線上教學(xué)開啟教學(xué)新途徑

閆禮能

摘 ?要：截止到本周，我剛好進(jìn)行了一個(gè)月的直播教學(xué)工作。回想這一個(gè)月，每天要備課、直播、批改作業(yè)，白天時(shí)間不夠用，晚上就挑燈夜戰(zhàn)，確保不耽誤第二天的教學(xué)，天天過得都很充實(shí)。下面，我將從認(rèn)真?zhèn)湔n、直播教學(xué)、課后作業(yè)等維度出發(fā)，淺談線上教學(xué)新途徑的開啟。

關(guān)鍵詞：認(rèn)真?zhèn)湔n;直播教學(xué);課后作業(yè)

疫情突然來臨，但“停課不停學(xué)”。根據(jù)學(xué)校安排，我要進(jìn)行七年級和九年級道德與法治課的直播教學(xué)。截止到本周，我剛好進(jìn)行了一個(gè)月的直播教學(xué)工作?；叵脒@一個(gè)月，每天要備課、直播、批改作業(yè)，白天時(shí)間不夠用，晚上就挑燈夜戰(zhàn)，確保不耽誤第二天的教學(xué)，天天過得都很充實(shí)。下面簡要談?wù)勎业闹辈ソ虒W(xué)心得吧！

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

1、“板書”要詳細(xì)，便于直觀教學(xué)。在線下教學(xué)中，學(xué)生都有教材，可以通過自主學(xué)習(xí)找到一些基本觀點(diǎn)，然后運(yùn)用這些基本觀點(diǎn)來分析問題、解答問題。在線上教學(xué)中，學(xué)生手里沒有教材，可供參考借鑒的東西非常有限，很多時(shí)候不能就現(xiàn)有的知識來學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)學(xué)以致用的能力。所以，在備課中，我精選素材，設(shè)置問題，并把教材中所有的基本觀點(diǎn)以參考答案的形式制作到課件上，讓學(xué)生了解每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我把每一節(jié)課所講的基本觀點(diǎn)附到課后作業(yè)最后一欄《本課主要內(nèi)容》，方便學(xué)生回看所學(xué)知識，鞏固復(fù)習(xí)，溫故而知新。

2、巧用工具，減輕工作量。在備課中，要把教材基本觀點(diǎn)、典型素材用到自己的課件上，借助一些軟件工具是很必要的，比如，要把一段文字素材轉(zhuǎn)到課件上，我就用“白描”app，一篇幾百字的文字，只要十幾秒鐘就可以搞定;教材中的圖片素材，可以借用手機(jī)相機(jī)編輯功能，分分鐘可以搬到課件上，達(dá)到自己想要的效果。這樣，既有效使用了教材中專家提供的實(shí)用素材，又大大減輕了教師的備課量。

3、關(guān)注新聞，培養(yǎng)學(xué)生核心價(jià)值觀。疫情期間，有許許多多典型的感人事跡，有的是電視新聞里講述的，有的就在我們身邊，就是某個(gè)學(xué)生家長在抗疫一線。作為道德與法治教師，有義務(wù)要講好中國故事，傳遞中國聲音。備課中，我認(rèn)真準(zhǔn)備好這些典型事跡，以便上課時(shí)講給學(xué)生聽，堅(jiān)定敢于戰(zhàn)勝疫情的意志，挖掘其精神內(nèi)涵，弘揚(yáng)愛國主義精神，激發(fā)報(bào)效祖國的愛國情懷，培養(yǎng)他們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、直播教學(xué)

1、注重互動(dòng)。我使用的是釘釘app，在直播開始后，就會(huì)彈出“互動(dòng)面板”、“申請連麥”這些互動(dòng)功能。每次上課時(shí)，我利用這些功能，與學(xué)生充分互動(dòng)，比如看完一則材料后學(xué)生在“互動(dòng)面板”回復(fù)“1”，思考問題后學(xué)生在“互動(dòng)面板”里用關(guān)鍵詞表達(dá)自己的態(tài)度或看法;有時(shí)，我也用麥點(diǎn)名要求某些學(xué)生現(xiàn)場展示，當(dāng)然學(xué)生也可以申請連麥直接在群里自由展示。這種有別于線下的互動(dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在新鮮事物中展現(xiàn)自我;線上互動(dòng)，也可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，完善教學(xué)計(jì)劃。

2、注重評價(jià)。有互動(dòng)，就有評價(jià)。評價(jià)是激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的有效方法，特別是在有很多陪學(xué)的家長一起參與線上教學(xué)的情況下，教師對學(xué)生一句鼓勵(lì)或肯定的話語，不僅可以促進(jìn)學(xué)生健康成長，也讓家長看到希望，從而更加支持和配合學(xué)校教育，為學(xué)生和學(xué)校的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這是線下教學(xué)很難實(shí)現(xiàn)的一個(gè)功能。

三、課后作業(yè)

1、布置作業(yè)要“精”。課后布置作業(yè)，是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)以致用能力的常規(guī)方法。線下教學(xué)后，教師可以利用學(xué)生手里現(xiàn)成的學(xué)習(xí)資料，要求學(xué)生盡量完成所有作業(yè)。但在疫情期間，學(xué)生手里既沒有教材，也沒有相關(guān)學(xué)習(xí)資料。如果教師布置作業(yè)較多，學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時(shí)間就很長，這對學(xué)生精力、視力都有一定影響。對農(nóng)村少數(shù)沒有寬帶服務(wù)的學(xué)生家庭來講，用流量參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)是一筆很大的開支。所以，直播教學(xué)后布置作業(yè)一定要少而精，不是重點(diǎn)難點(diǎn)不要讓學(xué)生做，重復(fù)點(diǎn)太多不要讓學(xué)生做，答題字?jǐn)?shù)太多不要讓學(xué)生做。

2、批改作業(yè)要“細(xì)”。釘釘app里在作業(yè)批改方面有許多附加功能，比如“快捷評語”、“打回訂正”、“評語私發(fā)家長”等等，教師可以充分利用，讓學(xué)生和家長了解學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性。不僅如此，在直播教學(xué)中，我還把學(xué)生錯(cuò)誤率較多的作業(yè)題號、典型學(xué)生姓名記載下來，等學(xué)生返校后再給他們適當(dāng)補(bǔ)習(xí)，盡量不落下任何一個(gè)學(xué)生。

3、評講作業(yè)要有針對性。布置作業(yè)后不評講作業(yè)，這是不符合教學(xué)要求的;每一道題都評講，浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間和金錢，也是不行的。直播教學(xué)中，我都要根據(jù)批改作業(yè)中所記載的情況，有正當(dāng)性地選擇錯(cuò)誤率較高的題目進(jìn)行評講，選擇做錯(cuò)該題的部分學(xué)生互動(dòng)評講，傾聽他們的想法，幫助他們找出癥結(jié)所在，這樣才能事半功倍，提高作業(yè)質(zhì)量。

發(fā)生疫情，不得已進(jìn)行網(wǎng)上直播教學(xué)，雖然也遇到一些困難，但新鮮事物還是帶給我不一樣的體驗(yàn)，開啟了教學(xué)新途徑。只要樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，我們一定會(huì)戰(zhàn)勝疫情，收獲不一樣的教學(xué)人生。

參考文獻(xiàn)

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