網(wǎng)球知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生了解網(wǎng)球知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)他們了解網(wǎng)球文化和禮儀，學(xué)會(huì)尊重對(duì)手和善待同伴，學(xué)會(huì)良性競(jìng)爭(zhēng)和培養(yǎng)勇氣，學(xué)會(huì)坦然面對(duì)輸贏，促進(jìn)學(xué)生身體、心理及社會(huì)適應(yīng)能力等方面和諧的發(fā)展，豐富學(xué)生校園生活。

五、從運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目到特色課程的融合——網(wǎng)球項(xiàng)目與校園課程歸一的共屬

學(xué)校應(yīng)積極探索，讓網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)從運(yùn)動(dòng)場(chǎng)進(jìn)入學(xué)校教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)體育與教育結(jié)合，以網(wǎng)球項(xiàng)目為載體，開展多渠道、多形式的校園網(wǎng)球活動(dòng)，使網(wǎng)球文化與音樂、美術(shù)、寫作、英語等學(xué)科滲透融合，最終達(dá)到以球健體、以球育德、以球促智的育人目標(biāo)，讓學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)球項(xiàng)目與校園課程合一。

在網(wǎng)球與課程的融合中，可以通過互聯(lián)網(wǎng)為校園網(wǎng)球搭載信息平臺(tái)，通過微信公眾號(hào)讓師生實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，不斷提高教師的網(wǎng)球教學(xué)水平;在公眾號(hào)中可以設(shè)計(jì)可操作的評(píng)級(jí)體系，激勵(lì)學(xué)生參與校園網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)各環(huán)節(jié)，提高自我評(píng)價(jià);鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)校園網(wǎng)球課程及教學(xué)進(jìn)行反饋，及時(shí)了解校園網(wǎng)球活動(dòng)動(dòng)態(tài)，不斷提高校園網(wǎng)球訓(xùn)練和教育水平。在網(wǎng)課堂中必須結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，降低活動(dòng)難度，創(chuàng)新活動(dòng)模式，讓學(xué)生能玩會(huì)玩。學(xué)?？梢允褂枚淌骄W(wǎng)球，因其重量輕，阻力小，學(xué)生易接受，好掌握。因地制宜，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有條件，開辟“移動(dòng)式”網(wǎng)球場(chǎng)地，有效解決場(chǎng)地不足問題。規(guī)劃出一面趣味性、知識(shí)性、實(shí)用性相結(jié)合的網(wǎng)球墻，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練的條件。在網(wǎng)球游戲中設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂見的趣味活動(dòng)，像網(wǎng)拍顛球、傳球接力、拍球繞竿等，既能降低網(wǎng)球活動(dòng)難度，又能提高學(xué)生參與積極性，更好地促進(jìn)校園網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的普及和開展。

六、從技能內(nèi)涵提升到學(xué)科目標(biāo)引領(lǐng)———校園網(wǎng)球競(jìng)技價(jià)值與核心素養(yǎng)的共融

推廣小學(xué)校園網(wǎng)球，學(xué)生既可以參加網(wǎng)球競(jìng)賽及各類賽事，提高網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)水平，也可以實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)球的競(jìng)技價(jià)值，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)。學(xué)生在比賽中會(huì)面對(duì)風(fēng)格迥異的對(duì)手，賽場(chǎng)上要做到贏球不驕傲，輸球不氣餒，同時(shí)也讓學(xué)生明白成功是大家齊心協(xié)力的結(jié)果。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)可以凝聚起強(qiáng)大的力量，激發(fā)成員的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí);可以幫助孩子們盡早適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們更好地把握自己，建立強(qiáng)大的人格與心理，塑造不服輸?shù)膫€(gè)性特征，不斷挑戰(zhàn)和突破自我。

青少年時(shí)期參加網(wǎng)球訓(xùn)練，在提高學(xué)生核心素養(yǎng)方面有著極為重要的作用，不僅可以幫助處在生長(zhǎng)發(fā)育期的孩子增強(qiáng)體質(zhì)，而且對(duì)于打球的學(xué)生自身的氣質(zhì)培養(yǎng)也有較好的作用，同時(shí)對(duì)于人際交往能力培養(yǎng)也有其獨(dú)到的作用。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)對(duì)于孩子注意力的訓(xùn)練有不可替代的作用，可以克服由于專注力不集中導(dǎo)致的孩子學(xué)習(xí)效率低下。網(wǎng)球?qū)τ谔嵘⒆訉Ｗ⒘团囵B(yǎng)孩子建立獨(dú)立思維模式、獨(dú)立思考能力有較為明顯的幫助。由于網(wǎng)球戰(zhàn)術(shù)變化豐富，孩子必須學(xué)會(huì)思考和判斷，因此思維能力和應(yīng)變能力將得到有效的提升，另外，可以啟發(fā)他們的靈感，很好地發(fā)展其想象力。

我國(guó)小學(xué)校園網(wǎng)球課內(nèi)外教訓(xùn)融合模式體現(xiàn)了校園網(wǎng)球發(fā)展的思路和趨向，有條件的地區(qū)和小學(xué)校應(yīng)聯(lián)同校外資源，整合師資力量、器材場(chǎng)地、學(xué)生的興趣，建立較為全面的課程和競(jìng)賽體系，努力克服校園網(wǎng)球在我國(guó)小學(xué)校園推廣的困境，構(gòu)建小學(xué)網(wǎng)球課內(nèi)外教學(xué)與訓(xùn)練融合的全新模式，實(shí)現(xiàn)多維體系和全度融合，真正讓網(wǎng)球走進(jìn)小學(xué)校園，全方位融入教學(xué)課堂和課外訓(xùn)練中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從網(wǎng)球技能學(xué)習(xí)到學(xué)科健康目標(biāo)的提升，達(dá)成體育興趣和全人教育的時(shí)代人才培養(yǎng)目標(biāo)。

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[作者：歐繁榮（1988-），女，湖南張家界人，成都信息工程大學(xué)銀杏酒店管理學(xué)院，講師，碩士;楊成（1974-），男，四川巴中人，西南石油大學(xué)體育學(xué)院，教授，碩士。]

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